人教部编版四年级上册习作：生活万花筒完美版ppt课件

这是一份人教部编版四年级上册习作：生活万花筒完美版ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了多彩生活有事分享，·写作小技巧，·畅谈生活难忘之事，·小结，多彩生活我会分享，多彩生活分享有乐，大显身手拓段成篇，交流分享互评互改，誊写佳作结集成册，多彩生活更多分享等内容，欢迎下载使用。

· “生活万花筒”作文展
此次作文展要求我们写什么？怎么写呢？
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。为了留存这份难忘的记忆，大队部准备开展一次“生活万花筒”作文展。你可以选择一件印象深的事，按一定的顺序把这件事写清楚。你可以参考下面的题目：捉蚊趣事、爷爷戒烟了、照片里的温暖、教室里的掌声、信不信由你、家庭风波、她收到了礼物……也可以另选要写的内容。如果能配上能反映事情的图片或者你亲手绘制的插图，那就更棒了！你也可以以班级为单位和同学们一起将作品结集成册，在学校里交流、分享！
（1）写什么——写一件印象深的事。（2）怎么写——①按照一定的顺序把事情写清楚。②可以写我们亲身经历的，也可以写我们看到的，还可以写我们听说的。③可以参考提供的题目，也可以自己另选内容写。④可以配上图，做成班级成果册。
（1）因为拥有喜怒哀乐等各种情绪，所以我们的生活变得多姿多彩。 我们经营着生活，生活影响着我们。如果让你选一件印象深的事 来写，你想写哪一件？班级交流。（2）试着用一句话把你印象深的一件事写下来。同伴间交流、分享。印象深的一件事：_____________________________________________
· 阅读示例，掌握选材方向
示例：①暑假里和爸爸妈妈去游乐园玩，我尝试坐了一回过山车，结果吓得尖叫，被他们当作笑谈。②坐在我后面的同学老是趴在桌上写字，我的座位被越挤越小，我成了“汉堡包”。③和妈妈一起在小区里开心地遛狗，结果我“幸运”地踩了一鞋狗屎。
· 实战练习，巩固学习
下面是写难忘的事的题目，请你根据题目猜测写的是什么事。“狗屎运”　　 偷做理发师欢乐蚕豆课　　 特殊的礼物 难忘那块疤　　 充满诱惑的手指
· 初读例文，厘清框架
请同学们默读习作例文《小木船》，想一想：围绕小木船，作者写了哪几个部分？读完后试着完成下面的表格。
作者按照事情的起因、经过、结果，有顺序地把事情一步步写清楚了，而且三个部分都围绕“小木船”展开。
· 自主练习，完成表格
你能学学作者的写法，把你想写的事情，紧扣要点，按顺序理一理吗？请拿出学习单，动笔完成表格。
· 聚焦经过，精细表达
作者是如何把事情的经过——“赠送小木船，友谊恢复”写清楚的呢？
转眼几个月过去了。有一天放学回家，我走在前面，陈明走在后面。我偷偷地回头看了他一眼，他右手插在裤兜里，裤兜胀得鼓鼓的，不知手里攥着什么。忽然，他几步追上了我，从裤兜里掏出一只精致的小木船来。我惊讶地望着他。他满脸通红，激动地说：“那次是我不好，不该弄坏你的船。明天我家就要搬走了，我做了这只船送给你，留个纪念吧！”说着，他把小木船塞到我手里。想想那天发生的事，本来是我的错，望着他那双热情的眼睛，我一句话也说不出来，只是紧紧地握住他的手。
要写出画面感，把看到的、听到的、想到的写清楚。可以调动“五官”一起来参与，这样写起来就会有声有色，读起来就会有身临其境之感。
· 小试牛刀，学写片段
练笔要求：①从你印象深的一件事中，选取一个部分，用一段话写清楚。②时间：8分钟。
· 展示成果，互动评价
根据以下评价标准，进行自评、互评。
· 提供支架，细化修改
默读下面两个片段，思考：小作者是如何将事情的经过写得更清楚的？
片段1： 倒还是不倒？如果倒了，看着白白的牛奶流进下水道，实在太可惜了，既浪费钱，又辜负了妈妈的一片好心；如果不倒，我就得喝下去，我最讨厌喝牛奶啦，特别是妈妈认为最有营养的纯牛奶。经过一番激烈的思想“斗争”，我终于咬牙痛下决心：宁可折磨自己的胃，也不能浪费牛奶。
片段2： 我端着牛奶，用眼角的余光扫视四周，见妈妈在帮我整理书包。机会稍纵即逝！我闪到一株高大的盆栽旁边，巧妙地避开妈妈的视线范围，神不知鬼不觉地将半杯牛奶泼进花盆里。“不吃早饭，站在花盆旁边干什么？”妈妈已经走到了餐桌旁。“我……我……我在观察它的成长，这一周作文要写一种植物！”我急中生智。“那你就好好观察吧，不过，上学时间快到了，你要抓紧！”看妈妈的注意力没有放在牛奶上，我这才松了一口气！
方法小结： 片段1写清楚了“我”想的，片段2写清楚了“我”说的、做的。两个片段将看到的、听到的、想到的都写清楚了，很有画面感。修改片段： 根据这两个片段的写法，修改自己的习作片段，从看到的、听到的、想到的当中选择一两个方面写清楚，写出画面感。
（1）自主评价：大声朗读自己的习作，看看下面的标准中，你做到了几条。如果做到了，请在相应的栏内画“★”。（2）同桌互评：大声朗读同桌的习作，看看下面的标准中，他做到了几条。如果做到了，请在相应的栏内画“★”。
（3）根据同伴的修改建议，再次修改自己的习作。