初中语文春图文课件ppt

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迟日江山丽，风吹花草香。 ——杜甫《绝句》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》
统编版·语文·七年级上册
朱自清(1898—1948),原名朱自华,字佩弦,现代著名散文家、诗人、学者。1920年于北京大学哲学系毕业。代表作品有散文集《桨声灯影里的秦淮河》《背影》《荷塘月色》《欧游杂记》《你我》,诗文集《踪迹》等名篇。
《春》大致写于1928年至1937年间,朱自清在写此文时,鲜明地表现出新鲜的格调和欢快的情绪。在大自然中,他发现了美和希望,于是欣喜万状,写下了著名的散文精品《春》,表达了他对春的赞美。
散文是一种文学体裁。其取材广泛自由，结构方式不用遵循特别的章法和结构模式，表现手法不拘一格，可以叙述事件，可以描写人物，可以托物抒情，可以发表议论，等等按照表达方式的不同，可以分为记叙性散文、抒情性散文、议论性散文等。
酝酿（ ） 窠巢（ ）繁花嫩叶（ ） 抖擞（ ）披着蓑（ ） 戴着笠（ ）
朗润：明亮滋润。黄晕：昏黄，不明亮。舒活：舒展活动（手脚等）。欣欣然：欢欢喜喜的样子。赶趟儿：本义是时间赶得上，这里指众多果树争先恐后地开花。
阅读课文，并在课本上做好批注。感受文章自然的风格，思考文章表达了作者怎样的思想感情。
1.划分文章层次。2.画出文中形象生动的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
第三部分(8-10):
盼春。开篇点题，总领全篇，奠定全文感情基调。
绘春。描绘了大地回春、万物苏醒、生机勃勃的景象。
赞春。赞美春天蓬勃的生命力，强调春天的新、美、力。
作者描写了春回大地、万物勃发的动人景象，赞美了春天的活力带给人们希望和力量。
1.这篇课文主要写了什么内容？
2.文中具体描绘了哪五幅春景图？
运用反复修辞，表现出人们急切欣喜的盼春之情。
1.作者为什么要连用两个“盼望着”？
此时春天还没有到，所以一个“近”字非常准确。用“脚步”描述春天的来临，化抽象为具体，十分生动形象。
2.为什么说“春天的脚步近了”，而不直接写春天到了，或者春天快到了?
拟人和反复。作用：通过两种修辞手法，表现了对春天的盼望，这是文章的总起。
3.在第1段中作者运用了哪两种修辞？第1段在全文中起什么作用？
修辞手法角度：“睡醒”“张开了眼”用拟人手法，从总体上描述春回大地、万物复苏的情状。
1.从修辞手法和词语运用角度，赏析“一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。”
词语运用角度：“朗润”“涨”“红”分别写出春山润泽、春水涣涣、春日暖暖的特点。
这一段从总体上描写春天：先写“一切”，画出春的轮廓，再从大处着笔，描绘山、水、太阳“睡醒”的情态。
2.课文第2段是怎样描写春天的？
3.第3段从哪些方面写春草？体现在哪些词语上？分别写出了春草的什么特点？
情态:“偷偷地”“钻” → 旺盛的生命力质地:“嫩嫩的”“软绵绵的” → 柔颜色:  “绿绿的” → 生机勃勃长势: “ 一大片一大片满是的”→ 旺盛、多
4.“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
拟人修辞，“偷偷地”“钻”赋予小草人的情态，写出了小草破土而出的状态。
5.“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”此处连用六个动词短语，有什么好处？
连用六个短语写人们在草地上的活动，描写了春草勃发给人们带来的欢乐，从侧面表现了春草的可爱。
运用叠词，写出了初春风轻草柔的特点。
6.“风轻悄悄的，草软绵绵的。”这句话有什么特点？
坐、躺、打滚、踢球、赛跑、捉迷藏——人
（1）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
1.从修辞角度赏析下列句子。
（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。
这三个比喻句，构成一组排比，极写了春花的花色之明艳、花态之繁茂。
（3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
2.“红的像火，粉的像霞，白的像雪”能否调换顺序？
3.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”写蜂闹蝶舞的热闹场面有什么作用？体会“闹”字好在哪里。
作用：写蜂闹蝶舞的热闹场面，从侧面表现了花的繁茂、香甜。“闹”字不仅写出了声响，而且呈现出一派喧闹、沸腾的热烈景象，表现了春天的生机与活力。
姿态：你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿颜色：红的像火，粉的像霞，白的像雪味道：花里带着甜味儿
4.第4段是从哪几个方面来描绘春花的？写出了春花的哪些特征？
写出了春花繁多、艳丽、芳香的特征。
5.作者是从哪几个角度把春风写得有形、有味、有声的？
①触觉角度。“像母亲的手抚摸着你”，巧妙地表现了春风的温暖和柔情。②嗅觉角度。“新翻的泥土的气息”，“混着青草味儿，还有各种花的香”，写出春风的醉人芬芳。③听觉角度。“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”，写鸟儿用歌声传达出欢悦之情。
“卖弄”一词贬词褒用，生动地描绘出鸟儿在和煦的春风中尽情鸣叫的可爱情态。
6.“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。”一句中，“卖弄”一词好在哪里？为什么？
嗅：泥土的气息、 青草味儿、 各种花的香
7.他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。“静默”一词好在哪里？
还写了树叶、小草、灯光、撑伞的人、工作的农夫、草屋。
8.春雨图中还写了哪些景物？是按什么顺序写的？
按照由上到下，由静到动，由物到人，由近到远的顺序写的。
侧面描写。“绿得发亮”“青得逼你的眼”突出了树叶、小草的清新、碧绿，侧面表现了春雨的滋润。
9.第6段是写春雨的，写“树叶子”“小草”有什么作用？
形：像牛毛、像花针、像细丝
景：绿叶、青草、灯、人、草屋
“舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”写出了人们积极进取、奋发向上的精神状态。
11.第7段的“迎春图”写出了人们什么样的精神状态？与前4幅自然春景图有何联系？
联系：由景及人，春到人欢，与开头呼应。
12.“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。”体会这句话的含义。
“城里乡下”说范围的广阔，“家家户户”表人数之多，“老老小小”系年龄之全。“也”照应“春花图”中花的“赶趟儿”。前文的“赶趟儿”写百花争春，这里的“赶趟儿”写人在争春。
引用俗语，亲切而自然，启迪人们要珍惜春天的美好时光，奋发向上。同时，抒发了作者热爱生活，积极向上的情感，体现了文章的主旨。
13.结尾引用“一年之计在于春”有什么作用？
景：风筝、家家户户、老老小小
行：舒活筋骨、抖擞精神
不能。这三个比喻句以人为喻，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，比喻春天的发展过程，依次表现了不同阶段春天给人的不同感觉，所以不能调换。
1.结尾处，三个比喻句的顺序能否调换？为什么?
2.体会结尾“领着我们上前去”一句中“去”字的作用。
用“去”结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是春天在盼望中到来，末尾是加入春天的行列上前去，一“来”一“去”，一呼一应，形成一个完美的整体。表达了作者追求美好未来的强烈感情。
作者以“总—分—总”的思路结构全文。作者以盼春开篇，然后总写春天，勾勒出春天总的轮廓；接着从春草、春花、春风、春雨、迎春五个方面描绘出五幅画面；最后作者满怀热情地赞美春天，画龙点睛，收束全文。
3.说一说作者是如何精心构思全文的?
2.条理清晰，结构严谨文章一共描绘了五幅春天的画面，画面之间连接自然、紧凑，并以前四幅画面作为第五幅画面的铺垫、烘托，从而开拓意境，揭示题旨。文章层次清晰，脉络分明，而又富有变化。
二、课文读起来富有童趣，又带有诗的味道，清新，活泼，优美。你有没有这样的感觉？试找出一些段落细加品味,并跟同学、老师分享你的体会。
理由示例：我最喜欢春雨图。描绘春雨图的部分，长句中夹杂着短句，读起来有节奏感。“像牛毛，像花针，像细丝”三个比喻准确而形象。写雨中黄昏景象，富有诗意。
三、作者把春天比作“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”，你怎样理解这些比喻？你还能发挥想象，另写一些比喻句来描绘春天吗？
【第一问】这些比喻以人为喻，一方面通过这三种人写出了春天不同方面的特点，另一方面显示出人从小到大、由弱转强的成长用以比喻春天的进程，是一个动态的进程，非常生动形象。
第二问示例①春天像美丽的姑娘，绽放出青春的笑容。②春天像顽皮的小孩，呼啦啦地跑过广阔的原野。学生展示？
四、想象下列各句描绘的情景，说说加点语句的表达效果。
1.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
两个“盼望着”，表达一种急切而欣喜的“盼望”心情。春天本无脚步，但在作者的想象中，“春天的脚步近了”。没说“来了”，只说“近了”，这是从春天刚起步说起。这是课文的开头，一上来便传达了欢快的心情和热烈的气氛。
“偷偷地”和“钻”，表现小草的情态和动作，“嫩嫩的，绿绿的”是定语后置，产生语言的抑扬顿挫效果，而且句子变短了，也造成一种短而快的语流节奏。
“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小而明艳，点出春天的特点；“还眨呀眨的”运用拟人的修辞手法，用想象的笔法写出了野花的情态。
这里连用三个比喻，形容春雨的“密”，通过印象的叠加，强化了表达效果。
朱自清的《春》写得太美了。其实自古以来,春天一直是人们歌咏的对象,请大家把课前收集到的有关描写春天的诗句互相交流
迟日江山丽,春风花草香。——(唐)杜甫《绝句》乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。——(唐)白居易《钱塘湖春行》日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。——(唐)白居易《忆江南》等闲识得东风面,万紫千红总是春。——(宋)朱熹《春日》春色满园关不住,一枝红杏出墙来。——(宋)叶绍翁《游园不值》竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。——(宋)苏轼《惠崇<春江晚景>二首》(其一)
1.请利用《春》的结构图，运用自己最擅长的记忆方法，完成《春》全文的背诵。 2.九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。细心观察、体验，选择一个场景，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。200字左右。（参考题目：“秋”或“我眼中的秋”）