广西壮族自治区钦州市浦北县2023-2024学年八年级下学期期末考试语文试题

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一、积累（21分）
1.（2分）（1） ɡǔ （2）孕 （每空１分）
2.（3分）千回百转 前呼后拥 震耳欲聋 怒不可遏 闻名遐迩 名副其实（每个成语１分，写出三个即可。）
3.（2分）（1）形容水势不可阻挡的样子。 （2）极度兴奋 （每词１分，意对即可。）
4.（2分）① ④ （每空１分，上下联顺序不能颠倒。）
5.（2分）B（结构混乱，可将“的奇名”删去。）
6.（10分）①拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷 ②卜算子·咏梅 ③只有香如故 ④曲径通幽处 禅房花木深 ⑤白居易 ⑥心忧炭贱愿天寒 ⑦无为在歧路 儿女共沾巾（每空1分，有错字、别字、漏字、增字，该空不得分。）
二、阅读（39分）
7.（2分）A（与原文“相传埙起源于一种叫做“石流星”的狩猎工具”意思不符。）
8.（2分）C（画线句运用了摹状貌的说明方法。）
9.（3分）①用料考究，品质优良。②工艺精湛，巧夺天工。③造型精致，不拘一格。④音色浑厚，富于变化。（每点1分，意对即可，答对三点即可得3分。）
10.（3分）①登上尼玛梁山梁 ②河流往复，湿地广阔（水草丰茂，牛羊肥壮） ③振奋（感动）（每点1分，意对即可）
11.（3分）相同点：都象征着中华民族百折不挠、勇往直前的精神品质（1分）。不同：本文所描写的黄河之水清澈明亮，滋养着万物生长，其势舒缓柔婉，包容性强（1分）；《壶口瀑布》中的黄河之水汹涌浑浊，水势浩大，气势磅礴，充满阳刚之气（1分）。
12.（3分）运用拟人（排比）的修辞手法（1分），生动地写出了黄河从源头滋生时的本真模样，强调了黄河不断成长的过程（1分），表达了“我”对黄河的赞美之情（1分）。
13.（4分）示例：本文通过描写“我”化作黄河之水流经玛曲的见闻和感受，展示了黄河柔婉秀丽、纯净美好的形象与魅力（1分），抒发了“我”对黄河的热爱与赞美（1分），含蓄委婉地表达了人类保护黄河，与自然和谐共处的生态理念（1分），本文与报刊“黄河安澜”栏目内涵相符，所以编辑把本文放在此栏目（1分）。
14.（2分）D（诗歌先叙事，后议论抒情。）
15.（3分）“俱”意为全、都（1分）。重读“俱”，可以突出诗人渴望全天下所有的贫寒之人都能有所庇护的强烈愿望（1分），表现了诗人关心民生疾苦的宽广胸怀和崇高理想（1分）。
16.（2分）C怎么（A.表转折，但/表目的，来；B.显露、表现/看见；D.喂养/食物。）
17.（2分）A（“有远见卓识”有误。）
18.（2分）（1）喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（意对即可）
（2分）（2）唐太宗让封德彝推荐有才能的人，(可)他过了好久也没有推荐一个人。（意对即可）
19.（3分）“不知马”在文中指食马者不识千里马（1分），作者借千里马难遇伯乐而终被埋没，讽刺和控诉统治者埋没、摧残人才（1分），表达了其怀才不遇、壮志难酬的心情（1分）。
20.（3分）封德彝认为当世无人才，而甲文强调了伯乐对于识别千里马的重要作用（1分）。“伯乐”需要独具慧眼，善于发现人才、任用人才，给“千里马”创造机会，使其充分发挥自己的才能（1分）。所以，对于封德彝的无人才论，我认为可以用甲文的“千里马常有，而伯乐不常有”反驳（1分）。
乙文译文：唐太宗让封德彝推荐有才能的人，(可是)他过了好久也没有推荐一个人。太宗责问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了！”太宗说：“用人跟用器物一样，每一种东西都要选用它的长处。古来能使国家达到大治的帝王，难道是向别的朝代去借人才来用的吗?我们只是担心自己不能识人，怎么可以冤枉当今一世的人呢！”德彝惭愧地走了。
三、综合（10分）
21.（1）（3分）①经典常谈 ②炼（锻） ③顽强不屈、自强不息、敢于抗争、奋发向上 （写出其中一点即可，突出钢铁意志） （每空1分）
（2）（3分）①造纸术 ②我们应该选择纸质阅读还是数字阅读呢 ③如果要深入钻研学问（如果要潜心陶冶情操） （每空1分，要求语言表达清楚，上下文内容连贯。）
（3）（4分）示例：“和”是修身之道，兴家之本（1分）。有容乃大，和能处众，“和”既体现了修身正己、推己及人的道德观，也体现了和睦孝顺、融洽和美的家庭观（2分）。“修身”“治家”应当以“和”为贵（1分）。
四、写作（50分）
22.评分细则
等次
选材立意
（20分）
语言表达
（20分）
思路结构
（10分）
操作细则
一类
（50~46分）
切合题意
中心突出
内容充实
立意正确、深刻
感情真挚
行文流畅、简洁
语言准确、生动
表达方式、表现手法多样
符合文体要求
结构严谨
层次清晰
构思新颖、巧妙
一类基准分48分，基本符合三项条件得基准分；三项中有一项富有特色，其他两项达到二类，可进入一类。
分项得分
20~19分
20~19分
10~9分
二类
（45~41分）
切合题意
中心明确
内容充实
立意正确
感情真实
文从字顺
语言比较生动能运用多种表达方式
符合文体要求
结构紧凑
层次清楚
构思新颖
二类基准分42分，基本符合三项条件得基准分；内容选材和语言表达有一项较好的，酌情加分；有一项有欠缺的酌情减分。
书写不规范，卷面不整洁，在语言部分扣1~3分。
分项得分
18~17分
18~17分
9~8分
三类
（40~35分）
符合题意
中心较明确
内容较充实
语言通顺
表达尚好
符合文体要求
结构完整
层次比较清楚
三类基准分37分，基本符合三项条件得基准分；其中两项较好的，酌情加分；有欠缺的酌情减分。
字迹不清，书写不规范，卷面不整洁，标点错误多，在语言部分扣1~3分。
分项得分
16~15分
16~15分
7~6分
四类
（34~30分）
基本符合题意
中心基本明确
内容尚充实
语言基本通顺
有少量语病
基本符合文体要求
结构尚完整
层次尚清楚
四类基准分32分，基本符合三项条件得基准分；其中一项在三类的，酌情加分；有欠缺的酌情减分。字迹不清，书写不规范，卷面不整洁，标点错误多，在语言部分扣1~3分。
分项得分
14~13分
14~13分
5~4分
五类
（29~20分）
偏离题意
中心不明确
语句不通顺
语病比较多
不符合文体要求
结构层次混乱
五类基准分25分，基本符合三项条件得基准分；其中一项在四类的，酌情加分。字迹不清，书写不规范，卷面不整洁，标点错误多，在语言部分扣1~3分。
分项得分
12~10分
12~10分
3~2分
六类
（19~0分）
严重偏离题意
文理不通
不符合文体要求
结构不完整
层次混乱
六类基准分15分，基本符合三项条件得基准分；其中一项在五类的，酌情加分。不足300字，在15分以下。字迹不清，书写不规范，卷面不整洁，标点错误多，在语言部分扣1~3分。
分项得分
9~0分
9~0分
1~0分