精品解析：湖南省邵阳市名校联考2023-2024学年七年级下学期期末道德与法治试题

这是一份精品解析：湖南省邵阳市名校联考2023-2024学年七年级下学期期末道德与法治试题，共14页。试卷主要包含了选择题，非选择题等内容，欢迎下载使用。
道德与法治试题
温馨提示：本试卷共两道大题，满分100分，考试时量60分钟。
一、选择题（本大题共16个小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。）
1．初中生小言因为长了青春痘，同学说她很丑，她很难过。妈妈告诉她：“你不丑，你文明有礼、心地善良，你很美呢!”这告诉我们（ ）
①既要追求外在美，也要体现内在美
②要用理性的心态面对他人的评价
③要正确处理青春期的矛盾心理
④要学会接纳自我，欣赏自我
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
2．进入青春期，同学们开始在意自己的体态和容貌。有的同学因自己的个子比别人矮而自卑，有的同学因自己长得不如别人漂亮而烦恼。对此，我们要（ ）
①学会欣赏自己，努力发展自己的特长②特别注重外表打扮，让自己完美无缺
③学会以积极的心态接纳自己的不完美④表面不在意，内心却暗暗和其他人比较
A．①②B．①③C．②③D．③④
3．自信、自强的青春态度给我们飞翔的翅膀，助力青春成长。这是因为（ ）
①青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，拥有坚定的信心
②自信的人有信心尝试与坚持，能获得更多实践机会与创造可能
③自强的人能够不断克服自己的弱点，战胜和超越自己不断进步
④拥有自信自强的人生态度，就会拥有美好的青春和成功的人生
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
4．“止于至善”对于青少年来讲是一种“虽不能至，然心向往之”的实践过程，是一种向往美好、永不言弃的精神状态。“止于至善”要求我们（ ）
①勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ②日省其身，有则改之，无则加勉
③独学而无友，则孤陋而寡闻 ④见贤思齐焉，见不贤而内自省也
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
5．道德与法治课上，老师在组织《揭开情绪的面纱》一课教学时，开展了有关“情绪波动原因”的问卷调查，下图是数据统计结果。对此理解正确的是（ ）

①人的情绪受多方面因素的影响 ②人际关系是影响情绪的重要原因
③人的情绪会相互感染，要学会压抑情绪 ④人的情绪由外部因素决定，无法进行调控
A．①②B．①④C．②③D．③④
6．在一次全国比赛中，一位跳水运动员因为紧张导致失误，成绩不佳。另一位运动员小叶目睹这一情况后也很紧张，她不断提醒自己“我一定行”，最终轻松上阵，夺得了冠军。小叶夺冠的经历说明（ ）
A．赛前紧张是正常现象，不必调整自己的心态
B．情绪会相互感染，不要让负面情绪流露出来
C．用自我暗示的方法，可缓解压力、调节情绪
D．自信可以给人勇气，满怀信心就能赢得比赛
7．情绪，是每个人与生俱来的本能，它如同一把双刃剑，既能激励我们追求更好的生活，也可能使我们陷入困境。学会管理情绪，是我们每个人的必修课。下列情景中，我的情绪管理合理的是（ ）
①几个活动的时间冲突了，我很抓狂，选择去散散步、缓一缓
②朋友总是抱怨，让我也很不开心，我拒绝再当他的“情绪垃圾桶”
③上课迟到被老师批评，我惴惴不安，主动找到老师说明原因并承诺改正
④排了很久的队，有人突然挤了进来，我冲过去把他揪出来狠狠地吼了一顿
A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④
8．5月8日是世界微笑日，某社区文化活动中心开展了“微笑心理和谐社会”世界微笑日主题活动。活动设置了新奇的“情绪回收站”，居民们将自己的“坏情绪”写在卡片上，丢进“回收站”，有人兑换了“微笑向阳花”造型的气球，有人则动笔在微笑墙上画出自己认为最灿烂的笑脸，并把它留在现场温暖更多人，大家沉浸在欢乐的氛围中。这告诉我们（ ）
①情绪是可以进行调节的 ②要杜绝负面情绪产生
③情绪能够相互感染 ④要学会接纳与调适自己的情绪
A．②③④B．①②③④C．①③④D．①②③
9．在班会课上，同学们分享了校园生活情景。下列对情景点评正确的是（ ）
A．①②B．①③C．②④D．③④
10．雷锋曾说：“一滴水只有放进大海里才永远不会干涸”。这告诉我们（ ）
①个人的成长离不开社会 ②个人努力是集体发展的动力
③个人在集体中获得力量 ④集体发展离不开个人的奉献
A．①②B．①③C．②④D．③④
11．“你一个眼神，我就知道你的想法”“分工不分家，团结如一人”，是神舟十八号三名航天员从训练到出征的真实写照，也是中国航天事业行稳致远的精神表达。这说明（ ）
①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作
②成员对集体要求中存在的不合理因素也应服从
③通过优化组合能实现集体内的优势互补，产生强大合力
④当个人利益与集体利益发生冲突时，应以个人利益为重
A．①③B．①④C．②③D．②④
12．小吉生病未能上学，班级为他制作了短视频表达慰问和关心，希望他早日康复，重返课堂，小吉非常感动。这告诉我们（ ）
A．亲情之爱助力成长B．控制情绪合理宣泄
C．尊重他人成就自己D．美好集体充满关爱
13．心中有对美好集体的憧憬，脚下有建设美好集体的行动。关于建设美好集体的阶段任务逻辑顺序正确的是（ ）
A．①—②—③B．①—③—②C．②—①—③D．②—③—①
14．建设美好班集体需要我们每一个人付出行动。符合这种要求的做法有（ ）
①上学迟到赶紧躲起来不被值班老师扣分 ②主动请缨代表本班参加学校运动会
③看到教室里有垃圾随手打扫扔进垃圾桶 ④看到同桌没写完作业主动替他完成
A．①③B．①④C．②③D．②④
15．下列四个选项中，能体现法律区别于道德等行为规范的最主要特征的是（ ）
A．全国人大常委会审议通过《爱国主义教育法》
B．刘某因打架斗殴被公安机关行政拘留
C．学校处分违反校纪的学生
D．某公司制定员工考勤制度
16．2024年4月26日，某市教育局部署了今年防范学生溺水重点工作。该市教育局的这项举措体现了对未成年人的（ ）
A．社会保护B．学校保护C．司法保护D．政府保护
二、非选择题（本大题共4个小题，共52分）
17．【调控情绪积极乐观】
随着中考的日益临近，有些同学开始出现心烦意乱、记忆卡壳等现象。下列同学试着用以下方法来调节自己的情绪。
小凡：独自散个步，听听音乐。
小馨：找好朋友适当地进行倾诉。
小欣：反复提醒自己“相信自己，可以考好!”
小佳：每当自己忐忑不安时，会先深呼吸，然后认真复习!
结合材料，请你分析同学们具体运用了哪些调控情绪的方法。
18．【致敬榜样你我同行】
材料一 20世纪60年代初，我们国家遇上了三年自然灾害，那凄惨的一幕，深深刺痛了袁隆平这位胸怀民生的科技工作者，他把自己的人生理想定格为“让所有人远离饥饿”，以此作为自己毕生的追求。为了早日实现自己的理想，袁隆平怀着急切心情从事着水稻杂交的更代繁殖。50多年来，他如同一只候鸟，追赶着太阳，南繁北育，行程数十万里，经过千万次失败，矢志不渝，用智慧和汗水谱写出杂交水稻育种的壮丽篇章。
材料二 祁发宝，1970年3月生，2000年考入乌鲁木齐陆军学院步兵指挥专业，2003年毕业后，志愿到高原去、到斗争一线去。在加勒万河谷战斗中，祁发宝是外军重点攻击目标。他左前颅骨破裂，英勇负伤。“大好河山，寸土不让”“决不把领土守小了”“宁可向前一步死，绝不后退半步生”，是祁发宝和战友们镌刻在喀喇昆仑山上的铿锵誓言。
阅读材料，回答问题：
(1)袁隆平和祁发宝的青春有哪些不同?为什么会有不同?
(2)袁隆平和祁发宝都是我们学习的榜样。请结合所学知识，谈一谈榜样的作用。
19．【在集体中成长】
某校七（1）班全体同学在老师的组织下进行了一场以“在集体中成长”为主题的班会。在班会上，同学们就自己对集体的看法纷纷发表自己的见解，请你参与班会讨论并发表评论。
(1)小李的话体现了美好集体的什么特点?美好集体还有哪些特点?
(2)请问集体生活对个人发展有什么作用?
20．【法律伴我们成长】
材料一 我国颁布了一系列法律，为我们的成长保驾护航。如：家庭教育促进法规定，父母或者其他监护人应当用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯；义务教育法规定，学校建设应当符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；未成年人保护法规定，未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理；民法典规定，从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任；刑法规定，拐骗不满十四周岁的未成年人，脱离家庭或者监护人的，处五年以下有期徒刑或者拘役。
(1)上述法律规定共同说明，法律是怎样让我们的生活更美好的?
(2)请你阐释法律具有什么特征?
材料二 学校组织学生进行消防安全演练；司法机关封存未成年人犯罪记录档案；父子-起参加社区组织的公益活动……全社会合力为未成年人撑好“保护伞”。
(3)阅读材料二，请你简要说明全社会合力为未成年人撑好“保护伞”的理由。
序号
情景
点评
①
参观学校举办的书画展
养成自我省察的习惯
②
全班同学齐心协力备战校运会
集体是个体的简单相加
③
首次上台演讲赢得热烈的掌声
他人的肯定有助于增强自信
④
质疑同学不合理的观点并提出建议
学会思考，具有批判精神

①铸造思想灵魂，群体活力盎然
②寻求共同目标，分工各负其责
③沟通合作顺畅，行动协调一致
1．B
【详解】本题考查正确对待青春生理变化、正确对待他人评价、接纳和欣赏自己。
①②④：题干中妈妈告诉小言的话，表明既要追求外在美，也要体现内在美，要用理性的心态面对他人的评价，要学会接纳自我，欣赏自我，故①②④正确；
③：材料没有体现出来青春期的矛盾心理，选项说法不符合题意，故③不符合题意；
故本题选B。
2．B
【详解】本题考查接纳和欣赏自己。
①③：材料中有的同学因自己的外貌而自卑，这是不能接纳和欣赏自己的表现；启示我们要学会欣赏自己，努力发展自己的特长；学会以积极的心态接纳自己的不完美，①③说法正确；
②：世界上没有十全十美的人，②说法错误；
④：这歪曲了题文的主旨，④说法错误；
故本题选B。
3．A
【详解】本题考查自信自强。
①②③：依据所学知识可知，青春的探索需要自信，自信让我们充满激情，拥有坚定的信心；自信的人有信心尝试与坚持，能获得更多实践机会与创造可能；自强的人能够不断克服自己的弱点，战胜和超越自己不断进步；①②③符合题意；
④：观点太绝对，④错误；
故本题选A。
4．B
【详解】本题考查止于至善的要求。
①②④：依据教材知识，“止于至善”要求我们勿以恶小而为之，勿以善小而不为，从小事做起；日省其身，有则改之，无则加勉，学会自我反省；见贤思齐焉，见不贤而内自省也，向榜样学习，故①②④正确；
③：选项的意思要合作学习，这不符合题意止于至善的要求，故排除③；
故本题选B。
5．A
【详解】本题考查情绪相关知识。
①②：分析题文，根据题文数据统计结果可知，人的情绪受多方面因素的影响；人际关系是影响情绪的重要原因；①②符合题意；
③：我们不能压抑情绪，要学会调节情绪；③错误；
④：人的情绪由外部因素影响，人的情绪是可以调控的；④错误；
故本题选A。
6．C
【详解】本题考查调节情绪。
A：赛前的紧张情绪是正常的，但需要及时调节，以避免影响比赛成绩，故A说法错误；
B：负面情绪可以流露出来，需要及时调整，故B说法错误；
C：小叶通过及时调控紧张的情绪夺得冠军，说明用自我暗示的方法，可以缓解压力，调节情绪，故C说法正确；
D：就能，观点绝对化，故D说法错误；
故本题选C。
7．A
【详解】本题考查调节情绪的方法。
①：当自己感到抓狂时，选择去散步属于通过放松训练的方式合理调节情绪，故①符合题意；
②：面对朋友总是抱怨而拒绝当“情绪垃圾桶”，是恰当处理他人不良情绪对自己影响的表现，是对自己情感健康的保护，故②符合题意；
③：受到老师批评时，主动向老师说明原因，并承诺改正，调整了自己的情绪，属于合理管理情绪，有助于改善与老师的关系，故③符合题意；
④：排队时遇到插队现象会让人感到愤怒，但是冲过去把那个人揪出来并狠狠地吼一顿并不是一个合理的应对方式，这可能会引发冲突或者暴力行为，不利于解决问题，故④说法错误；
故本题选A。
8．C
【详解】本题考查情绪的相关知识。
①③④：“情绪回收站”告诉我们情绪可以调节，要学会接纳与调适自己的情绪，人与人之间的情绪会相互感染，故①③④符合题意；
②：“杜绝”说法绝对，故②不符合题意；
故本题选C。
9．D
【详解】本题考查止于至善、集体力量的来源、自信、批判精神。
①：参观学校举办的书画展，有利于陶冶情操、养护精神，不是养成自我省察的习惯，①错误；
②：全班同学齐心协力备战校运会，说明集体的力量来源于成员的共同目标和团结协作，②错误；
③：首次上台演讲赢得热烈的掌声，说明他人的肯定有助于增强自信，③正确；
④：质疑同学不合理的观点并提出建议，体现了学会思考，具有批判精神，④正确；
故本题选D。
10．B
【详解】本题考查感受集体的力量。
①③：个人的成长离不开社会、个人在集体中获得力量，这表明了集体的力量，故①③符合题意；
②④：这强调了个人对集体的作用，与题不符；
故本题选B。
11．A
【详解】本题考查集体的力量。
①③：分析可知，“一个眼神就知道想法”“分工不分家，团结如一人”体现了集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作，通过这种良好的协作和配合，能实现优势互补，产生强大合力，故①③正确；
②：对于集体要求中不合理的因素不应盲目服从，故②错误；
④：当个人利益与集体利益发生冲突时，应以集体利益为重，故④错误；
故本题选A。
12．D
【详解】本题考查对美好集体的特征的认识和把握。
ABCD：题文中小吉生病时班级为他制作了短视频表达慰问和关心的故事，告诉我们美好集体是充满关爱的，材料未体现亲情、发泄情绪、尊重他人，D说法正确，ABC说法不符合题意；
故本题选D。
13．D
【详解】本题考查建设美好集体。
ABCD：依据教材知识可知，寻求共同目标，推选组织机构，分工各负其责，是美好集体的初建阶段；沟通合作顺畅，行动协调一致，相互平等接纳，是美好集体的成长阶段；铸造思想灵魂，群体活力盎然，充分自由成长，是美好集体的成熟阶段；故正确顺序为②—③—①，故D说法正确，ABC说法错误；
故本题选D。
14．C
【详解】本题考查在集体中尽责。
①：上学迟到赶紧躲起来不被值班老师扣分，这是逃避责任和违反纪律的行为，不利于建设美好班集体，故①说法错误；
②：主动请缨代表本班参加学校运动会，是为班级荣誉做贡献，有利于建设美好班集体，故②说法正确；
③：看到教室里有垃圾随手打扫扔进垃圾桶，维护班级环境，有利于建设美好班集体，故③说法正确；
④：看到同桌没写完作业主动替他完成，这不是正确的帮助方式，不利于培养同桌的自主学习能力，也不符合建设美好班集体的要求，故④说法错误；
故本题选C。
15．B
【详解】本题考查法律的特征。
B：法律最主要的特征是靠国家强制力保证实施。刘某因打架斗殴被公安机关行政拘留，这是国家强制力的体现，故B说法正确；
A：这是法律的产生，故A不符合题意；
CD：这是纪律、规章制度的约束，故CD不符合题意；
故本题选B。
16．D
【详解】本题考查对未成年人的特殊保护。
ABCD：这都是在加强对未成年人特殊保护的表现。材料中，某市教育局部署了今年防范学生溺水重点工作，对未成年人的保护实施的主体是国家行政机关，体现的是政府保护，故D说法正确，ABC不符合题意；
故本题选D。
17．①转移注意；
②合理宣泄/求助他人；
③改变认知评价/自我调节；
④放松训练。
【分析】考点考查：调节情绪的方法。
能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。
核心素养：道德修养。
【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用学会调节情绪的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：独自散个步，听听音乐→可链接转移注意；
关键词②：找好朋友适当地进行倾诉→可链接合理宣泄/求助他人；
关键词③：反复提醒自己“相信自己，可以考好!”→可链接改变认知评价/自我调节；
关键词④：每当自己忐忑不安时，会先深呼吸，然后认真复习→可链接放松训练。
第三步：整合信息，组织答案。
18．(1)袁隆平的青春自信、自强，有远大崇高的人生理想，忧国忧民的情怀，有矢志不渝的坚持，有百折不挠的勇气与意志；祁发宝的青春坚强、勇敢，有到斗争一线吃苦耐劳的高尚品格，有为国牺牲的英雄气概，有坚决维护国家安全与利益的信念。不同的原因一是他们所处的时代不同，二是个人人生境遇及青春历程不同。
(2)①榜样不仅是一面镜子，而且是一面旗帜。 ②好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。 ③善于寻找好的榜样，向榜样学习，汲取榜样的力量，我们的社会、国家才会变得更加美好。
【分析】考点考查：自信、自强、维护国家利益、止于至善。
能力考查：理解和运用所学知识的能力。
核心素养：道德修养、健全人格。
【详解】（1）小问1：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自信、自强、维护国家利益的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：他把自己的人生理想定格为“让所有人远离饥饿”,以此作为自己毕生的追求→可链接袁隆平的青春自信、自强，有远大崇高的人生理想。
关键词②：“大好河山，寸土不让”“决不把领土守小了”“宁可向前一步死，绝不后退半步生”→可链接祁发宝的青春坚强、勇敢，有为国牺牲的英雄气概，有坚决维护国家安全与利益的信念。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民，需要运用自信、自强、维护国家利益的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词：20世纪60年代初，我们国家遇上了三年自然灾害；祁发宝，1970年3月生，志愿到高原去、到斗争一线去→可链接他们所处的时代不同，个人人生境遇及青春历程不同。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查榜样的作用，可结合教材知识作答。
19．(1)美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的。
其他特点：美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满活力的。
(2)①在集体中涵养品格。集体生活可以培养我们负责任的态度和能力；集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。②在集体中发展个性。集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
【分析】考点考查：美好集体的特点、美好集体对个人的作用
能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力
核心素养：健全人格
【详解】（1）小问1：
第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为学生，需要运用美好集体的特点的有关知识，从认知类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：班里设有“图书角”，同学们把自己喜欢的书带来与大家分享；生病了同学打来电话问候，并为我辅导当天的功课→可链接美好集体是充满关怀与友爱的；
关键词②：建设美好集体需要我们共同行动→可链接美好集体是善于合作的。
第三步：整合信息，组织答案。
小问2：本问考查美好集体的特征，结合教材知识组织答案。
（2）本题考查集体生活对个人发展的作用，结合教材知识组织答案。
20．(1)①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善，法律具有规范作用。③在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，法律具有保护作用。
(2)法律是由国家制定或认可的；法律是由国家强制力保证实施；法律对全体社会成员具有普遍约束力。
(3)未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。未成年人的生存和发展事关人类的未来，对他们给予特殊关爱和保护，已经成为人类的共识。保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。
【分析】考点考查：法律的作用、法律的特征、对未成年人进行特殊保护的原因。
能力考查：运用所学知识分析材料，解答问题的能力。
核心素养：法治观念。
【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。
本题的设问主体为公民， 需要运用法律的作用的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。
第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。
关键词①：家庭教育促进法规定，父母或者其他监护人应当用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好思想、品行和习惯→可链接法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活；
关键词②：未成年人保护法规定，未经学校允许，未成年学生不得将手机等智能终端产品带入课堂，带入学校的应当统一管理→可链接法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善，法律具有规范作用；
关键词③：民法典规定，从建筑物中抛掷物品或者从建筑物上坠落的物品造成他人损害的，由侵权人依法承担侵权责任→可链接法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益，法律具有保护作用。
第三步：整合信息，组织答案。
（2）本题考查法律的特征，结合课本知识进行回答。
（3）本题间接考查对未成年人进行特殊保护的原因，结合课本知识进行回答。