人教部编版四年级上册蝴蝶的家集体备课课件ppt

这是一份人教部编版四年级上册蝴蝶的家集体备课课件ppt，共29页。PPT课件主要包含了任务寻找蝴蝶的家，步骤装备字词，词语我会认，多音字我会读，步骤提问策略回顾，提问题，步骤明确任务，分问题，选问题，解问题等内容，欢迎下载使用。
躲避 震撼 喧嚷 家雀儿 屋檐
我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
它们的家一定美丽而香甜，不像家雀儿似的，一下雨就飞到人们的屋檐下避雨。
想一想，下列问题分别是从哪一个角度提问的？
1.生活中还有哪些发明也是从动物身上得到启示的？
得到启示，联系生活经验
2.母亲为什么要把一棵豌豆苗称作“小花园”呢？
恭喜同学们，计划制订完毕！
计划 读一读，提问题
自由读课文，边读边找：作者自己提出了哪些问题？
1.我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？2.这不是难为蝴蝶吗？3.我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？4.它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？5.不过它们的家在哪里呢？6.麦田里呢？7.树林里呢？8.园里的花是它们的家吗？9.花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？10.蝴蝶的家到底在哪里呢？11.它们的家会不会是在桥下面呢？12.那它们会不会是藏在树叶下面？
这些句子都是疑问句吗？
你能将下列反问句改为陈述句吗？
它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？
它们是那样柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。
这样更能体现作者对蝴蝶的担心与怜爱，更表现了作者的着急。
用前几课学过的提问方法，提出自己的问题。
1.蝴蝶的家在哪里？2.第3、4自然段为什么要用自问自答的方式来写？3.蜗牛的家又在哪呢？
根据课文内容提出了一个问题。
文中自问自答的地方很多，这个同学发现了作者写文章的秘密。
这位同学能联系自己的生活想到了蜗牛。他从课文启示的角度提出了问题。
选择自己提出的问题填写在《个人问题清单》上。根据不同的角度，给问题分类。筛选出三个自己认为最值得思考的问题，作好记号。
计划 列一列，分问题
1.筛选出对理解课文最有帮助的问题。
2.小组合作完成问题自评表。
计划 议一议，选问题
作者对蝴蝶的家有几次猜测？分别是什么？
这个问题可以帮助我们厘清课文结构和内容。
作者为什么要反复写“我”为蝴蝶着急？
这个问题可以帮助我们了解写作方法，理解作者的情感。
蝴蝶的家在哪里？
这个问题是贯穿全文的线索。
作者对蝴蝶的家有几次猜测？分别是什么？
计划 想一想，解问题
作者为什么要反复写“我真为蝴蝶着急？”
但我却从来没有见到过下雨时蝴蝶藏身的地方。谁要是能说给我听，我就不着急了。
计划执行完毕，同学们找到蝴蝶的家了吗？
为了准备飞行，蝴蝶必须让阳光直射它的翅膀，因为只有这样，才能很快温暖它们的翅肌，而阴天遮挡了它们起飞所必需的太阳光。因此，乌云密布，天将下雨时，蝴蝶便会寻找躲雨的地方：如叶状植物之类的可以遮风挡雨的场所。它没有固定的巢穴，在树叶下边，草丛中，石缝里，总之一切能避雨的地方都可以。大雨过后，它们还会重返蓝天，快乐地飞舞。
一、将下列句子改为陈述句。
它们的家会不会是在桥下面呢？这也未可知，但是有一点可以确定：这里从没见过有蝴蝶落到石头上的呀！
1.这两句话运用了先提出问题，再自我否定的方法，展现出了作者思考的过程，表达了________________________。
_______________________________________呢？_______________________________________呀！
2.作者还会想到哪些情况？请你根据提示，仿照上面的写法写一写。
它们的家会不会在院子里的葡萄藤下
可那里从来没看到过蝴蝶