人教部编版六年级上册只有一个地球优质课文课件ppt

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文化自信：能正确工整地书写11个生字，理解“晶莹、恩赐、节制、枯竭、滥用、威胁、指望、破碎、和蔼可亲”等词语在语言环境中的恰当意义。语言运用：用自己喜欢的方式读课文，把握课文主要内容，说出课文运用的说明方法，体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。思维能力：联系实际思考,“地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这句话的含义，认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。审美创造：认识精心保护地球，保护地球生态环境是迫在眉睫的事。体会课文中比喻、拟人修辞手法的表达效果。
活动一：走近太空，走近地球
晶莹 摇篮 壮观 和蔼 资源有限 矿产 无私 慷慨 节制枯竭 贡献 毁坏 滥用 生态设想 例如 基地 目睹 子孙
根据字形结构归纳特点。
活动二：研读“美丽”“渺小”，感受对比
默读第1～2自然段，用“____”画出描写地球美丽的句子，用“﹏﹏”画出描写地球渺小的句子。
小组交流：从哪里发现了地球的美丽？
小组交流：从哪里展现了地球的“渺小”?
在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
活动三：研读“资源有限”，深化对比
默读第 3、第 4 自然段，课文中列举了哪些自然资源？人类是如何对待这些资源的？圈画出关键词，在旁边做批注。
你从哪些地方感受到了矿产资源有限？
地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上矿产资源的枯竭。
人类是如何对待矿产资源的？会带来怎样的危机？
你从哪些地方感受到了其他资源的有限？
朗读这段话，注意红色标出的连词，你体会到了什么？
活动一：领悟“要保护地球”的结论
科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
联系第11课《宇宙生命之谜》，补充说明无法移居的其他原因。
在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。
作为这个宝贵地球上的一员，你是幸运的。此时此刻，有什么话想对这个太可爱，同时又太容易破碎的地球母亲倾诉呢?
活动五：梳理步骤，得出结论
结合课文内容，用简洁的语言概括相关段落的意思完成下图。
活动六：设计宣传语，练习情境演讲
针对这些现象，请你设计一句宣传语，发表自己的观点。