小学音乐每当我走过老师的窗前教案设计

这是一份小学音乐每当我走过老师的窗前教案设计，共7页。教案主要包含了播放歌曲，进行连线等内容，欢迎下载使用。

《每当我走过老师的街前》是一首优美抒情的儿童歌曲，歌曲意境宁静而深情，歌颂了教师为培养下一代呕心沥血、忘我工作的精神，曲调优美感人，情真意切。这首歌曲被几代人传唱，是经久不衰的经典儿童歌曲作品之一。
歌曲为两段体结构，采用主副歌的形式写成。主歌为第一乐段，由起承转合四个乐句组成。旋律线富有特点，每一乐句都从较低的音起，先上行后再下行，由较低的音收句，形成弧形状态的旋律线，表达了夜深人静走过老师窗前时激动起伏的心情。副歌为第二乐段，由三个乐句组成。从第一句起，旋律层层推进，逐渐推向高潮，表达了对老师的崇敬与热爱之情。最后一句旋律由全曲的最高音级进下行至主音结束，仿佛把对老师无限热爱之情深深地埋在心底，令人回味无穷。
教学目标：
1、能够学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，并且有感情地演唱。
2、能自信大方地将身体律动带入到音乐的演唱活动当中。
3、通过歌曲的学习让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
教学重点：
学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
教学难点：
歌曲高潮部分的演唱及附点音符的演唱。
教具准备：PPT课件、钢琴
教学过程：
新课导入
师：同学们，老师是我们人生路的导航灯，指引我们前进的方向，为什么每个人都赞扬、尊敬老师呢？和我一起看看这组图片吧！
播放图片—令人敬佩的人民教师
讲述两位老师令人敬佩的教师故事
①：谭千秋：地震发生之时，凭借一人之力紧紧护住了四名学生。四名学生安然无恙，而他自己被钢筋水泥板压住，把生命献给了他热爱的教育事业—谭千秋
②朱幼芳：身患绝症，用一根拉力绳助力着学生的成长—三尺讲台，是她放不下的责任和坚守；一腔热血，是她停不住的热爱和奉献。—朱幼芳
师：为了表达对老师的感谢，接下来我们将用一首小小的歌曲来歌颂我们的老师，曲目为《每当我走过老师的窗前》
（板书：每当我走过老师的窗前）
新课教授
初听歌曲
师：首先，让我们先来听一听这首歌曲，思考一下，这首歌曲的速度和情绪是怎样的？
【播放视频，学生讨论后，教师总结】
师：歌曲的速度稍慢，情绪是深情地
（二）观察乐谱，整体感知
1、自主观察乐谱
师：请同学们仔细观察乐谱，看看乐谱上有些什么音乐记号是你认识的，找到它并向大家介绍一下它（学生自己寻找并主持完成本环节，例如：圆滑线、连音线、降音记号）
2、简谱上黑点的不同用法
师：你们有没有发现简谱上有一个特殊的小黑点？当这个小黑点在不同的位置，就会有不同的含义。
①：当这个小黑点出现在音符上方时，它的名字叫做高音点，表示这个音符位于高音区。
②：当这个小黑点出现在音符下方时，它的名字叫做低音点，表示这个音符位于低音区。
③： 当这个小黑点标注在音符右侧的时候，它的名字叫做附点，它的时值是它前面音符时值的一半
附点节奏练习
师：当附点运用到歌曲当中时，你知道它应该怎么演唱吗？让我们一起看一看歌曲中的这一句吧！（出示歌曲中“啊”的简谱）
师：这个附点在歌曲中跟在四分音符的后面，所以四分音符就变成了附点四分音符，这个音符唱一拍半，让我们一起划拍来打一打这条旋律的节奏吧（随节奏箭头划拍念节奏记号）
师：同学们的节奏感真不错，现在按照节奏来唱一唱这句的简谱旋律并把歌词带入一起唱一唱吧！（师生合作完成，师先范唱，学生在自主演唱）
（三）学唱歌曲
有感情地朗诵歌词
师：同学们，在演唱之前我希望同学们先有感情地朗诵一下歌词，感受这首歌曲中包含的学生对老师的崇敬之情和学生每次路过老师窗前时激动起伏的心情（带入身体律动有感情地朗诵歌词）
感受学习歌曲的第一段
师：歌曲主要分为两段，让我们先来学习歌曲的第一段吧！
随旋律线条感受第一段的歌曲旋律
师：这一段由起承转合四个乐向组成。旋律线富有特点，每一乐句都从较低的音起，先上行后再下行，由较低的音收句，形成弧形状态的旋律线，表达了夜深人静走过老师窗前时激动起伏的心情。
①：随老师演唱歌曲第一段的简谱
②：老师唱简谱，学生将第一遍演唱的歌词带入进行演唱
③：学生自主随旋律演唱第一段第二遍的歌词
④：教师帮助学生解决演唱中出现的问题
随旋律线条感受第二段的旋律
师：观察第二乐段的简谱，这一段由三个乐向组成。从第一句起，旋律层层推进，逐渐推向高潮，表达了对老师的崇敬与热爱之情。最后一句旋律由全曲的最高音级进下行至主音结束，仿佛把对老师无限热爱之情深深地埋在心底，令人回味无穷。
①：随老师演唱歌曲第二段的简谱
②：老师唱简谱，学生将歌词带入进行演唱
③：教师帮助学生解决演唱中出现的问题
（四）完整演唱歌曲
师：两个乐段的学习到这里就结束了，老师给你们准备了三个乐器，把这三个乐器带入到歌曲中唱一唱吧！
自主思考乐器应该加入到歌曲中的哪个位置（以小组为单位讨论）
小组展示
3、完整演唱歌曲，演唱时按照老师提供的乐器出现位置演奏乐器。
4、评价环节（教师根据学生的演唱情况作出相应的指导）

拓展练习—人声分类
1、介绍人声的分类
师： 同学们，根据唱歌声音的不同，我们把人声分为了三类，你们知道是哪三类吗？
童声：少年儿童在变声器前的声音被称为童声。
女声：成年女性的声音被称为女声。
男声：成年男性的声音被称为男声。
2、聆听歌曲，选择合适的人声分类
师：其实歌颂老师的歌曲还有很多，除了今天我们学习的这首歌曲，老师还给你们带来了其余两首歌唱老师的歌曲，请你们听一听这三首歌分别是由什么人声类型进行演唱的。
【播放歌曲，进行连线】
四、总结
师：同学们，老师是一个燃烧自己温暖别人的职业，你们身边的每一位老师都在用爱教会你们成长，选择一位你喜欢的老师，把这首歌唱给她听一听吧！