高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第3节 细胞核的结构和功能教案

这是一份高中生物人教版 (2019)必修1《分子与细胞》第3节 细胞核的结构和功能教案，共3页。教案主要包含了细胞核的功能，细胞核结论等内容，欢迎下载使用。

1.根据细胞核的结构，理解细胞核控制细胞的遗传和代谢的功能，建立结构与功能相适应的观念。（生命观念）
2.通过经典实验分析和探究实验设计原理，以批判性思维看待实验资料，进行问题探讨。（科学思维）
3.通过让学生以团队合作的形式制作细胞核模型，评价模型培养学生的实践能力和模型与建模思维。（科学思维，科学探究）
4.应用细胞核结构与功能的相关概念联系生活实际，启发学生思考个人与社会的责任意识，形成积极运用生物学的知识和方法造福人类的社会责任观。（社会责任）
教学重难点
重点：细胞核的结构和功能。
难点：理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。
教学过程
情境导入
今天，老师要给大家介绍一只轰动世界的羊，1996年7月，在英国爱丁堡市罗斯林研究所，一只体重6.6公斤的小绵羊健康地诞生了。这个平凡的生命给人类的科学进步带来了不平凡的意义——它就是“多莉”，世界上第一只克隆羊。她的出现意味着人类可以利用动物的一个组织细胞,像翻录磁带或复印文件一样,大量生产出相同的生命体,让孙悟空拔一根毫毛变出千万个孙悟空的神话成为现实，这无疑是基因工程研究领域的一大突破
那么多莉羊是如何让诞生的呢？
首先，科学家们从A羊身上提取出卵细胞，并移除细胞核得到去核卵细胞，随后，从B羊体内提取体细胞，将她的细胞核提取出来。然后利用生物技术刺激细胞核与卵细胞融合，形成融合细胞，并在体外发育成胚胎，最后将胚胎移植到C羊体内孕育出多莉。
新授课——细胞核的功能
生：老师，这只多莉羊的母亲到底是谁呀？
生：三只羊都是她的母亲吧
师：没错，这只特殊的多莉她没有爸爸但却有三位母亲
生：那多莉到底是公的还是母的啊？他的毛色是什么样？
生：应该和B羊性别一样，因为B羊给她提供了细胞核，而且他应该和B羊长的一模一样，说明细胞核控制生物的遗传性状
生:老师我觉得不一定一模一样，A羊提供的去核卵细胞里面可能也有会影响多莉性状的物质
师：这位同学非常不错，事实确实如此，细胞质内也含有少量DNA也会影响多莉的性状
生:老师，我觉得还是不完整，这个实验是不是缺少对照，我们应该设置一组对照，让B羊提供去核卵细胞，A羊提供细胞核，然后看后代的性状，如果是和A羊一样则说明细胞核控制生物的性状
师：这个想法怎么样？
生：非常好
师：这位同学的设计正好体现了实验设计里另一个重要原则——设置对照组（板书：设置对照）
生:老师，为什么细胞核就能控制小羊多莉的长相？
生:因为细胞核里面有遗传物质DNA吧
师：确实如此
生：细胞核能够控制多莉的大多数性状
师：既然细胞核如此的重要，那我们今天就一起来学习细胞核的结构和功能（板书：细胞核的结构和功能）
师：事实上科学家们对于细胞核探索的脚步从未停止过，今天就让我们一起来学习细胞核的结构和功能，请大家翻开课本P54-55，完成导学案上的内容:实验过程和现象，实验结论
生:资料1实验过程和现象，结论是细胞核控制美西螈肤色遗传；
生:资料2实验过程和现象，结论是细胞核控制细胞分裂、分化；
生：老师我有一个疑问为什么要用蝾螈的细胞卵
师：蝾螈是一种典型的两栖动物，大家最熟悉的两栖动物师谁？
生：青蛙
师：不知道大家看到多青蛙的卵细胞，夏天在池塘附近用肉眼就能看到一团团黑色的蛙卵，相较于其它动物而言两栖动物的受精卵细胞会比较大，这样的材料选择更有利于实验的操作和观察，这也体现了实验设计中的一大原则——合理选材（板书：合理选材）
生：资料3实验过程和现象，结论是细胞核控制细胞生命活动。
生：资料4实验过程和现象，结论是细胞核控制细胞形态结构的建成（学生板书讲解）
生：老师，如果不要细胞核呢，去核假根能不能让伞藻再长出相应的伞帽？可以只留细胞核啊，如果把假根细胞质等取掉，只留细胞核，伞帽还能不能长出来？细胞核和细胞质到底有没有联系？
师：同学们举一反三的能力，老师非常赞赏，同学们有更多的想法可以课后继续拓展。
师：总结三则实验结论，那么，从大量的实验资料都显示，细胞核控制细胞的遗传和代谢（板书：控制遗传和代谢）

新授课——细胞核的结构
师：细胞核具有如此强大的功能与其独特的结构分不开，接下来请同学们参考课本P56，并利用轻粘土构建细胞核的模型（6min）
师：接下来请同学们介绍你们组是如何构建细胞核的模型的
第一组讲解（3min）
细胞核的结构
第二小组：老师我觉得我们小组做的更好
展示，重点突出优势和不同（2min）
生：为什么核孔数量和大小不同，是所有细胞核的核孔数目以及大小都一致吗？
生：核孔的数量与代谢有关，代谢越旺盛，核孔数目越多
生：两组核孔的做法不同
师：你觉得哪一组做的更好？为什么？
(学生选择)
师：核孔不单单是一个孔，他是核孔复合物，并不是所有的物质都能进入细胞核内，具有一定的选择性
师：你现在觉得谁更好？
（学生思考回答）
生：除了核孔之外还有什么区别？
生：老师他们的染色质和我们组的不太一样，我们组的好像更细一些
生：染色质和染色体是同一物质在不同时期的两种状态
师：老师这里有一条彩带可以来模拟染色质和染色体，细胞分裂的时候染色质会不断的螺旋缩短变粗形成染色体，而分裂结束时，染色体解旋，重新成为细丝状的染色质。所以染色质和染色体师统一吴志在细胞不同时期的两种存在状态
生：老师我们组的核仁好像大一些
师：所有细胞的细胞核大小都是一样的吗？应该跟细胞的代谢程度也有关系
师：大家的细胞核各有特色，课后大家可以根据我们刚刚学习的内容再次完善我们的细胞核模型
师：接下来我们一起总结归纳细胞核的结构：（板书：核膜（内膜和外膜），核孔，染色质，核仁）
小结提升
师：我们掌握了细胞核的结构之后，能否运用结构与功能相适应的生命观念，总结细胞核为何能成为细胞的控制中心？
生：染色质——DNA遗传物质——核孔用来信息交流
师：正因为细胞核包含了如此多的遗传物质，因此也叫做遗传信息库（板书：遗传信息库）
联系实际
师：西游记里孙悟空的分身术着实让人羡慕，科学的进步让这项能力逐渐成为现实，在请大家观看视频（播放视频）
师：灵长类动物与我们人类的基因非常相似，这些特殊的猴子我们帮助我们进一步研究某些人类的重大疾病，挽救生命。同学们，科技是国家强盛之基，创新是民族进步之魂，在祖国的创新发展之路之路上，需要你们年轻力量，希望有一天你们也能利用科学知识和技术让幻想照进现实
板书设计
主板书：
第三节 细胞核的结构和功能
一、细胞核的功能
1.控制遗传和代谢
2.遗传信息库
二、细胞核结论
核膜：内膜+外膜
核孔
染色质
核仁
副板书：
合理选材、设置对照、重复实验
染色质和染色体