语文人教部编版习作：生活万花筒优秀课件ppt

这是一份语文人教部编版习作：生活万花筒优秀课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了第一部分，交流分享，第二部分，列提纲厘脉络，看单元习作要求，回顾单元首页要求，《麻雀》，《爬天都峰》，“生活万花筒”学习单，看例子学方法等内容，欢迎下载使用。

看图说一说： 同学们，看到这四幅图，你们想到了什么？
看题目说一说： 看到这些题目，你想起了自己生活中的什么事情呢？
捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 照片里的温暖 家庭风波教室里的掌声 信不信由你
了解作者是怎样把事情写清楚的。写一件事，把事情写清楚。
讨论： 回顾课文《麻雀》和《爬天都峰》，说说它们是按什么顺序写的？
按照事情的起因、经过、结果的顺序来写的。
按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序来写的。
动手写一写： 一起来写一写你们想写的事情，把事情的起因、经过和结果填写在学习单里。
交流提纲： 老师所列的提纲，你们最想知道哪个细节？
交流提纲： 听了老师的故事。下面我们就来看一看这个同学的故事。
同学们对这个同学分享的哪一个部分感兴趣？哪一个部分是你们特别想听的？
我和爸爸争论了起来，我觉得答案B是对的，不会溶解。爸爸觉得答案C是对的，会溶解。我们争得面红耳赤也没有分出胜负，于是我对爸爸说：“那么我们就问一下科学老师吧？”爸爸欣然同意了。最后，科学老师的回复证明我选的答案是对的。
把当时的语言、表情描述出来，就能把当时的场景说得更清楚、更具体了。
交流提纲： 再看一看另一个同学的提纲。
同学们对这件事情的哪个部分最感兴趣？
我一开始打栗子的时候，其实是随意打的，但是我发现打下来的那些栗子不是坏了的就是干瘪的。打到后面，我才发现那些成熟的、好的栗子都是很饱满的。虽然那些干瘪的栗子还挂在树上，但是它的壳是开着口子的，里面的栗子早已经掉下来了。 我就照着这种方法继续往下打。我拿着一根长长的竹竿，踮起脚尖，对准目标，使出吃奶的力气打下去。
加入动作描写，把事情的经过写清楚。
看例文，学习如何把事情写清楚
一起来看看《麻雀》和《爬天都峰》是怎么把事情发展过程中的重点内容写清楚的。
填写学习单 请大家在习作单上将自己印象深刻的这件事，按照一定的顺序写清楚，特别是要写清楚别人最想了解、最想听或者自己最想向别人介绍的重点部分。
☆（1）按一定的顺序写。☆（2）交代清楚时间、地点、人物、起因、经过、结果。☆（3）写清楚重要内容。
古筝表演 上周的古筝课上，老师宣布这个星期要进行古筝表演，我高兴得跳了起来，我好期待这次表演。演出前一天晚上，我几乎一夜未眠，脑袋里想的全是第二天的演出。 终于到了演出当天，可是我的心情突然由原来的兴奋变为紧张。快要轮到我时，我感觉周围的空气都凝固了。我慢慢地走向舞台，这时，一连串的担心从脑袋里飞出来。我坐到椅子上，心怦怦地跳着，我不停地安慰自己。伴奏声响起，我开始弹琴。 不知过了多久，我的耳边响起了雷鸣般的掌声，我慢慢站起来，向大家深深地鞠了一躬。我的演出竟然很成功。 走下台的那一刻，我突然明白，表演的时候不必过分紧张和害怕，只要按照平时练习时的状态，正常发挥就好了。真高兴，我居然做到了。
读一读，评一评 这篇习作，你觉得小作者有没有按顺序把事情写清楚？
按照“表演前→表演时→表演后”的顺序写。
表演过程写得不够具体。
可以通过动作描写、语言描写把事情写清楚。
回顾《古筝表演》这篇习作，给小作者提提建议。
把“我”是怎么弹的动作写具体。
写一写“我”当时是怎么想的。
写一写“我”上台后从紧张都不紧张这一过程的弹奏变化。
捉知了 暑假的一天，我和一个好朋友去捉知了。要知道，现在知了越来越少，越来越不好捉了。这可对我们的信心造成了一定的打击，但是我们还是想去试一试。 我们来到知了常出没的地带，做好了准备，开始分头寻找知了。找了好长时间，我终于在一个被树叶遮挡得严严实实的树杈上发现了一只知了，费了九牛二虎之力终于把它捉住了！我高兴得不知所措，立马喊来小伙伴。 但是，自从捉到了这只知了之后，我们就再也捉不到其他知了了。可是，这只知了到底给谁呢？这可难倒了我们。这个问题我们想了很久，最后异口同声地说：“给你吧！”我们俩一听都笑了起来。最后我把知了让给了朋友，因为他比我小四岁，那么小的孩子就懂得谦让，这只知了非他莫属！我说：“还是给你吧，我们是朋友，对吧。”就这样，这只知了就给了他。
这篇《捉知了》，看看小作者是否按顺序写清楚了。
从找知了、捉知了，到分知了，写清楚了过程。
“捉知了”的过程写得不够具体、不够清楚。
我们再来看看习作例文《小木船》的第三自然段，看看它是怎么把读者最想知道的部分写清楚的。
《捉知了》这篇习作，你们觉得可以在哪些地方加上人物的语言、动作、心理，让重点部分更清楚？
军 训 暑假里，妈妈送我去参加军训。大哥哥们都说军训很辛苦、很恐怖。我倒不这样认为，军训不就是在操场上站站、跑跑、跳跳，还有许多可爱的朋友，不必整天待在家里，闷闷的，想想都觉得特别有意思。 可是，后来我才知道，我的想法是错的！ 第一天军训，天气不好，还下着毛毛细雨。我们正在练习站军姿，教官背着手、踱着步，死死地盯着我们，我们大气也不敢出。教官大概是看我们老实，开始给我们讲起了他的故事，讲着讲着，不知是谁突然“咯咯”地笑出了声，这下惨了，教官一听有人笑了，立马走过去，把那人给揪了出来，罚他蹲马步。 第二天，天放晴了，我们一早就到操场上军训，和第一天一样练习站军姿。到了中午，我们站在太阳底下，就像一个个快被烤熟了的红薯。汗从我的脸上流了下来，我感到非常不舒服。我看到教官踱了过去，想伸手擦一下汗水，却被教官抓了个正着。教官大眼一瞪，指着我的鼻子就开骂：“再动一下试试？”我被吓得半死，暗自庆幸没有被罚。
再看一篇同学的习作，请大家来帮忙“诊治”一下。
第三天又是一个大晴天，我开始讨厌这样的太阳。我们开始练习各种步法，每一个动作都要做到位，走路还必须把裤腿给擦出声音来，实在是太难了。 第四天是一个高温天气，我感觉我快要支撑不住了，每天都要重复练习那几个动作，最恐怖的是顶着烈日不能抓痒痒，累了也不能休息。陆陆续续有几个小伙伴支持不住晕倒了，我很庆幸我还坚持着。 第五天，我感觉自己的体温明显在上升，头晕目眩，我咬着牙，告诉自己要坚持住。好不容易熬到了军训结束，我的衣服都湿透了，全身虚脱，骨头僵硬。军训真的是太艰苦了。 第六天是我们军训汇报的日子，虽然军训的过程很辛苦，但是我们每一个方阵都很努力地把最好的一面留在了操场上。 现在回想起来，军训真是有苦有甜，有酸有辣，这次军训使我的暑假变得更加充实有趣了！
你觉得这篇习作写清楚了吗？是否运用了我们讲到的那些描写方法？
运用动作描写、语言描写、心理描写把事情写清楚了。
但是，每天的事情都记录下来，像是在“记流水账”。
让我们来看看习作例文《小木船》是如何解决“记流水账”这个问题的。
不需要把每一天的事情都写出来，把重点部分的内容写清楚即可。
捉蚊趣事 一件烦心事 她收到了礼物 爷爷戒烟了 教室里的掌声 家庭风波照片里的温暖 信不信由你
一看就知道写的是什么事。
一看就知道事情发生在什么地方。
让人好奇发生了什么事。
看看课本列举的八个题目。读一读，说说你的感受？
看看老师的题目 题目可以展示文章内容，也可以不展示。“幸亏来得及”，这是老师给自己的作文取的题目。看到这个题目你们有什么感受？
做风筝 军训 抢鸡翅 古筝表演 捉知了
题目改一改 题目可下面是部分同学的习作题目，大家觉得怎么改更好？