宁夏回族自治区吴忠市2023--2024学年部编版七年级历史下学期学业水平分级监测试卷

这是一份宁夏回族自治区吴忠市2023--2024学年部编版七年级历史下学期学业水平分级监测试卷，共2页。试卷主要包含了单项选择题等内容，欢迎下载使用。
（卷面分值：100分） 答题时间：60分钟
一、单项选择题（每小题4分，共60分 请将答案写在上方答题卡内）
1．图示法是历史学习的一种有效方法。如图空白处适合填写的是（）
A．都江堰B．灵渠
C．大运河D．赵州桥
“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。”在杜甫《忆昔》 这首诗中盛世局面指的是（ ）
文景之治B．光武中兴C．贞观之治D．开元盛世
3.据《宋朝事实类苑》中相关史实推论可知，“这种制度提供了布衣可以做宰相，可以为公卿，可以参政的机会”。材料中的“这种制度”是（ ）
A．禅让制B．分封制 C．察举制 D．科举制
4．学完隋唐历史后，如果请你选出最能概括隋唐时期时代特征的应该是（ ）
A. 动荡与变革 B.繁荣与开放 C.分裂与融合 D.战争与联盟
5．雄伟壮观的布达拉宫始建于公元7世纪，是藏王松赞干布为远嫁西藏的唐朝公主而建。这位密切了汉蕃关系、受到汉藏两族人民尊敬的唐朝公主是（ ）。
A.文成公主 B.蔡文姬 C.王昭君 D.金城公主
6．改革与创新是生产力不断发展的动力。下列工具中是在唐朝时期发明并推广的是 （ ） ①曲辕犁 ②耒耜 ③水排 ④筒车
A．①②B．②③C．①④D．③④
7.世界上最早的纸币出现在北宋前期的（ ）。
A.广东沿海B.四川地区C.中原地区D.浙江沿海
8．某同学在“元朝形势图”上看到了“甘肃行省”“云南行省”等字样，这反映出元朝在行政区划方面的重大创新是（ ）
A.实行分封制 B.实行郡县制 C.创立科举制 D.实行行省制度
9．我国明代杰出的医药学家李时珍，搜集和整理800多种书籍，历经27年完成的药物学巨著是（ ）
A.《黄帝内经》 B.《伤寒杂病论》 C.《本草纲目》 D.《天工开物》
10. 如表反映了北宋时期枢密院正职长官出身的变化情况。这可用来说明（ ）
藩镇割据严重B．重文轻武盛行C．官僚体制完善D．中央集权衰弱
11．我国古代中央机构不断变革，下列图示反映出这些变革的趋势是不断强化（ ）
A．专制皇权B．监察权力
C．丞相权力D．地方权力
12.公元前60年，西汉政府设西域都护，唐朝时设安西都护府和北庭都护府，元朝时设北庭都元帅府。根据这些史实可知（ ）
A.西汉奠定了今天疆域版图的雏形 B.元朝时统一多民族封建国家开始建立 C.中央政府加强对西南地区的管辖 D.中央政府逐步加强对西北地区的管辖
13. 1793年清乾隆帝复信英王说：“天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。”
这反映了（）
A．统治者自诩为天朝上国的闭关心态B．中国经济高速发展，居世界领先地位
C．中国幅员辽阔，物产丰饶，外贸无意义D．乾隆帝为维护国家主权而反对外贸
14．梁山好汉花和尚鲁智深与兄弟逛街，这条街上有人说书、卖饮食、卖药材、唱曲、相面、算卦、表演等等。请问他们走到了当时被称为什么的地方（）
A．专门制造房瓦的瓦厂B．食客盈门的酒楼
C．娱乐兼营商业的瓦子D．好汉比武的擂台
15.明太祖曾写过一首诗描述自己的辛苦：“百僚未起朕先起，百僚已睡朕未睡。不如江南富足翁，日高丈五犹拥被。”与这首诗的创作背景有关的历史事件是（ ）
A.废除丞相制度 B.撤销行中书省 C.设立锦衣卫 D.设立“三司”
二．材料解析题(共40分)
16．阅读材料，回答下列问题。（20分）
材料一 印刷术发展的直接后果是促进了社会教育和文化的发展，各种学校相继建立，识字读书的人迅速增加，冲破了教会对知识的垄断。14世纪火炮在欧洲的第一次轰鸣，已敲响了城堡的丧钟，因而也敲响了欧洲军事贵族封建制的丧钟。指南针和中国远洋航船制造技术引进欧洲后，使得欧洲船队得以离开地中海和大陆周边近海海城，导致新航路的发现。
——摘编自潘星吉《中国古代四大发明——源流、外传及世界影响》
材料二 元朝的版图很大，对边疆的控制也比较稳固。以前的汉族王朝，汉朝、唐朝的地盘都很大，但那是短暂的，或者说是偶然的、不稳定的，其统治集团没能长期维持那么大的版图，并且进行比较深入的统治。相反，元朝从开始到最后，版图都是很稳定的，对边疆控制的稳定程度、深入程度超过了汉唐。
——摘编自许宏、胡阿祥、邓小南等《中国通史大师课》
(1)依据材料一，分别概括火药、指南针对世界产生的影响。（10分）
（2）依据材料二并结合所学知识，列举相关史实印证材料中“元朝对边疆的控制比较稳定”。（10分）
17．读图回答问题（20分）：
（1）郑和下西洋的目的是什么？最远到达什么地方？（10分）
（2）郑和的远航，对中国和世界有什么影响？（10分）
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在位帝王
宋太祖
宋太宗
宋真宗
宋仁宗
宋英宗
宋神宗
武职出身正职（人）
3
6
6
7
0
0
文职出身正职（人）
2
1
6
22
5
7