专题04 驳论文的写作技法指导-【同步作文课】2023-2024学年高二语文单元写作深度指导（统编版选必中册）课件PPT

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【教材原题】 2.本单元的两篇史论，分别探讨秦和后唐灭亡的历史教训。你是否认同作者的观点? 他们的论证是否有可商榷之处?结合所学历史知识，参考相关资料，尝试写一篇短文，对两篇文章提出质疑或进行辩驳。
从近五年高考作文命题来看，思辨性材料作文占主体。这类作文题往往是聚焦于一个核心事件或核心问题，呈现不同的看法或多维度的思考。而学写驳论文可以为进一步写好高考中大量出现的复杂思辨类作文打下坚实的基础。为此，我们本学期要学习一套驳论文写作支架，其基本思维进阶立足于传统：树立批驳的靶子——对靶子进行分析驳斥——确立正确的观点和做法；同时各个层面均有不同程度的变化和综合，以突出问题聚焦的意识和公共说理的时代要求。
写作点拨 ——驳论文的写作技法指导
1.什么是驳论文 议论文是比较常见的文体之一，由论点、论据、论证三部分组成。其中，论点体现了作者的观点，论据是支撑论点的理论和事实，论证是用论据证明论点的方式，三者密不可分。就论证方式而言，可分为立论和驳论两种。立论是直接阐明论点，与之对应的是“立论文”；驳论是通过反驳对立的论点来阐明自己的主张，与之对应的是“驳论文”。
2.驳论文需要反驳什么？反驳的对象：一、反驳论点。行文时，可直接反驳对方论点，也可间接反驳对方论点。间接反驳又分归谬法和反证法。归谬法是就对方的论点进行合乎逻辑的引申，使之露出马脚，由此进行反驳；反证法是证明与对方相对立的论点是正确的，从而驳倒对方。
二、反驳论据。论据是支撑论点的依据，揭露对方的论据是虚假的，也就驳倒了对方的论点。一般来说，论据包括理论论据、事实论据和数字论据三种。反驳论据也是从这三个方面入手，揭露对方理论荒谬、事实虚假和数字混乱。三、反驳论证。反驳论证是揭露对方在议论过程中存在的逻辑错误，比如：前提与结论相矛盾，一篇文章中存在相互对立的多种观点，论点与论据不统一。总之，只要发现对方在论证上有逻辑错误，就可以进行反驳。
3.怎样写驳论文？要想写好驳论文，需要把握如下几个方面：1）. 摆出对方错误的论点，作为反驳的靶子。写驳论性的文章，首先要摆出对方的谬论或错误观点，树靶子，确立攻击目标。怎样树起靶子呢？通常有两种方式：一是概述。即用概括的语言，将所批驳的敌论复述一下。并且还要强调出敌论的弊端。概述时，可适当引用一些原词句，但要有重点，倾向性要鲜明。二是摘引。即把反面材料的关键部分或有关部分，摘录下来，然后对准靶子，进行驳斥。可以引用一些较为典型的事例，和古典名句，更加强有力地证明自己的观点。
示例：从公开的文字上看起来：两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实；不久就不再自夸了，只希望着国联，也是事实；现在是既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜佛，怀古伤今了——却也是事实。（对方论据）于是有人慨叹曰：中国人失掉自信力了。（对方论点）——鲁迅《中国人失掉自信力了吗》开头 没有直接摆出对方论点，而是先列举对方论据，然后得出对方论点。
2）.分析对方论点的要害，揭露其本质。首先，暂且假设对方的错误结论是正确的；接着，顺着对方的逻辑去推理；最后，直接批驳对方论点，推导出一个十分荒谬的结论。例：生活中，人们常说“开卷有益”，你如何理解这种说法？开卷真的有益吗？针对“开卷有益”，我们可以写一篇驳论文。动笔前，我们要抓住“开卷有益”的要害：要看读什么书，为何读和怎样读，读好书有益，读不好的书则其害无穷。所以，我们要一分为二地看待这种说法，肯定其有益的一面，也要认识到其有害的一面，从中得出正确的结论。
3）.用事实说话，用理论证明。既然已经抓到了对方论点的要害，就要用确凿的事实和翔实的理论加以论证，可直接批驳对方的错误论点，也可采用归谬法、反证法进行批驳。例：有一篇《开卷未必有益》的文章：“对读者来说，假如盗版者‘盗亦有道’，盗得‘质量过硬’——没那么多错别字和遗漏、歪曲，开卷即便没多少益，至少也谈不上有害。可是很多盗版书质量低劣，印刷差劲，错误层出不穷……对成年读者，或许就如吃饭吃到了苍蝇，只是影响食欲，而对认字求知的孩子来说，那一定害莫大焉，因为那将混乱孩子的认知、思维和辨别能力……至于那些宣扬暴力、色情的非法出版物，无疑就是‘开卷有害’。”此段文字批驳了盗版的危害性，从而紧扣标题，说明了“开卷未必有益”。
4）.联系实际，论证其危害。写文章，要联系实际，来丰富反驳的素材。例：“这两年养生类图书异常火爆，你方唱罢我登场，无限风光在书店。可是，那些指点营养保健的有着各种各样头衔的专家，原来多是冒牌货……记者采访一位‘作者’，询问那些营养保健、防病治病的方子的功效。这位‘作者’说，只要吃不死人，就行。嘿，到这份上，还能说什么？那样的‘卷’能有什么益？”此段文字通过批判“冒牌作者”来批判伪劣书籍，指出“开卷有益”的片面性。
5）.破中有立，立中总结。议论虽分立论、驳论两种，二者却是辩证统一的。在驳论文中，一般在批驳错误论点的同时，阐明正确的观点，做到“破中有立”。比如：我们在否定“开卷有益”的同时，还需强调读书的重要性，引导人们读好书、会读书，从而增长知识、开拓视野、丰富阅历。驳论文可以分为四个写作步骤：树——辨——驳——结。“树”就是摆出敌论，树靶子；“辨”就是辨析敌论中包含的合理成分，同时也指出其漏洞；“驳”就是展开议论，驳斥敌论，驳中有立，立中有驳；“结”就是做出结论。
阅读下面这篇规范的考场驳论文，学习驳论文的写法。（示例一）阅读下面的材料，按要求作文： 网上一直有这样的言论：现在这个社会，清华北大毕业的，还不是要给富二代打工！读书根本没有什么用!对于“读书无用”论你有什么看法和感受？
读书真的无用吗？ 有这样一个例子：学霸A和学渣B是同班同学，高考结束后A就读于名牌大学，B不读书辍学打工。A毕业多年后去应聘，发现B是自己的老板。于是有人就感叹曰：“读书真是无用啊”。点评：由反方事例，引出反方观点，为下文的反驳树立靶子） 说读书无用大概有两种情况。一种是看到有些人年轻的时候辛辛苦苦读书，最后步入社会取得的成就还不如不怎么读书的人。另一种情况是，书读了多年，走向社会发现原来在书中学到的大部分知识都遗忘了，或者根本排不上用场，那么我读书干嘛呢？其实无论哪个年代，都可能有苦读书带不来高收益，成功者不见得都是读书人这种情况。因此，读书无用论总是被一些人提起，个别读书人的负面信息总是被满含鄙夷地放大，也实在是遗憾。如果只看到某一个时刻，某一些人甚至某一个人的文凭和他现实的所得不相符，就认为读书无用，实在荒谬！ 点评：分析反方观点的片面性，小概率事件不能当做规律。
读书真的无用吗？当然不是，我觉得读书的人和不读书的人是有很大区别的，读书是非常必要的。（点评：先破后立，明确自己的观点）首先，读书对人的影响是潜移默化的。（分论点一）“读一本好书，你自己尚无知觉，行行字字却早已潜移默化中改变了你的容颜。读书总会让你散发出永久的由内而外的美丽。”（点评：引用名言做道理论据，使内容丰富，文采斐然）不读书，现身于世网尘劳，困厄于名僵利锁，自然面目可憎，安能言语有味？（点评：：对比论证，显深刻） 其次，读书是自我提升，成长，认同的过程。（分论点二）它不仅仅可以使我们获得物质上的需求，更能够丰富我们的精神世界。一个人的气质、修养与成就，和长期、大量地读书是密不可分的。比如董卿，她在诗词大会，在各种节目现场所表现出来的气质与学识与一些骚首卖萌的女演员、女主播相同吗？言谈举止不是靠物质去改变的，而是你的学识和阅历在不断影响着你。（正面举例论证）
读书带来的成果或许不像别的方面来的明显，但只要坚持下去，就一定有收获。（分论点三）“十年树木，百年树人”，读书的过程是一个日积月累的过程，厚积薄发的过程，不能期望立竿见影，要耐得住寂寞，要打持久战。当然，读书还要讲究方法，讲究效率，不能死读，不能像个书呆子那样只知道读书，要能够学以致用。（正面道理论证） 说读书无用，是浮躁的表现，是严重的错误，该醒醒了。（点评：收束全文，再次强调自己的观点）
（示例二）坦克开到水沟里 “细节决定成败”是多少人所信奉的真理。上至各种企业家，下至孜孜求学的学生和望子成龙的家长。诚然，见微知著。一个细节能折射出一个人的德行品性，处世能力，发展潜能。然而，如果人们把焦点仅仅放在细节上，往往就会忽略一个更重要的因素——大局，即对于方向的把控。再万无一失的细节，若方向把握出现了偏差，就好 像把一部装备精良的坦克开到水沟里。 (先树立靶子，即先亮出对方的观点，先部分或假设提前式地肯定对方观点具有一定的合理性，“诚然”是引导词，体现一分为二的辩证思维能力，紧接着用“然而”指出其错误，亮出自己的观点)
金无足赤，人无完人。允许细节上的缺憾的存在，唯才是举、任人唯贤才是顾全大局的做法，才是睿智的处世态度。陈平受金盗嫂，数易其主，在历史上算得上是一个道德败类，但这丝毫不能掩盖其治乱世之才，为刘邦建立大汉王朝立下汗马功劳；蒲永昇嗜酒放浪，不拘小节，但其随物赋形的能力却让他能尽水之变，画出神逸的活水，苏轼称他人不可与其同日而语；秦穆公不听蹇叔之言，执意伐晋而惨败于崤山，使臣子受辱，但这也不能抹杀他壮大秦国，为日后秦始皇统一中原铺平了道路……由此可见，事物往往包含着许多矛盾，人们很难面面俱到，事事求全。纵观大局，善于取舍，抓住问题的根本才是决定成败的关键。《五柳先生传》中说得好：“好读书，不求甚解。”这就提示我们，不要固执一点咬文嚼字，而是要前后贯通，解其深味。读书如此，为人处世就更加应该如此，不拘细节，布局全盘！（从任用人才的角度，论证不必过分看细节，只要注重其大局的可行性，从而证明“细节决定成败”的错误，先举事例，再讲道理。并作进一步的引申：不仅任用人才如此，读书、为人处世也是不必拘泥于细节。）
而实际情况并非如此。人似乎生来就有一双善于“找茬”的眼，对细节的关注程度已经愈演愈烈，甚至到了锱铢必较，过度追求完美的病态程度。这样的行径与其说是精益求精的态度，不如说这是一种过分的苛求，是眼光的狭隘。樊哙对沛公说：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。”在大局面前，细节是无关紧要的。细节决定成败的观点是片面的，目光是短浅的，思维是古板的。 （联系现实，从反而论证现实中一些人过分追求细节是一种病态，再引用樊哙之语，进一步说明大局的重要性）
当然，不因小失大，并不是说我们全然不顾细节；忽略小处也并不是完全丢弃，而是为了整体的完美所进行的明智的抉择。细节并不能左右整体，我们不仅要有接受玉璧上瑕疵的达观与宽容态度，更要谙知“水至清则无鱼，人至察则无徒”的道理，放远眼光，掌握大局。 （当然段：重视大局并不是放弃细节。然后指出两者都要兼顾的做法） 常常“拣了芝麻丢了西瓜”的我们，是不是也会犯“把坦克开到水沟里去”的错误呢？（照应标题与开头）
【点评】本文挑战了一个热门的观点“细节决定成败”。这句话受到了很多人的热捧，小作者却犀利地指出只重细节的思路是片面的，比细节更重要的是大局和方向；而且过度关注细节甚至会适得其反。作者俏皮地把这种本末倒置的思维比喻“坦克开进水沟里”，这个驳论一出来，给人耳目一新的感觉。
作文小妙招： 写驳论文可以先一针见血指出对方观点错误的实质,直接批驳(驳论点),然后再提出自己的观点并加以论述。也可以先指出对方材料中的漏洞(驳论据)，或指出对方的论据根本不能证明对方的论点(驳论证)，起到间接反驳的目的，在此基础上，阐明自己的立场，进行正面论述。无论用哪一种方式进行反驳，都需要做到观点明确，材料充分，找准切入点，不能空发议论，还要注意语言的准确与严密性。
【教材原题】本单元的两篇史论，分别探讨秦和后唐灭亡的历史教训。你是否认同作者的观点? 他们的论证是否有可商榷之处?结合所学历史知识，参考相关资料，尝试写一篇短文，对两篇文章提出质疑或进行辩驳。
（示例）应用辩证的观点阅读史论文章 《过秦论》与《伶官传序》两篇史论文章，都结合当时的历史事实，得出了各自的观点，我认为其中的某些观点，是值得质疑的。其一，史实有出入。如《过秦论》中指出秦孝公时“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯”，而实际上，张仪是在秦惠文王在位时献连横之策。作者这样写主要目的是突出秦国扩张的野心和手段。其二，以文学笔法叙述史实。《过秦论》中“于是秦人拱手而取西河之外”，“拱手”形象表现了秦人毫不费力地取得河西之外的土地。但查阅材料，我们可知秦与魏展开了五次河西之战，历经十余年时间。其中既有外交上的艰难交涉，也有血腥的战争。最后，秦渡黄河攻魏河东，魏求和，将上郡十五县全部献秦，黄河以西全部为秦所有。这个过程并非“拱手而取”那样轻松。如王关成在《秦晋（魏）河西争战述论》所述：
孝公欣然派商鞅为伐魏主将进军河西……两军相迁，商鞅心生妙计，致书公子卬，表示愿化干戈为玉帛，希望罢兵议和并邀朋友叙旧畅饮。公子卬不知是计欣然赴会，欢饮间被秦兵扣押。秦军随之出击，魏军群龙无首溃败而去，损伤惨重……这样秦就占有了黄河以西韩城以北的今陕西延安榆林两地区的部分地方。历时数百年的河西争夺战终以秦的全面胜利画上圆满句号。 钱钟书认为“贾生此文，犯了‘词肥意瘠’之病”，如极力铺陈六国不惜财力，招募人才，以合纵之策攻伐秦国，读者从中感到六国合纵的恢弘之势，也由此产生疑问：有如此形势，何以在秦国“开关延敌”之时“逡巡而不敢进”，以至“已困”“从散约败，争割地而赂秦”？依据历史资料，六国其实并未真正形成合纵之势，而是各怀心思，这也是秦能各个击破继而一统天下的重要原因之一。如王政东在《统战视角下战国时期诸侯合纵攻秦研究》所述：
公元前318年，楚、魏、韩、赵、燕联军合攻函谷关。五国联军之中，魏军攻秦最拼命，因为魏惠王和公孙衍极痛恨秦国；楚国当时正在与越国激战，能用在五国攻秦上的兵力和精力有限；其他三国也各怀心思，这支松散的联军“不能伤秦，兵罢而留于成皋”。兵法云：兴师十万，日费千金。巨大的人力、物力消耗让魏国支撑不住，魏国派惠施到楚国商议对秦和谈之事。楚国眼见取胜无望，便准备直接派惠施到秦国议和。其三，论据不可考。欧阳修修史追求“义理之真”“史实之真”，但在《五代史伶官传序》中作为“得之难”的论据，李存勖凭“三矢之恨”奋发图强，更像一个传奇人物故事。“三矢之恨”在正史中并无记载，仅见于野史，如笔记小说《五代史阙文》：
武皇临薨，以三矢付后唐庄宗曰：“一矢讨刘仁恭，汝不先下幽州，河南未可图也；一矢击契丹，且曰阿保机与吾把臂而盟，结为兄弟，誓复唐家社稷，今背约附贼，汝必伐之。一矢灭朱温，汝能成我志，死无憾矣！” 其四，归纳论证法的局限性。《过秦论》《五代史伶官传序》使用了归纳论证的方法，即用特殊个例来论证观点的普遍性。这种论证方法在古代史论中是比较常见的，如《阿房宫赋》《六国论》，但是归纳论证法也有局限性，比如《五代史伶官传序》由庄宗得天下和失天下，既可以推出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”，也可以推出“身死国灭，此不知人之祸也”“不辨忠奸而致覆亡”等多种结论，也就是说，文章中的史料不是观点的必要条件。又如《过秦论》，铺陈内容可以得出“攻守之势异也”的结论，却未必能推出“仁义不施”的结论。
1.阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。围棋高手李世石与人工智能机器人阿尔法之间的围棋大战最终总比分为1:4，人类几乎颜面尽失。“人工智能将导致机器人像删除垃圾邮件一样‘删除’人类”，这样的言论固然耸人听闻，但机器人带来的哲学反思与伦理困境，必将是未来社会的严峻挑战。于是——有人说：“不知疲倦的机器人会让我们的生活变得轻松惬意，人类惯常的认知和生活方式也会被华丽刷新。”也有人说：“智能机器人越来越多地进入职场，将会导致人类‘技术性失业’出现在越来越多的领域。”也有人说：“机器人毕竟是人造的，它的运用领域及发展方向也会完全掌握在人类手中，绝对不会出现机器人‘吃人’现象。”对于机器人与我们人类生活之间的关系，有以上三种说法，请你选择其中一种观点，写一篇驳论文。要求：确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文；不要套作，不得抄袭。
【审题指导】材料解读及其反驳观点：材料第一段是一个事实以及对其的反思，接着有三种看法。第一种看法原文，有人说：“不知疲倦的机器人会让我们的生活变得轻松惬意，人类惯常的认知和生活方式也会被华丽刷新。”这句话的意思是机器人会让我们的生活、认知、生活方式焕然一新。反驳这种观点的立论是：机器人不会（不一定会）让我们的生活、认知、生活方式焕然一新。第二种看法原文，“智能机器人越来越多地进入职场，将会导致人类‘技术性失业’出现在越来越多的领域。”这句话的意思是智能机器人入职场，许多行业失业人越来越多。反驳这种观点的立论是：智能机器人入职场，许多行业失业人员不会（不一定）会越来越多。注意这种观点实际上是和第三种原观点类似的。
第三种看法原文，“机器人毕竟是人造的，它的运用领域及发展方向也会完全掌握在人类手中，绝对不会出现机器人‘吃人’现象。”这句话的意思人类可以完全掌控机器人的发展，不会让机器人侵犯人的领域。反驳这种观点的立论是：人类不一定完全掌控机器人的发展，机器人的发展对人类是有危害的。注意这种观点实际上是和第二种原观点类似。这三种观点，反驳第二第三种比较好写。当然还可以有第四种观点，针对观点一，可以提出：人的生活轻松惬意与外在的职能机器没有必然的关系。温馨提示：驳论文一般是先驳后立，但是考场作文应该是先立后驳。立的观点一定是和原观点的某个方面相反。
【范文展示】忧乐参半，人机共存 与其说“机器人毕竟是人造的，它的运用领域及发展方向也会完全掌握在人类手中”是对新生事物的憧憬，不如说是对未知事物的认识不足和盲目乐观。因为一切未知，得出“机器人绝对不会‘吃人’”的结论未免过早。 就其概念来谈，机器人“吃人”现象并非一定是其认为的机器人将人类取而代之，像删除邮件一样删除人类。“吃人”现象从广义上，可以理解为机器人的存在给人类生活工作造成冲击与压力。美国电影的《哦，机器》也正提出这一猜测，即“人工智能的自我思考”。更何况今天的人工智能正处于“深度学习”阶段，尚不可否认其智慧的发育程度。另外，机器人的方便快捷难道不会放大人类的惰性，使原本勤劳的本性磨灭？因此，“绝对不会出现机器人‘吃人’现象”的绝对化倾向没有立论之地。（师评：从概念说，高出一招。）
从逻辑上来讲，因为机器人是人造的，所以其发展就完全掌握在人类手中。这种因果关系本身就不成立。既然人造是可控的，那福岛核电站泄漏为什么会出现？塑料袋最初是人类发明，但人类却没有预料它会带来“白色污染”；孩子是父母所生，但有哪一个父母会预料到戒瘾悲剧的发生？亦如人造的美国“阿波罗”火箭在升空那一刻的失事是所有人始料未及的。事物在发展过程中有太多不可控的因素，再小的错误与影响都可能造成放大版的“蝴蝶效应”。由此观之，其本身就存在因果逻辑混乱的致命漏洞。（师评：从逻辑说，高出两招。）
实际上，即使是人类完全掌握机器人的发展方向，也不一定能避免“吃人”现象。并不是每个人都心存善念、向往和平，谁又能保证不会出现第二个“希特勒”？有时候，正是掌握了高精尖技术的别有用心之人才是社会的毒瘤。连薛定谔的“测不准”原理都指示了量子的不确定性，更何况错综复杂的人类世界呢？（师评：从人性说，确实是这样。）管子的“与俗化，与时变”强调辩证地看待事物。不可否认，此言论的初衷意在引起我们对机器人的希望，正如鲁迅先生所言“不怕的人面前才有路”。但除了迎接它、正视它，我们还要有反思和校正能力，迎接机器人带来的挑战。正如易传《乾·文言》中所说“故乾乾因其时而惕，虽危无咎矣”。人工智能机器人的发展是不可逆转的潮流，希望与忧患并存，感性与理性同行，才能遇见更好的未来！（师评：结尾反思，高出三招。）
2.阅读下面的材料，根据要求写作。（根据2019年全国卷1改编） “民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，劳动太占时间了!”有的说：“科技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊!”也有的说：“劳动这么苦，这么累，干吗非得自己干?花点钱让别人去做好了!”此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。这引起了人们的深思。请结合材料内容，写一篇驳论文，体现你的认识与思考。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。
【参考例文】驳“劳动无用论”——探索劳动的真正价值“民生在勤，勤则不匮”，这是千百年来中华民族对于劳动的崇高评价。然而，在现代社会中，却有不理解劳动，不愿意劳动的现象存在。有的认为劳动太占时间，有的认为科技发展可以取代劳动，甚至有人认为用钱解决劳动是一种合理的选择。然而，我想说的是，这些都是对劳动的误解和曲解。在我看来，“劳动无用论”无疑是一种谬论，我愿对此进行深入的剖析。首先，我们必须明白，劳动不仅是一种经济活动，更是一种生活态度和人生哲学。劳动不仅能够创造物质财富，更能够创造精神财富。正如古人所言，“人世间的一切幸福，都需要靠辛勤的劳动来创造。”通过劳动，我们不仅能够实现自我价值，更能够获得成就感和自豪感。这是人工智能无法复制的情感体验，也是“劳动无用论”无法理解的人生价值。
其次，我们必须认识到，科技的发展并不能完全取代劳动。诚然，科技的发展为我们带来了极大的便利，让我们可以从繁重的体力劳动中解放出来。然而，这并不意味着我们可以彻底抛弃劳动。因为，科技的发展永远无法取代人的主观能动性和创造性。只有通过劳动，我们才能真正地发挥我们的聪明才智，实现我们的创新想法。因此，我们不能简单地将科技与劳动对立起来，而是应该将科技作为推动劳动进步的工具。 最后，我们必须反对那种认为用钱解决劳动是一种合理选择的思想。我们必须认识到，劳动是一种责任和义务，更是一种尊重和尊严。通过自己的劳动，我们可以为社会做出贡献，为自己赢得尊重。这是一种无法用金钱衡量的价值。而那些只想用钱解决劳动的人，无疑是在逃避责任，放弃尊严。这是“劳动无用论”的一种表现，也是我们必须反对的一种思想。