小学语文人教部编版二年级上册风娃娃课堂教学ppt课件

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1.认识“助、抽、使”等13个生字，会写“车、得、秧、苗”4个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。3.拓展积累“寒风、凉风、暖风”等词语，说说生活中风还能做什么。
【 风 】李峤（qiá）解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。
风娃娃是风妈妈的孩子，他一心想帮助人们做事。人们有时赞扬他，有时责怪他，这是为什么呢？快到课文中去看一看吧！
认真读课文，画出生字词，难读的句子多读几遍，试着把课文读通顺。在每个自然段前标上序号，然后说一说：这篇课文一共有多少个自然段？
帮助 风车 抽水 使劲 转得秧苗 哗啦哗啦 拉着 流汗表示 广场 摇摇摆摆 翻跟头伤心 路边 栽树 责怪
助、抽、使、劲、哗、秧、拉、表、示、摆、翻、栽、责
“使劲”的“劲”是前鼻音。
借助形声字的构字规律来记，如“哗”；与熟字作比较，例如“位—拉”“青—责”。
哗啦哗啦 嗨哟嗨哟
①这是两个拟声词②拓展：叽叽喳喳 淅淅沥沥 滴滴答答 咕咚咕咚 轰隆轰隆 哔哩啪啦……
一（ ）大风车一（ ）大船一（ ）广场
①填写课文中这几个词组的量词，并读一读②拓展词语：一架（ ） 一个（ ）
寒风 凉风 暖风狂风 台风 暴风和风细雨 风和日丽风平浪静 风调雨顺
积累带“风”字的词语：
自由朗读课文，想想课文写风娃娃去了哪些地方，做了什么事情。
去的地方：田野、河边和广场。做的事情：吹动风车、吹动大船、吹跑风筝、吹跑衣服、吹断小树……
思考：如果将这几件事情进行分类，你会怎么分呢？为什么？
“吹动风车”和“吹动大船”是一类，理由是风娃娃确实帮助了别人；后面三件事是一类，理由是风娃娃其实帮了倒忙。
独体字结构，最后一笔竖写在竖中线上。
左窄右宽，“寸”横较长，点写在竖中线上。
左窄右宽，“禾”的捺变点，右部撇、捺舒展。
上下结构，“艹”要比“田”略宽。
部编版—语文—二年级上册
1.会写“汗、场、伤、路”4个生字。2.深入品读风娃娃做的事情，读懂故事内容，能根据提示讲述故事。3.懂得“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”的道理。
风娃娃准备去帮助人啦，让我们跟随风娃娃一同到田野去看看吧！
风娃娃来到田野，看见一架大风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
◆风娃娃看到这一切后是怎么做的？
◆风车和抽上来的水分别发生了什么变化？
奔跑着，哗啦哗啦地向田里流去。
秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
如果你是秧苗，你会对风娃娃说些什么？
本段是按照“风娃娃来到（哪儿）看见（什么情况），风娃娃（做了什么），（结果如何）”的顺序写的。
风娃娃又来到河边，看见许多船工正拉着一艘大船。他们弯着腰，流着汗，“嗨哟，嗨哟”喊着号子，可是船却走得很慢很慢。
动作描写：船工们拉船非常辛苦。
丁丁一边走路，一边唱歌。
____一边____，一边____。
他急忙跑过去，对着船帆用力吹了口气，船飞快地跑了起来。船工们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。
说一说：如果你是船夫，你会怎么感谢风娃娃？
默读课文第5、6自然段，自主学习，根据课文内容叙述表格中的内容。
◆接下来，风娃娃来到了广场。他在这里又做了些什么事情呢？
风筝在空中摇摇摆摆，有的还翻起了跟头。不一会儿，风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃吹跑了人们晾晒的衣服，折断了路边新栽的小树……人们都生气了，纷纷责怪他。
风娃娃的热心出力给人们的生活带来了许多麻烦。
风娃娃的帮助起了反作用。
风筝被吹得无影无踪，孩子们伤心极了。
风娃娃不敢再去帮忙了，他委屈地在天上转着，想着：我帮人们做事情，为什么他们还责怪我呢？
◆人们为什么要责怪风娃娃？
风娃娃好心却办了坏事。
◆同样是帮助人，为什么会出现不同的结果呢？
做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。
想想生活中有没有碰到好心办成坏事的情况。
◆你认为风娃娃是个怎样的孩子？从哪些地方可以看出？
急忙跑过去，对着帆船用力吹了口气
三点水呈弧形，“干”上横短，下横长。
左部“土”末横变为提。
“力”的撇舒展自然，横折钩有力。
左短右长，“各”的横撇和捺要写得舒展。
零级烟柱直冲天，一级青烟随风偏。二级轻风吹脸面，三级叶动红旗展。四级枝摇飞纸片，五级带叶小树摇。六级举伞步行艰，七级迎风走不便。八级风吹树枝断，九级屋顶飞瓦片。十级拔树又倒屋，十一十二级陆上很少见。