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高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第2章 组成细胞的分子第5节 核酸是遗传信息的携带者教案设计
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这是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第2章 组成细胞的分子第5节 核酸是遗传信息的携带者教案设计，共4页。教案主要包含了核酸分为DNA，脱氧核苷酸连接成长链，生物大分子以碳链为骨架，核酸在细胞中的分布等内容，欢迎下载使用。
生命观念：知道核酸的种类及其结构和功能
科学思维：分析DNA和RNA在细胞中的分布，总结两者的不同
科学探究：通过分析阅读、交流讨论，能用自己的语言描述出DNA和RNA的异同点，并培养学生的语言表达能力和归纳能力
社会责任：参与小组合作与交流，通过合作学习，养成创新及用于实践的科学态度和科学精神
教学重难点
教学重点：
1、核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
2、生物大分子以碳链作为基本骨架。
教学难点：
1、核酸的种类及结构
2、生物大分子以碳链作为基本骨架。
教学过程
导入：
在新冠疫情影响下我们正经历着不平凡的一年，我们和所有医护人员一起守护着健康。早发现早隔离早治疗是控制疫情最重要的环节。那同学们知道，要如何确诊疑似病例？（核酸检测和抗体检测）
那什么是核酸呢？为什么能够通过核酸来确诊呢？
一起来学习《核酸——遗传信息的携带者》这个内容来寻求答案。
（板书：核酸——遗传信息的携带者）
（一）核酸的分类及其分布
核酸，顾名思义，就是从细胞中提出的一类酸性物质。请同学们阅读教材第二段，了解核酸的种类及其分布。
提问一：核酸包括哪两种？
提问二：它们在真核细胞中如何分布？
（板书：一、核酸分为DNA、RNA，分别分布在细胞核、细胞质）
（二）核酸的基本单位——核苷酸
l 核苷酸的分子组成
（展示核苷酸的分子结构示意图）
提问：请同学们仔细观察核苷酸的结构示意图，说说核苷酸由哪些小分子组成？
l 核糖核苷酸和脱氧核糖核苷酸的分类依据是五碳糖不同
同学仔细观察脱氧核苷酸和核糖核苷酸的分子结构示意图，归纳出异同。
明确：脱氧核糖参与构建的是——脱氧（核糖）核苷酸，它是DNA的基本单位。核糖参与构建的是——核糖核苷酸，是RNA的基本单位。
l 介绍含氮碱基
介绍每一种碱基名称及其字母代号，并帮助学生通过联想，迅速记忆。
（板书：DNA基本单位——脱氧核苷酸，RNA基本单位——核糖核苷酸）
l 两类核苷酸名称
四种脱氧核苷酸：通过观察每个核苷酸的碱基（A、T、G、C），了解四种脱氧核苷酸的名称分别。
总结出命名方法为：碱基名称+脱氧核苷酸。
四种核糖核苷酸也是四种，分别是由碱基（A、U、G、C）参与构建，并介绍名称和命名方法。
学生讨论活动：DNA与RNA在化学组成上的异同
展示8种核苷酸，结合教材图片和学案，进行讨论。
学生归纳得出：
相同：都有一分子磷酸，共有的碱基是腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胞嘧啶(C)。
不相同：①DNA的五碳糖是核糖，而RNA的则是脱氧核糖。
②DNA特有的碱基是T(胸腺嘧啶)，而RNA的则是U(尿嘧啶)。
（板书：DNA与RNA共有的部分和特有的部分）
随堂练习
1、 脱氧核糖 A 核糖 A
是同一种核苷酸吗？（ ）
2、“丙型肝炎病毒”中只有RNA，含有的碱基种类是（ ），
它寄生的人体肝细胞的核酸中，含有的碱基种类是（ ）。
A、1种 B、4种 C、5种 D、8种
学生活动一：记忆大挑战
参与构成DNA的小元件有哪些？
参与构成RNA的小元件有哪些？
进行活动指导，利用希沃学生课堂活动小游戏，加深记忆。
学生活动二：利用教具，制作脱氧核苷酸
视频指导制作方法、指导学生完成制作过程，利用希沃上课助手展示学生作品。
三、脱氧核苷酸连接成长链
学生思考：脱氧核苷酸是如何构成长链的呢？
结合教材图片，学生了解是以化学键将之前制作的脱氧核苷酸连接长链。
教师具体指导构建长链是化学键的连接位置。
学生活动三：制作脱氧核苷酸长链
指导学生制作长链，并利用希沃课堂助手展示学生作品。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，为什么核酸能携带大量遗传信息呢？
观察：各组制作的长链是一样的吗？由哪些不一样？
学生得出：数量和排列顺序不同。
思考：这些脱氧核苷酸长链携带的遗传信息一样吗？
学生归纳：不一样，不同的脱氧核苷酸排列顺序就是不同的遗传信息。
教师总结： 遗传信息就蕴藏在核苷酸的排列顺序（碱基序列）中。
核酸是遗传信息的携带者。并在生物体的遗传、变异和蛋白质合成中具有极其重要的作用。
（板书：遗传信息就蕴藏在核苷酸的排列顺序中）
观看视频，感受DNA大分子携带的庞大的遗传信息
知识运用：既然每一个个体的DNA的脱氧核苷酸序列都是独特的，并再亲子代之间是可以遗传的，你知道日常生活中还有哪些运用吗？
（刑事侦破，亲子鉴定，研究人类起源，研究不同生物之间的亲缘关系等等）
四、生物大分子以碳链为骨架
核酸是生物大分子，蛋白质也是生物大分子，思考：这些生物大分子是以什么为骨架呢？
学生回忆：所学的生物大分子都有由其基本单位构成，例如：单糖——多糖，
氨基酸——蛋白质，核苷酸——核酸，每一个单体以碳链为基本骨架，生物大分子是由许多单体连接成的多聚体，因此，生物大分子也是以碳链为基本骨架。
共同归纳得出：碳元素是生命的核心元素，没有碳元素，就没有生命。
（板书：生物大分子以碳链为骨架）
结语：通过这节课的学习和探究，我们感受到构成生命的生物大分子的奇妙，请同学们怀着对生命的敬畏，对科学的尊重，不断学习和研究，将来为社会贡献自己的学识和力量，也成为岁月静好的守护人。
板书设计
一、核酸的种类和功能
1种类 DNA 和 RNA
2、功能
二、核酸在细胞中的分布
三、核酸的分子结构
生命观念：知道核酸的种类及其结构和功能
科学思维：分析DNA和RNA在细胞中的分布，总结两者的不同
科学探究：通过分析阅读、交流讨论，能用自己的语言描述出DNA和RNA的异同点，并培养学生的语言表达能力和归纳能力
社会责任：参与小组合作与交流，通过合作学习，养成创新及用于实践的科学态度和科学精神
教学重难点
教学重点：
1、核酸是细胞内携带遗传信息的物质。
2、生物大分子以碳链作为基本骨架。
教学难点：
1、核酸的种类及结构
2、生物大分子以碳链作为基本骨架。
教学过程
导入：
在新冠疫情影响下我们正经历着不平凡的一年，我们和所有医护人员一起守护着健康。早发现早隔离早治疗是控制疫情最重要的环节。那同学们知道，要如何确诊疑似病例？（核酸检测和抗体检测）
那什么是核酸呢？为什么能够通过核酸来确诊呢？
一起来学习《核酸——遗传信息的携带者》这个内容来寻求答案。
（板书：核酸——遗传信息的携带者）
（一）核酸的分类及其分布
核酸，顾名思义，就是从细胞中提出的一类酸性物质。请同学们阅读教材第二段，了解核酸的种类及其分布。
提问一：核酸包括哪两种？
提问二：它们在真核细胞中如何分布？
（板书：一、核酸分为DNA、RNA，分别分布在细胞核、细胞质）
（二）核酸的基本单位——核苷酸
l 核苷酸的分子组成
（展示核苷酸的分子结构示意图）
提问：请同学们仔细观察核苷酸的结构示意图，说说核苷酸由哪些小分子组成？
l 核糖核苷酸和脱氧核糖核苷酸的分类依据是五碳糖不同
同学仔细观察脱氧核苷酸和核糖核苷酸的分子结构示意图，归纳出异同。
明确：脱氧核糖参与构建的是——脱氧（核糖）核苷酸，它是DNA的基本单位。核糖参与构建的是——核糖核苷酸，是RNA的基本单位。
l 介绍含氮碱基
介绍每一种碱基名称及其字母代号，并帮助学生通过联想，迅速记忆。
（板书：DNA基本单位——脱氧核苷酸，RNA基本单位——核糖核苷酸）
l 两类核苷酸名称
四种脱氧核苷酸：通过观察每个核苷酸的碱基（A、T、G、C），了解四种脱氧核苷酸的名称分别。
总结出命名方法为：碱基名称+脱氧核苷酸。
四种核糖核苷酸也是四种，分别是由碱基（A、U、G、C）参与构建，并介绍名称和命名方法。
学生讨论活动：DNA与RNA在化学组成上的异同
展示8种核苷酸，结合教材图片和学案，进行讨论。
学生归纳得出：
相同：都有一分子磷酸，共有的碱基是腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胞嘧啶(C)。
不相同：①DNA的五碳糖是核糖，而RNA的则是脱氧核糖。
②DNA特有的碱基是T(胸腺嘧啶)，而RNA的则是U(尿嘧啶)。
（板书：DNA与RNA共有的部分和特有的部分）
随堂练习
1、 脱氧核糖 A 核糖 A
是同一种核苷酸吗？（ ）
2、“丙型肝炎病毒”中只有RNA，含有的碱基种类是（ ），
它寄生的人体肝细胞的核酸中，含有的碱基种类是（ ）。
A、1种 B、4种 C、5种 D、8种
学生活动一：记忆大挑战
参与构成DNA的小元件有哪些？
参与构成RNA的小元件有哪些？
进行活动指导，利用希沃学生课堂活动小游戏，加深记忆。
学生活动二：利用教具，制作脱氧核苷酸
视频指导制作方法、指导学生完成制作过程，利用希沃上课助手展示学生作品。
三、脱氧核苷酸连接成长链
学生思考：脱氧核苷酸是如何构成长链的呢？
结合教材图片，学生了解是以化学键将之前制作的脱氧核苷酸连接长链。
教师具体指导构建长链是化学键的连接位置。
学生活动三：制作脱氧核苷酸长链
指导学生制作长链，并利用希沃课堂助手展示学生作品。
核酸是细胞内携带遗传信息的物质，为什么核酸能携带大量遗传信息呢？
观察：各组制作的长链是一样的吗？由哪些不一样？
学生得出：数量和排列顺序不同。
思考：这些脱氧核苷酸长链携带的遗传信息一样吗？
学生归纳：不一样，不同的脱氧核苷酸排列顺序就是不同的遗传信息。
教师总结： 遗传信息就蕴藏在核苷酸的排列顺序（碱基序列）中。
核酸是遗传信息的携带者。并在生物体的遗传、变异和蛋白质合成中具有极其重要的作用。
（板书：遗传信息就蕴藏在核苷酸的排列顺序中）
观看视频，感受DNA大分子携带的庞大的遗传信息
知识运用：既然每一个个体的DNA的脱氧核苷酸序列都是独特的，并再亲子代之间是可以遗传的，你知道日常生活中还有哪些运用吗？
（刑事侦破，亲子鉴定，研究人类起源，研究不同生物之间的亲缘关系等等）
四、生物大分子以碳链为骨架
核酸是生物大分子，蛋白质也是生物大分子，思考：这些生物大分子是以什么为骨架呢？
学生回忆：所学的生物大分子都有由其基本单位构成，例如：单糖——多糖，
氨基酸——蛋白质，核苷酸——核酸，每一个单体以碳链为基本骨架，生物大分子是由许多单体连接成的多聚体，因此，生物大分子也是以碳链为基本骨架。
共同归纳得出：碳元素是生命的核心元素，没有碳元素，就没有生命。
（板书：生物大分子以碳链为骨架）
结语：通过这节课的学习和探究，我们感受到构成生命的生物大分子的奇妙，请同学们怀着对生命的敬畏，对科学的尊重，不断学习和研究，将来为社会贡献自己的学识和力量，也成为岁月静好的守护人。
板书设计
一、核酸的种类和功能
1种类 DNA 和 RNA
2、功能
二、核酸在细胞中的分布
三、核酸的分子结构
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