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2024年中考语文真题完全解读（安徽卷）
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这是一份2024年中考语文真题完全解读（安徽卷），共18页。试卷主要包含了关注自我等内容，欢迎下载使用。
2024年安徽中考的语文试题立足2022年版课标的“立德树人”根本任务，强化试题的价值引领，凸显文化自信。试卷精选典范作品和语言材料，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义先进文化等融入试卷，坚持素养立意。如在古诗文默写中，注意对于学生“天下情怀”的引导；在非连续性文本阅读中，注意强化党和政府在经济发展中的重要作用；在文言文对比阅读中，选取了两个杰出的爱国人士，凸显他们“鞠躬尽瘁，死而后已”的伟大精神。
试题严格依照课标进行命题，全面考查学生核心素养发展水平。题型灵活，在文化自信、语言运用、思维能力、审美创造上进行全方位的考查，着力引导学生在语言实践任务中学活用活语文知识。如在古诗文默写中，注意对“含蓄隽永”的考查，以培养学生独特的审美趣味；在综合性学习中，试题以任务为驱动，重点考查学生在真实情景中解决问题的能力。
试题注重情境创设，考查学生在真实情境中迁移运用知识解决真实问题的能力，促进真实学习。如在综合性学习中，注意强调学生对于通知及如何选择宣传语的把握；在文学类文本阅读中，注意结合乡土与现实，让学生思考人与家乡与自然的关系；在非连续文本阅读中，注意结合社会热点，密切联系学生的生活，引导学生关注现实世界；在作文中，真正地关注学生实际需求，注意对于学生的价值观引导，以帮助学生更好地面对生活和学习。
试题秉持教学评一致的理念，与教材深度关联。如卷中的字音、字形、词语、古诗默写、课内文言文均出自教材；名著阅读的相关题型，直接关联课本相关内容；两篇现代文阅读考查之内容理解、句子赏析、线索技巧、情感把握、信息比对、写作思路等方面，都与教材中有显性或隐性的关联。这对一线教学起到良好的导向作用。
1.注重阅读能力与素养的考查，简单依靠 “套路”进行操作的题目大量减少，这与新课标的要求相一致。如文学类作品阅读《山中的小草》考查对词语“雄伟”“温柔”的理解，写几种小草的情感分析，作者是如何用线索清晰、首尾呼应进行写作的；非连文本阅读考查某一段的行文思路、结合材料为小镇旅游提出建议等，都需要真正读懂文本，才有可能提取、归纳、概括文章内容，考生必当有一定的阅读鉴赏能力。
2.注重情境化命题，特别是日常生活情境中的语言实践。如综合性学习以“参观科技馆”这一真实生活情境为载体，考查转述、展厅宣传语、口语交际（补习句子）、语病修改、标点符合等内容，贴近学生的生活经验和情感体验。又如作文材料是马拉松运动员的话：马拉松运动注重的不是过程中的鲜花、掌声等，而是一步一步、一次又一次冲向终点，让学生据此来说说自己的理解，写一篇记叙文。长跑是初中生十分熟悉的运动，也是日常生活中常见又值得深思的真实场景，同时过程与结果也是学生经常会遭遇到一种思想问题。
3.注重文体特质进行考题设定，兼顾“这一本”和“这一类”。如名著阅读《艾青诗选》，目既考查艾青诗歌创作的“诗中有画”特点的理解与把握，又考查了诗歌阅读的关键“意象”的理解。《山中的小草》属状物抒怀类作品，因此重点考查文章的内容理解与艺术手法、情感表达等。文言文《出师表》与鲁一同《关忠节公家传》(节选)对比阅读，除考查重点词句理解外，还考查了古文句读、人物（形象）精神品质理解分析。
1.回归课本。纵观本试卷，所考查之知识点的难度一般，绝大数的知识点在课本上都是有迹可循的，而且在课本反复出现。不管是基础知识考查的字音、字形、诗歌节奏、诗歌意象等知识，还是阅读考查的词语理解、句子赏析、情感把握，又或者是文言文考查的词语解释与人物形象分析等，都是如此。故当坚守课本，不忘其“本”。
2.守护常规。从题型而言，本章试卷虽然略有变化，如“通知的考查”与“文言断句的考查”，但是其它题型还是非常常规的。这包括基础知识考查方面，也包括文学类文本阅读方面、非连续文本阅读及文言文阅读。其实，题型是考查知识，也是考查思维形式。这意味着在平时训练的时候，要注意深入研究基本题型，明确其背后是对于学生基础知识和基本思维能力的考查，重知识，更要重思维。
3.注意应变。本省语文，一向重传承，但也不是因循守旧的。本卷在立足课本与守护常规的同时，还是有着些许之变化。而这种变化是缺乏原创性的，只是更多衔接高考，估计是为了便于学生以后可以更好适应高考语文考查。如“根据上下文补写句子”|“文言断句”“材料作文”等。故当认识变化，与时俱进。
4.关注自我。对于作文，不管是命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文，又或者是其它什么类型的作文，侧重于训练审题、立意的基本能力，关注真实生活，尤其是需要孩子关注自己的内心世界，去倾听自己本然的触动，进而在矛盾中、痛苦中、挣扎中、纠结中，去理解世界，成长自我，让孩子自己的人格不断走向独立于成熟，完成人的建构，而不是高谈阔论，骗人自欺。
安徽省2024年初中学业水平考试
语文（试题卷）
注意事项：
1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页“答题卷”共6页；
3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
（1）阅读中国古代诗文，常见“天下”二字。从《茅屋为秋风所破歌》“____________________，____________________”中，我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀；从《岳阳楼记》“____________________，____________________”中，我们读出了范仲淹的开阔胸襟和崇高境界；从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“____________________，____________________”中，我们读出了辛弃疾收复失地、建功立业的壮志豪情。
（2）中国古代诗歌常常追求含蓄隽永的表达效果，如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“___________________，____________________”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“____________________，____________________”，都写了友人离开后诗人的深情凝望，寓情于景，言有尽而意无穷。
【答案】（1）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 了却君王天下事 赢得生前身后名 （2）孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 山回路转不见君 雪上空留马行处
【解析】
【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“厦、庇、赢、唯”等字词易写错。
2.请运用积累的知识,完成（1）～（4）题。（12分）
【甲】 【乙】 【丙】
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
zhē（ ）掩召（ ）唤散（ ）去shǔ（ ）光
（2）下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（3分）
A.使高树/繁枝向它/舞蹈B.群众/在旷场上/高声说话
C.黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔D.乘上/有金色轮子的/车辆
（3）【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是_________。（2分）
（4）“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。（3分）
【答案】（1）遮 zhà sàn 曙（4 分。每空1分） （2）A（3分） （3）【丙】（2分） （4）散发光热（1分），象征光明、理想、希望等（2分）。（3分。其他答案，言之成理也可酌情给分）
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音、字形。
遮掩（zhē yǎn）：（动）遮蔽；掩盖。
召唤（zhà huàn）：呼唤。
散去（sàn qù）：散开。
曙光（shǔ guāng）：黎明的阳光。比喻已经在望的光明前景。
解答时，结合上下文，还是比较容易作答的。如果一时半会不会，还是可以使用所带之字典，但是查字典有时难免浪费时间，可是为了更准确，还是建议考生结合字典去比对一下。
【小问2详解】
本题考查诗句朗读节奏的划分。
这种题型在全国各地中考中，还是比较常见的，难度也不是很大。
A.使高树/繁枝向它/舞蹈，结合短语相关知识，很明显高树繁枝是一个并列短语应该划分在一起，所A错误；
B.群众/在旷场上/高声说话，利用句子成分就主干相关知识，很容易判读是对的；
C.黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔，利用句子成分就主干相关知识，很容易判读是对的；
D.乘上/有金色轮子的/车辆，利用句子成分就主干相关知识，很容易判读是对的；
故选A项。
【小问3详解】
本题考查诗歌内容的理解。
所谓“诗中有画”，也就是相关诗句有没有写景，有没有具体的描绘，给人以很强的画面感。【甲】材料描写了太阳、黑夜、树木、广场，画面感很强；【乙】材料描绘了黑夜、繁星、曙光，画面感也是很明显；【丙】材料虽然有光，但是但更多是抽象的词汇，所以画面感很弱；
故选丙。
【小问4详解】
本题考查诗歌意象分析。
艾青诗歌意象之“太阳”，可谓是老生常谈，无人不知，也是考查了多少遍的了。但是要强调的是太阳本身不仅是光，还有着热，同时它还有很强的象征义，那就是“光明、希望、美好、幸福、真理”等。
3.班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分）
（1）班级发布活动通知，正文如下：
为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。
小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？（3分）
（2）在科技馆里，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅。小华同学为三个展厅各写了一则宣传语（见下表），请你在表中填写与宣传语对应的展厅名。（3分）
（3）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。（4分）
讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。 ① ？
同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。
同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路。
同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。
讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！
同学丁: ② ？
讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。
（4）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。（3分）
【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。
①【甲】处画线句有语病，请修改。（2分）
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。（1分）
【答案】（1）去科技馆参观学习 4月26日下午3点 学校南大门。
（2）
（3）①大家能举些例子吗 ②那我们该做些什么呢（每空2分。其他答案，言之成理也可酌情给分）
（4）①删去“在”“中”。②删去引号内的句号。
【解析】
【小问1详解】
本题考查常见应用文之通知与转述。
常用应用文类型很多，通知是其中一种，经常考到，同时本题结合了转述。如何抓住通知的要点，这是一个通知的核心，那就是什么事情，什么时间，什么地点。事情：去科技馆参观学习；时间：4月26日下午3点；地点：学校南大门。
【小问2详解】
本题考查选择宣传标语。
对于宣传标语的考查，一向是拟写宣传标语，此次考查选择宣传标语，显然是有意降低难度。“智慧赋能 遇见未来”，强调的是智慧的运用及对于未来的展望，所以应是“人工智能厅”；“长空逐日，九天揽月”意在强调对于天空及星体的探讨，故应是“航空航天厅”； “青山绿水，风光无限”意在强调低碳环保与绿色可循环，显然应是“低碳新能源厅”。
【小问3详解】
本题考查补习句子（口语交际）。
结合语境，结合下文，甲乙丙同学都是回答了人工智能的具体运用场景，所以上面的句子应该是一个概括句且是特殊疑问句（结合后面额问号）比较好，故选择“大家能举些例子吗”。根据上文，我们已经知道了人工智能这么的好，同时结合下文，应该填一下具有承上启下作用的句子，故选择“那我们该做些什么呢”。
【小问4详解】
本题考查辨析病句与标点符号。
第一小问的辨析及修改病句，还是比较简单，是常见的“成分残缺之缺少主语”及“句式杂糅”，故不仅要删掉“在”，同时也要删去“中”，若是依据自己的语感作答，还是比较容易的。
第二小问的标点符号，整体引用且作为句子的一部分，应该省去句子的尾号，故“删去引号内的句号”。
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】（22分）
文本解读
本省今年中考文学类文本阅读选自郭震海较新的一篇随笔《山中的小草》（《 人民日报 》2024年03月22日 20 版)，略有改动。文章笔法流畅，语言清新，感情丰富，韵味悠长，真可谓文质兼美。相比前几年的选文，真可谓难能可贵，回归了本真和质朴，值得嘉许。郭震海，一个出生在三晋大地，多情敏感的70末作家。他对于其早年生活过的太行山区，有着一种本能而质朴的爱。爱到极致，自然需要倾注于笔端，于是这篇美文《山中小草》就这样从无到有了。试题卷中的《山中小草》有八个自然段，具体如何，下面我们来仔细分析。
第1自然段，开篇点题，总写回乡之感：望峰止心、观草意悦，奠定全文感情基调，引出下文。
第2自然段，太行山“雄伟”与“温柔”。山之坚，方有草之稳；山之柔，方有草之美。换言之，这里的草有着“得天独厚”的自然环境。
第3自然段，人行山中，可爱者甚番，而予独爱这山中之草。
第4自然段，草有名字，我熟悉草，因为它是玩伴，它是美食，它是佳药。
第5自然段，黄芩之爱，它向阳、娇嫩、慌不择地。
第6自然段，小柴胡之爱，它调皮、芳香、秀丽。
第7自然段，益母草之爱，它外向、争强好胜、充满生机。
第8自然段，回乡会友，款款深情，照应开头与标题，浑然一体，韵味悠长。
本文状草抒怀，或曰借草抒怀，有着家乡之爱，有着童年之忆，有着人与自然和谐共处之道，可谓含义丰富，意蕴悠长。于此同时，一种温情，一种唯美，一种质朴，也是扑面而来，让人心驰神往。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……
（选自《人民日报》2024年3月22日,有改动）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B.第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C.第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D.第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
5.作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？（4分）
6.请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（4分）
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
7.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。（5分）
8.作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？（6分）
【答案】
4.（3分）B
5.（4分）因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”（2分）。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”（2分）。（其他答案，言之成理也可酌情给分）
6.（4分）运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。（手法2分，作用2分。其他答案，言之成理也可酌情给分）
7.（5分）①文章以“山中的小草”为线索贯串全文（1分），文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草（1分），井然有序，层次分明（1分）。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应（1分），结构完整，浑然一体（1分）。（其他答案，言之成理也可酌情给分）
8.（6分）①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。（一点3分，答出两点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分）
【解析】
【4题详解】
本题考查文章内容理解与写作技巧。
A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。结合文本相关内容，进行分析，很容易理解故此项是对的。
B.第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。结合文本相关内容进行分析，我们可以得到“黄芩生命力顽强”，但是无法推导出“对生存环境别无他求”，且与原文“喜欢阳坡”相矛盾，故错误；
C.第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。结合文本相关内容，进行分析，很容易理解故此项是对的。
D.第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。结合文本相关内容，进行分析，很容易理解故此项是对的。
故选择B项。
【5题详解】
本题考查文章重点词句的含义（理解）。
结合学生所学习的地理知识，我们知道太行山是中国第二三阶梯的分界线，且南本纵横，所以很容易理解所谓“雄伟”，不过是想说“太行山的高峻与雄伟或曰绵延不断”，至于“温柔”，结合文本的第二段具体的描绘，也很容易总结出其“，如母亲一般哺育着各种草木和动物”等。所以说，因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”；因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。
【6题详解】
本题考查赏析句子。
赏析句子是一种重要题型，且非常常见，角度比较多，本题已经指定要求从“修辞手法”的角度展开。根据“调皮”“钻”“捉迷藏”等词语，可以判定为拟人，然后结合常规思路，也就是把什么人格化，具体形象地描绘了什么，然后是表达了作者什么情感就好。运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。
【7题详解】
本题考查文章写作技巧之结构技巧。
题目已经明确告知我们，要求考生从线索及首尾呼应等方面进行分析。考生要首先判定本文的线索是“山中小草”，然后具体阐述其是如何贯彻全文及如何首尾呼应的。文章以“山中的小草”为线索贯串全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草（，井然有序，层次分明。开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。
【8题详解】
本题考查文章思想感情。
这是一篇状物抒情的散文，字里行间洋溢着充沛的情感。通过这些草，一方面写出了作者对于草及大自然的感恩之情，或升华为“人与自然的和谐共处”；另一方面这些草也联系着作者的童年和故乡，与可以写出作者对于童年的怀念及对于家乡的思念等。此题整体难度一般，考生细心思考一下，还是比较容易得分的。
【二】（17分）
文本解读
本省今年中考非连续文本阅读是围绕“县域旅游”来展开的，试题选择了四则材料，从多个角度进行展开，具体分析如下。
材料一，一则富有时效性的新闻，引出了观点：小城旅游倍受青睐。是何缘故，让人深思。
材料二，以说明图表的形式，非常直观呈现了2023年县域旅游百强县，实证了“小城旅游倍受青睐”。
材料三，以新闻评论的形式告诉我们两个事实：一个是如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式；一方面是县城在基础设置等诸多方面仍有一些不足之处，要有在路上之心。
材料三，以专业论文的形式告诉我们：下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会。文章具体分析了这种转变的原因并给出了一定的建议。
总之，四则材料，以四种独特的形式去诠释了“小城旅游倍受青睐”这一观点，可谓言简义丰，富有现实性，接地气，一改往日之假大空，值得嘉许。
材料一
“五一”假期期间，众多小城市受到游客青睐。不少游客竞相“逆向奔赴”，回归小乡村、小城镇，到山乡田野里走一走，住一住。旅游平台数据显示，“五一”假期出行目的地中，小城市更受欢迎，三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市。
（摘编自《“小城故事多”宝藏小城旅游为经济增长添活力》，人民网2024年5月7日）
材料二
（以上数据来源于《宝藏小城也能有文旅大作为县域经济新引擎点燃》，新华网2024年5月14日）
材料三
如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式。对于常年处于快节奏都市生活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现。据不完全统计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65%分布于县或县级市。县域旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多“宠客”措施，县城和游客的双向奔赴也就顺理成章了。
当然，相比大城市，县城仍有一些不足之处。一些“后起之秀”还应完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透明，诚信的旅游消费环境。迎得进人，也要留得住心。临渊羡鱼不如退而结网，相信更多的县城，也已经在路上。
（摘编自《小县城跑赢大都市！旅游“出圈秘籍”是啥？》，央视新闻网2024年5月9日）
材料四
“小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基础条件。
一是旅游需求持续、大规模爆发。改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满足，需求开始向更高的精神层面拓展。旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承载的，这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会。
二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行空间、探索更多未知可能创造了条件。随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被自主可控的自助出行所取代。服务于热门旅游目的地和景区的基础设施，逐渐向不知名地区、县城或乡村扩展，一些过往不被关注、交通不便的地区.逐渐被挖掘、追捧。“小地方”的舒适、松弛和新奇感，更容易让人满足，进而让这些地方“出圈”。
（摘编自《下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会》，《中国旅游报》2024年5月7日）
9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分）
A.2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市。
B.2023年，全国县域旅游综合实力百强县安徽省占有三席，数量位居全国前十。
C.县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动。
D.随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生了变化。
10.结合材料三，解释加点词语“双向奔赴”在文中的含义。（4分）
11.下图是对材料四第二段行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。（4分）
12.请结合以上材料，就如何发展县域旅游提出三点建议。（6分）
【答案】
9.（3分）C
10.（4分）一方面，游客主动奔赴县城，体验不一样的生活（2分）。另一方面，县城采取多种方式吸引游客（2分）。（其他答案，言之成理也可酌情给分）
11.（4分）①旅游需求迎来快速扩张区间 ②不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会（每点2分）
12.（6分）①加强县域旅游资源的开发。②满足游客多样化、个性化的需求。③完善基础设施。④积极营造透明、诚信的旅游消费环境。⑤加大宣传力度。（一点2分，答出三点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分）
【解析】
【9题详解】
本题考查材料的理解与判断。
A正确，2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市，根据材料一“三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市”，判定其正确；
B.正确，2023年，全国县域旅游综合实力百强县安徽省占有三席，数量位居全国前十，根据材料二的百强强县有三，可以数出安徽是排名全国第十，故此项正确；
C.有误，县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动，根据材料三“亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现”，原文没有强调“主要”，而选项却说了“主要”，显然是无中生有，故此项错误；
D正确，随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生了变化，根据材料四“随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被自主可控的自助出行所取代”，可以判定此项正确；
故选择C项。
【10题详解】
本题考查关键词语的含义。
“双向奔赴”，作为一个网络词汇，近年来被广泛使用。其实际的含义也就是两厢情愿而已，或者说是互相的意思。结合选文，我们可以知道这里是强调“县城”与“游客”的双向奔赴。所以，一方面是游客主动奔赴县城，体验不一样的生活；另一方面是县城采取多种方式吸引游客。
【11题详解】
本题考查梳理行文思路的能力。
本体虽然考查具体段落的论证思路，但并不是以简单题的形式出现，而是采用填空的形式，给出了两个示例，考生只需要结合示例，然后根据选文的具体内容进行筛选及概况，还是比较容易的。文段一共四句话，考查点在后面三句，后面三句先后强调了“精神需要” “扩张区间”“得不到满足”“发展机会”等四项，逻辑严谨。故应该是：①旅游需求迎来快速扩张区间 ②不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会。
【12题详解】
本题考查阅读拓展。
作答时，要注意以下两点：一是建议要根据材料的相关内容，二是建议要有可操作性。此题难度一般，建议至少三点。根据材料一与二的“宝藏小城”建议“加强县域旅游资源的开发”，同时要注意“满足个性化与多样化的需求”；根据三，建议“完善基础设施”及“积极营造透明、诚信的旅游消费环境”；同时小城市不出名，需要注意充分利用网络及各种媒体进行宣传也是相当重要的。
【三】（16分）
文本解读
本省今年中考文言文阅读是《出师表》（节选）与《关忠节公家传》（节选）的对比阅读，难度一般。
【甲】文段重点回忆往事，叙写自己二十一年来的情况，历数先帝之殊遇，一是三顾茅庐使之出山效命，一是倾覆之际使之出任丞相，使之由布衣身分一跃而为极位重臣，由躬耕隐士一举而成三军主帅。这一节叙述，它与上下文貌分神合，明疏实密。原因有五：第一，追溯二十一年的殊遇，披露感恩戴德之情，说明以上进言纯属忠谏，叫后主听来觉得舒徐入耳；第二，以自身不负先帝殊遇舍命驱驰，作为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋发图强；第三，二十一年不平凡历程，说明创业艰难，激励其不可半途而废，更不能前功尽弃；第四，写出先帝的榜样，不以孔明“卑鄙”，猥自枉屈，三顾茅庐，事不分大小，悉以咨之，于败军之际，危难之间，仍委以重任，可见他任人唯贤，唯才是举，叫后主效法先帝知人善任；第五，表明自己二十一年如一日，竭忠尽智，今后仍一如既往，忠心不改，余力不遗，使后主托之以讨贼兴复之任，且可免因率师北伐，小人进谗而不予信任，坏了大局。诸葛亮的这段叙述，系进一步打动后主的心，乐于接受前面的进言，又是临别时的表白，实有深哀曲意。文章由进言转而为自叙生平，宕开了笔墨，使文势波澜起伏，更为可观。
【乙】文段重点叙述了关天培守护虎门炮台的艰难处境及英勇战死的全部历程，中间又插叙了其入都、长子战死、一匣寄家人等事。一方面写出了清廷的政治腐败、官军的懦弱无力，另一方面更好地表现了关天培舍生忘死、捐躯赴国难的高风亮节。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。
（节选自鲁一同《关忠节公家传》）
【注释】①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。
13.解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）臣本布衣布衣：_________________
（2）三顾臣于草庐之中 顾：___________________
（3）终不为妻子计计：___________________
（4）公既自度众寡不敌而援绝度：___________________
14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
丈 夫 受 国 恩 有 急 死 耳!
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）尔来二十有一年矣。
（2）公遣将恸哭请师，无应者。
16.诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。（4分）
【答案】
13.（4分）（1）平民（2）拜访（3）考虑（4）估计（每空1分）
14.（2分）丈夫受国恩/有急/死耳！（每处1分）
15.（6分）（1）自那时以来（已有）二十一年了。（“尔来”1分，通假字“有”的用法1分，句意1分）
（2）关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。（“遣”1分,“师”1分,句意1分）
16.（4分）勇于担当,忠诚报国。（2分）诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而出，勇担重任。（1分）诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义，保家卫国（1分）。（其他答案，言之成理也可酌情给分）
【解析】
【13题详解】
本题考查文言词汇的解释。
第（1）（2）题考查课内文言词语的意思，只要结合课本进行作答，不难作答。第（3）（4）题考查课外文言词汇的意思。第（3）题，结合关天培的舍生忘死的情况，可以很好理解为“考虑”，同时学生也可以借助字典进行求证。第（4）题，结合上下文及《陈涉世家》的“会天大雨，道不通，度已失期”，很容易得出答案，同时学生也可以借助字典进行求证。故分别翻译（1）平民（2）拜访（3）考虑（4）估计。
【14题详解】
本题考查文言断句。
根据题意断两处，抓住关键的动词“受”“有”“死”及结合上下文，很容易断在“受国恩”“有急”，故结果应是“丈夫受国恩/有急/死耳！”
【15题详解】
本题考查文言句子翻译。
第（1）句，尔来二十有一年矣，此处出自课本，比较容易，但是需要注意对于“尔来”及通假字“有”的翻译。第（2）句，公遣将恸哭请师，无应者，应对注意对于“公”“遣”“请师”等词语的翻译。这两句还是比较容易拿分，考生只需结合自己平时的积累或者是查字典，得分比较容易。
【16题详解】
本题考查人物形象（精神品质）的对比阅读。
两文，一个是诸葛亮，一个是关天培，都是中国历史的大忠臣，都可谓是“鞠躬尽瘁，死而后已”的典范人物，就算文章读不太懂，二者的共同点也是显而易见的。另外结合具体的选段，我们可以推知二位都有着“勇于担当,忠诚报国”的优秀品质，但是概括此点后需要结合选文具体分析。诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义，保家卫国。
【点睛】参考译文
【甲】我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
【乙】道光二十一年五月，英军进攻威远、靖远等炮台，防守这里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着请求援军，却没有得到答复。当初，关天培因为海运的事务到京城，时时和老友去酒店喝酒，感叹说:“大丈夫蒙受国恩，国事有急，为国而死罢了，终不应为妻子儿女考虑(而贪生怕死)。”关天培已经自己估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军，于是决定自己定下计策住在靖远炮台，日夜督战。不久，英军的舰队突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮台，大声呼喊，督促激励士兵，从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超过自己一方，关天培自己也身受数十处创伤，鲜血淋漓，染湿了全身的衣服和战盔、铠甲。
三、写作（55分）
17.阅读下面的材料，按要求作文。（55分）
一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
【答案】例文：
爷爷与稻谷
肖丁丁
红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”——题记
阳光照耀下的稻田，金黄一片，稻穗低垂，仿佛在诉说着丰收的故事。在这片土地上，有一个身影，他就是我爷爷，一个与稻谷相伴一生的农夫。
爷爷的一生，就是一部稻田的史诗。从儿时起，他始终坚守在这片土地上，用汗水和坚韧书写着对稻谷的深情厚意。从选种、浸种、育秧，到拔秧、插秧，再到施肥、打药，最后收割、打谷、入仓，每一个步骤他都亲力亲为，不容有丝毫马虎。在他的精心照料下，秧苗茁壮成长，绿意盎然。
每当爷爷挽起裤腿，踏入稻田开始拔秧时，我总能想象到那片田野的生机与活力。阳光照耀在稻田上，微风轻轻吹过，稻秧随风轻轻摇曳。爷爷熟练地拔起一株株秧苗，然后用稻草将秧苗捆扎好，放置在田埂旁。随着他缓缓移动的身影，一捆捆稻秧整齐地排列在他的身后。
炎热的阳光下，爷爷挥汗如雨，但他似乎并未受到任何影响，依旧专注地进行着插秧的工作。汗水顺着他的脸颊滑落，甚至有时会完全糊住他的眼睛。然而，爷爷并没有因此而停歇，而是眯缝着眼，熟练地将它们一株株插入泥土之中。劳作结束后，爷爷会坐到田埂上，处理那些吸附在他腿上的大蚂蝗。他并不畏惧这些生物，只是轻轻地将它们拍落，随手丢回稻田中。
夏日，酷暑难耐，但爷爷依然坚守在稻田中。他时刻关注着稻谷的生长情况，及时施肥、除草、除虫。在他的呵护下，稻谷一天天长高，渐渐变得金黄诱人。
秋收时节，爷爷的脸上洋溢着丰收的喜悦。他挥舞着镰刀，将稻谷一一割下。那一刻，他仿佛在与这片土地、这些稻谷进行着一场神圣的仪式。
在捆扎稻谷挑回家的路上，偶尔会有暴风雨意外降临。每逢此刻，爷爷便迅速奔跑起来，他的身影随之而动，仿佛与时间竞走。家的方向，如同指南针，以最快的速度为爷爷指明前行的道路。在爷爷急促奔跑的背影后，时间仿佛被他的脚步激起了一圈圈涟漪。
然而，爷爷的劳作并未因此而结束。他将稻谷运回家门口的“稻厂”中，晾晒、脱粒、扬场，每一个步骤都井井有条。最终，当一粒粒金黄的稻谷装入袋中，爷爷的脸上露出了满足的笑容。
如今，虽然爷爷已经年迈，但他的心依然年轻。他依然坚守在稻田中，用那双布满老茧的手抚摸着每一株稻谷。每当风吹过稻田，他都会抬起头，深情地望着这片他挚爱的土地。在他的眼中，我看到了对农耕文化的传承与坚守，也看到了对生活的热爱与敬畏。
在这片充满希望的土地上，爷爷与稻谷的故事仍在继续。他们用坚韧和勤劳诠释着生命的价值与意义，也让我们感受到了耕耘与收获的喜悦与满足。爷爷的故事，将永远激励着我在人生的道路上不断前行。
【评析】作者选写爷爷耕耘稻田的素材，表现了老一辈农民辛勤耕耘，同时享受丰收的喜悦，人与土地两不辜负的主题。因此，写作是切题的。散文笔法与诗意语言，体现出较为纯熟的表达技巧，爷爷耕作的画面感让人有如身临其境，详写田间耕作略写归仓收获，也体现出作者更重过程“但问耕耘”的写作命意。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
一、审题与立意。一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。根据材料显然是强调过程（努力）的重要性，或者说过程比结果重要，同时根据题目要求写记叙文，所以建议写过程、写体验、写努力、写坚持，不要过分关注结果。但是材料的重点未必是写作的重点，如果考生对于此有不同的体验或感受，只要与材料相关联，那也是可以写的。换言之，剑走偏锋，也许更容易出彩。也就是说可以反其道而行之，更多强调结果的导向性或结果的重要性，结果赋予过程以价值。
二、选材与构思。建议考生不要选烂大街的关于学科知识学习、学科知识考试、体育锻炼、技能考试等题材。若是不会写，为了求稳，那也是可以写，毕竟这样可以守住中等的分数。建议考生关注细节之美、人情之美、自然之美、艺术之美、科学之美等。如细节之美，读书的时候，每有所感，便记录下来，经年累月，让自己变得博学多识。如人情之美，从小到大，每次遇到困难，老师的一个赞许眼神和轻轻之点头，让自己对于学习充满了信心和爱，最终养成爱学习的好习惯。如自然之美，走过江南的四季，春天的姹紫嫣红，夏天的绿肥红瘦，秋日的清风明月，冬日的恬静淡然，一路走过，美在其中，乐在其中，也成就了一自己一个淡然之心题号
分数
题型
考查内容
考查点
1
10
填空题
古诗文默写
古诗文名句的识记理解能力。
2
12
选择题2道，填空题1道，简答题1道。
名著阅读
对字音、字形、词语的基础知识的掌握；对诗歌内容的把握；对于诗歌节奏的划分；对诗歌意象的理解。
3
13
选择题1道，填空题1道，简答题3道。
综合性学习
对于常见应用文之通知要点的转述；对宣传标语的实际运用场景化的理解；对结合上下文补写句子的能力；对病句的辨析及修改能力；对标点符合常见用法的辨析及修改的能力。
4-8
22
选择题1道，简答题4道。
文学类文本阅读（状物抒怀散文）
基于状物散文的基本特点，对文章内容的理解；对重要句子含义的理解；对重要句子的赏析；对文章线索的把握；对文章思想感情的理解。
9-12
17
选择题1道，
填空题1道，
简答题2道。
非连续文本阅读（小城旅游）
对材料的理解与判断；对文中关键词语含义的理解；对行文思路的把握；对信息筛选、概括与拓展。
13-16
16
选择题1道，
填空题1道，
简答题2道。
文言文阅读
对理解实词在文中的含义；对文言断句的考查；对于文言句子翻译；对比探究人物形象的能力。
17
55
习作一篇
材料作文，注重“过程”与“结果”的关系
写作能力，学生需要对于材料有较为深入地把握，结合自己的生活进行写作还是比较容易的。
它以难zhē掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
（节选自《艾青诗选·太阳》）
黑夜收敛起她那神秘的帷幔
群星倦了，一颗颗地散去……
黎明——这时间的新嫁娘啊
乘上有金色轮子的车辆
从天的那边到来……
我们的世界为了迎接她，
已在东方张挂了万丈的shǔ光……
（节选自《艾青诗选·吹号者》）
光给我们以智慧
光给我们以想象
光给我们以热情
创造出不朽的形象
（节选自《艾青诗选·光的赞歌》）
宣传语
智慧赋能 遇见未来
长空逐日 九天揽月
青山绿水 风光无限
展厅名
宣传语
智慧赋能遇见未来
长空逐日九天揽月
青山绿水风光无限
展厅名
人工智能厅
航空航天厅
低碳新能源厅
2024年安徽中考的语文试题立足2022年版课标的“立德树人”根本任务，强化试题的价值引领，凸显文化自信。试卷精选典范作品和语言材料，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、社会主义先进文化等融入试卷，坚持素养立意。如在古诗文默写中，注意对于学生“天下情怀”的引导；在非连续性文本阅读中，注意强化党和政府在经济发展中的重要作用；在文言文对比阅读中，选取了两个杰出的爱国人士，凸显他们“鞠躬尽瘁，死而后已”的伟大精神。
试题严格依照课标进行命题，全面考查学生核心素养发展水平。题型灵活，在文化自信、语言运用、思维能力、审美创造上进行全方位的考查，着力引导学生在语言实践任务中学活用活语文知识。如在古诗文默写中，注意对“含蓄隽永”的考查，以培养学生独特的审美趣味；在综合性学习中，试题以任务为驱动，重点考查学生在真实情景中解决问题的能力。
试题注重情境创设，考查学生在真实情境中迁移运用知识解决真实问题的能力，促进真实学习。如在综合性学习中，注意强调学生对于通知及如何选择宣传语的把握；在文学类文本阅读中，注意结合乡土与现实，让学生思考人与家乡与自然的关系；在非连续文本阅读中，注意结合社会热点，密切联系学生的生活，引导学生关注现实世界；在作文中，真正地关注学生实际需求，注意对于学生的价值观引导，以帮助学生更好地面对生活和学习。
试题秉持教学评一致的理念，与教材深度关联。如卷中的字音、字形、词语、古诗默写、课内文言文均出自教材；名著阅读的相关题型，直接关联课本相关内容；两篇现代文阅读考查之内容理解、句子赏析、线索技巧、情感把握、信息比对、写作思路等方面，都与教材中有显性或隐性的关联。这对一线教学起到良好的导向作用。
1.注重阅读能力与素养的考查，简单依靠 “套路”进行操作的题目大量减少，这与新课标的要求相一致。如文学类作品阅读《山中的小草》考查对词语“雄伟”“温柔”的理解，写几种小草的情感分析，作者是如何用线索清晰、首尾呼应进行写作的；非连文本阅读考查某一段的行文思路、结合材料为小镇旅游提出建议等，都需要真正读懂文本，才有可能提取、归纳、概括文章内容，考生必当有一定的阅读鉴赏能力。
2.注重情境化命题，特别是日常生活情境中的语言实践。如综合性学习以“参观科技馆”这一真实生活情境为载体，考查转述、展厅宣传语、口语交际（补习句子）、语病修改、标点符合等内容，贴近学生的生活经验和情感体验。又如作文材料是马拉松运动员的话：马拉松运动注重的不是过程中的鲜花、掌声等，而是一步一步、一次又一次冲向终点，让学生据此来说说自己的理解，写一篇记叙文。长跑是初中生十分熟悉的运动，也是日常生活中常见又值得深思的真实场景，同时过程与结果也是学生经常会遭遇到一种思想问题。
3.注重文体特质进行考题设定，兼顾“这一本”和“这一类”。如名著阅读《艾青诗选》，目既考查艾青诗歌创作的“诗中有画”特点的理解与把握，又考查了诗歌阅读的关键“意象”的理解。《山中的小草》属状物抒怀类作品，因此重点考查文章的内容理解与艺术手法、情感表达等。文言文《出师表》与鲁一同《关忠节公家传》(节选)对比阅读，除考查重点词句理解外，还考查了古文句读、人物（形象）精神品质理解分析。
1.回归课本。纵观本试卷，所考查之知识点的难度一般，绝大数的知识点在课本上都是有迹可循的，而且在课本反复出现。不管是基础知识考查的字音、字形、诗歌节奏、诗歌意象等知识，还是阅读考查的词语理解、句子赏析、情感把握，又或者是文言文考查的词语解释与人物形象分析等，都是如此。故当坚守课本，不忘其“本”。
2.守护常规。从题型而言，本章试卷虽然略有变化，如“通知的考查”与“文言断句的考查”，但是其它题型还是非常常规的。这包括基础知识考查方面，也包括文学类文本阅读方面、非连续文本阅读及文言文阅读。其实，题型是考查知识，也是考查思维形式。这意味着在平时训练的时候，要注意深入研究基本题型，明确其背后是对于学生基础知识和基本思维能力的考查，重知识，更要重思维。
3.注意应变。本省语文，一向重传承，但也不是因循守旧的。本卷在立足课本与守护常规的同时，还是有着些许之变化。而这种变化是缺乏原创性的，只是更多衔接高考，估计是为了便于学生以后可以更好适应高考语文考查。如“根据上下文补写句子”|“文言断句”“材料作文”等。故当认识变化，与时俱进。
4.关注自我。对于作文，不管是命题作文、半命题作文、材料作文、话题作文，又或者是其它什么类型的作文，侧重于训练审题、立意的基本能力，关注真实生活，尤其是需要孩子关注自己的内心世界，去倾听自己本然的触动，进而在矛盾中、痛苦中、挣扎中、纠结中，去理解世界，成长自我，让孩子自己的人格不断走向独立于成熟，完成人的建构，而不是高谈阔论，骗人自欺。
安徽省2024年初中学业水平考试
语文（试题卷）
注意事项：
1．你拿到的试卷满分为150分（其中卷面书写占5分），考试时间为150分钟；
2．试卷包括“试题卷”和“答题卷”两部分，“试题卷”共4页“答题卷”共6页；
3．请务必在“答题卷”上答题，在“试题卷”上答题是无效的；
4．考试结束后，请将“试题卷”和“答题卷”一并交回。
一、语文积累与运用（35分）
1.默写。（10分）
（1）阅读中国古代诗文，常见“天下”二字。从《茅屋为秋风所破歌》“____________________，____________________”中，我们读出了杜甫心系苍生的济世情怀；从《岳阳楼记》“____________________，____________________”中，我们读出了范仲淹的开阔胸襟和崇高境界；从《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》“____________________，____________________”中，我们读出了辛弃疾收复失地、建功立业的壮志豪情。
（2）中国古代诗歌常常追求含蓄隽永的表达效果，如李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“___________________，____________________”和岑参《白雪歌送武判官归京》中的“____________________，____________________”，都写了友人离开后诗人的深情凝望，寓情于景，言有尽而意无穷。
【答案】（1）安得广厦千万间 大庇天下寒士俱欢颜 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 了却君王天下事 赢得生前身后名 （2）孤帆远影碧空尽 唯见长江天际流 山回路转不见君 雪上空留马行处
【解析】
【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“厦、庇、赢、唯”等字词易写错。
2.请运用积累的知识,完成（1）～（4）题。（12分）
【甲】 【乙】 【丙】
（1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分）
zhē（ ）掩召（ ）唤散（ ）去shǔ（ ）光
（2）下列对诗句朗读节奏的划分，不正确的一项是（3分）
A.使高树/繁枝向它/舞蹈B.群众/在旷场上/高声说话
C.黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔D.乘上/有金色轮子的/车辆
（3）【甲】【乙】【丙】三则材料中，没有体现出艾青“诗中有画”创作特点的一则是_________。（2分）
（4）“太阳”是艾青诗歌中的主要意象之一，请结合《艾青诗选》全书，概括这一意象的特点。（3分）
【答案】（1）遮 zhà sàn 曙（4 分。每空1分） （2）A（3分） （3）【丙】（2分） （4）散发光热（1分），象征光明、理想、希望等（2分）。（3分。其他答案，言之成理也可酌情给分）
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音、字形。
遮掩（zhē yǎn）：（动）遮蔽；掩盖。
召唤（zhà huàn）：呼唤。
散去（sàn qù）：散开。
曙光（shǔ guāng）：黎明的阳光。比喻已经在望的光明前景。
解答时，结合上下文，还是比较容易作答的。如果一时半会不会，还是可以使用所带之字典，但是查字典有时难免浪费时间，可是为了更准确，还是建议考生结合字典去比对一下。
【小问2详解】
本题考查诗句朗读节奏的划分。
这种题型在全国各地中考中，还是比较常见的，难度也不是很大。
A.使高树/繁枝向它/舞蹈，结合短语相关知识，很明显高树繁枝是一个并列短语应该划分在一起，所A错误；
B.群众/在旷场上/高声说话，利用句子成分就主干相关知识，很容易判读是对的；
C.黑夜/收敛起/她那神秘的帷幔，利用句子成分就主干相关知识，很容易判读是对的；
D.乘上/有金色轮子的/车辆，利用句子成分就主干相关知识，很容易判读是对的；
故选A项。
【小问3详解】
本题考查诗歌内容的理解。
所谓“诗中有画”，也就是相关诗句有没有写景，有没有具体的描绘，给人以很强的画面感。【甲】材料描写了太阳、黑夜、树木、广场，画面感很强；【乙】材料描绘了黑夜、繁星、曙光，画面感也是很明显；【丙】材料虽然有光，但是但更多是抽象的词汇，所以画面感很弱；
故选丙。
【小问4详解】
本题考查诗歌意象分析。
艾青诗歌意象之“太阳”，可谓是老生常谈，无人不知，也是考查了多少遍的了。但是要强调的是太阳本身不仅是光，还有着热，同时它还有很强的象征义，那就是“光明、希望、美好、幸福、真理”等。
3.班级开展以“走近新科技，畅想新生活”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。（13分）
（1）班级发布活动通知，正文如下：
为丰富科学教育内容，了解新科技知识，感受新科技魅力，我班拟组织全体同学去市科技馆参观学习。请于4月26日下午3点在学校南大门集合。
小宇同学因请假在家，不了解通知的内容，你觉得其中哪三个重要信息需要转告她？（3分）
（2）在科技馆里，同学们参观了航空航天厅、低碳新能源厅和人工智能厅。小华同学为三个展厅各写了一则宣传语（见下表），请你在表中填写与宣传语对应的展厅名。（3分）
（3）在人工智能厅，讲解员与同学们就“科技改变生活”的话题展开交流。请你根据情境将对话内容补充完整。（4分）
讲解员：同学们好，欢迎来到人工智能厅。人工智能主要是指用计算机模拟类似于人类的某些智能活动，它已广泛应用于日常生活。 ① ？
同学甲：扫地机器人能自动清扫垃圾。
同学乙：智能语音导航、可以帮人精准识路。
同学丙：还有人脸识别！让身份验证更便捷。
讲解员：说得好！同学们，人工智能的时代已经到来，你们将大有作为啊！
同学丁: ② ？
讲解员：同学们应该学好科学文化知识，培养创新实践能力，积极拥抱人工智能时代，创造更加美好的生活。
（4）活动结束后，有位同学写了如下一段总结文字。其中有一些错误，请你帮他修改。（3分）
【甲】在这次参观学习活动中让我们受益匪浅，大大激发了我们的好奇心和求知欲。新科技让我们大开眼界，也让我们对未来充满期待。【乙】吾辈少年，应树立起“科技强国，必定有我。”的坚定信念，为中华民族伟大复兴做出自己的贡献。
①【甲】处画线句有语病，请修改。（2分）
②【乙】处画线句有一处标点使用不当，请修改。（1分）
【答案】（1）去科技馆参观学习 4月26日下午3点 学校南大门。
（2）
（3）①大家能举些例子吗 ②那我们该做些什么呢（每空2分。其他答案，言之成理也可酌情给分）
（4）①删去“在”“中”。②删去引号内的句号。
【解析】
【小问1详解】
本题考查常见应用文之通知与转述。
常用应用文类型很多，通知是其中一种，经常考到，同时本题结合了转述。如何抓住通知的要点，这是一个通知的核心，那就是什么事情，什么时间，什么地点。事情：去科技馆参观学习；时间：4月26日下午3点；地点：学校南大门。
【小问2详解】
本题考查选择宣传标语。
对于宣传标语的考查，一向是拟写宣传标语，此次考查选择宣传标语，显然是有意降低难度。“智慧赋能 遇见未来”，强调的是智慧的运用及对于未来的展望，所以应是“人工智能厅”；“长空逐日，九天揽月”意在强调对于天空及星体的探讨，故应是“航空航天厅”； “青山绿水，风光无限”意在强调低碳环保与绿色可循环，显然应是“低碳新能源厅”。
【小问3详解】
本题考查补习句子（口语交际）。
结合语境，结合下文，甲乙丙同学都是回答了人工智能的具体运用场景，所以上面的句子应该是一个概括句且是特殊疑问句（结合后面额问号）比较好，故选择“大家能举些例子吗”。根据上文，我们已经知道了人工智能这么的好，同时结合下文，应该填一下具有承上启下作用的句子，故选择“那我们该做些什么呢”。
【小问4详解】
本题考查辨析病句与标点符号。
第一小问的辨析及修改病句，还是比较简单，是常见的“成分残缺之缺少主语”及“句式杂糅”，故不仅要删掉“在”，同时也要删去“中”，若是依据自己的语感作答，还是比较容易的。
第二小问的标点符号，整体引用且作为句子的一部分，应该省去句子的尾号，故“删去引号内的句号”。
二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】（22分）
文本解读
本省今年中考文学类文本阅读选自郭震海较新的一篇随笔《山中的小草》（《 人民日报 》2024年03月22日 20 版)，略有改动。文章笔法流畅，语言清新，感情丰富，韵味悠长，真可谓文质兼美。相比前几年的选文，真可谓难能可贵，回归了本真和质朴，值得嘉许。郭震海，一个出生在三晋大地，多情敏感的70末作家。他对于其早年生活过的太行山区，有着一种本能而质朴的爱。爱到极致，自然需要倾注于笔端，于是这篇美文《山中小草》就这样从无到有了。试题卷中的《山中小草》有八个自然段，具体如何，下面我们来仔细分析。
第1自然段，开篇点题，总写回乡之感：望峰止心、观草意悦，奠定全文感情基调，引出下文。
第2自然段，太行山“雄伟”与“温柔”。山之坚，方有草之稳；山之柔，方有草之美。换言之，这里的草有着“得天独厚”的自然环境。
第3自然段，人行山中，可爱者甚番，而予独爱这山中之草。
第4自然段，草有名字，我熟悉草，因为它是玩伴，它是美食，它是佳药。
第5自然段，黄芩之爱，它向阳、娇嫩、慌不择地。
第6自然段，小柴胡之爱，它调皮、芳香、秀丽。
第7自然段，益母草之爱，它外向、争强好胜、充满生机。
第8自然段，回乡会友，款款深情，照应开头与标题，浑然一体，韵味悠长。
本文状草抒怀，或曰借草抒怀，有着家乡之爱，有着童年之忆，有着人与自然和谐共处之道，可谓含义丰富，意蕴悠长。于此同时，一种温情，一种唯美，一种质朴，也是扑面而来，让人心驰神往。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧，我越来越喜欢回到乡村，望一望那巍峨的山峰，看一看那沟沟梁梁中错落的农舍，摸一摸身边的一草一木，疲惫顿消，心生愉悦。
②太行山是雄伟的，也是温柔的，如一位历经沧桑的母亲，包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起，还有林中高高低低的灌木丛，以及低矮的小草，都生长在大山的怀抱里。大山无声，默默地哺育着草木；草木无言，静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中，我总喜欢俯下身子，去观察一株株小草。任微风从耳边吹过，小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香，吸几口，如饮佳酿。
④在太行山里，每一株草都有自己的名字。山里的孩子从小就进山识草木。在孩子眼里，草木是伙伴。在大人眼里，草木是宝贝，可以作为餐桌上的美食、家畜的饲料，更可成为医治疾患的“救命草”——它们不仅为苍山披绿，也曾在漫长的岁月里救过山里人的命。山里人代代相传，口口相授，对各种草木的习性和作用如数家珍。
⑤记得很小的时候，我就跟在父亲身后上山采中草药。我最先认识的是黄芩，我喜欢它的向阳而生。除了喜欢阳坡外，黄芩似乎不再择地，荒石缝隙，道路旁边，只要有一点泥土就能生长。根茎深埋泥土，春天生出新芽，细小的躯干慢慢抽出。农人们懂得，此时的黄芩格外娇嫩，走过之时脚步会变得缓而轻，生怕把它踩疼。到了七八月份，它细长的躯干会高高上扬，如柳叶般的叶子在躯干两边展开，顶端开出紫色的小花，随风摇曳，很是漂亮。黄芩的根能入药，味道很苦，有清热、泻火、解毒的作用。山里人在挖黄芩的时候很讲究，比如发现成片的黄芩，会选一些年长的挖走，留下年幼的继续生长。
⑥小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。不过它散发出的特殊香气总会暴露它的存在。这种植物在春天里很容易被发现，因为上一年的枯枝还未腐朽，懂它的人一眼就可认出。不过太行山里的农人不会在春天挖小柴胡，那样会遭到乡亲们的数落。小柴胡的叶子同样细长、秀丽，春生夏长，开出的小黄花香气四溢。小柴胡的根细长，多用于治疗感冒发热等。山里人偶感风寒，抓一把小柴胡，再配几根大葱的根，熬水喝，晚上出一身透汗，第二天便又精神焕发。
⑦益母草的性格则比较外向，田埂旁，小路边，它总喜欢与灌木比高低，长得很是旺盛。仿佛春来它先知，嫩小的新叶迎春破土，生长很快。进入夏季，远远望去，挺拔的个头开满了粉红色的小花。花开两三天后，就是采收最好的时候。选一个晴朗的天气，用镰刀齐地割下地上部分，留下的根来年又会旺长。采回后，稍作晾晒，清洗干净，母亲会将益母草分段，然后在一口大砂锅里熬，边熬边搅拌。最后过滤掉枝叶，再接着熬，直到熬成膏状，放入罐里，待入药用。
⑧每一次回乡，我总会走进山里，去看看这些草木，就像是去拜访一个个交情甚厚的老友。初春的风在苍茫的群山中、空旷的原野上奔跑，苏醒的小溪一路迈着轻盈的脚步边走边唱。背阴处偶有残雪待融，雪面上有山鸡、野兔走过，爪印如盛开的花朵。沉睡了一个冬天的老桃树、大柳树，枝条上已有新芽冒尖，让人惊喜。此时大地之下，成群结队的小草闻风而动，枯枝败叶中孕育着新生。阳坡上的黄芩，灌木丛中的小柴胡，田埂边的益母草，点点嫩芽已经在解冻的泥土中萌生。我轻声唤着它们的名字，微风中，它们纷纷点头应答……
（选自《人民日报》2024年3月22日,有改动）
4.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分）
A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。
B.第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。
C.第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。
D.第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。
5.作者说“太行山是雄伟的，也是温柔的”，如何理解这里的“雄伟”“温柔”？（4分）
6.请从修辞方法的角度赏析下面的句子。（4分）
小柴胡似乎有点调皮，喜欢往灌木丛里钻，仿佛在和农人捉迷藏。
7.文章线索明晰，首尾呼应，请结合全文加以分析。（5分）
8.作者通过写黄芩、小柴胡和益母草这三种小草表达了怎样的思想感情？（6分）
【答案】
4.（3分）B
5.（4分）因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”（2分）。因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”（2分）。（其他答案，言之成理也可酌情给分）
6.（4分）运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。（手法2分，作用2分。其他答案，言之成理也可酌情给分）
7.（5分）①文章以“山中的小草”为线索贯串全文（1分），文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草（1分），井然有序，层次分明（1分）。②开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应（1分），结构完整，浑然一体（1分）。（其他答案，言之成理也可酌情给分）
8.（6分）①它们是作者从小就熟悉的小草，寄托了作者对家乡的深厚感情。②它们是造福山里人的“救命草”，体现了作者对自然的感恩之情。③它们与家乡人关系密切，表现了作者对人与自然和谐共生的赞美之情。（一点3分，答出两点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分）
【解析】
【4题详解】
本题考查文章内容理解与写作技巧。
A.第④段中“每一株草都有自己的名字”，表现出太行山区的人们对家乡的小草非常熟悉。结合文本相关内容，进行分析，很容易理解故此项是对的。
B.第⑤段中“只要有一点泥土就能生长”，突出了黄芩生命力顽强，对生存环境别无他求。结合文本相关内容进行分析，我们可以得到“黄芩生命力顽强”，但是无法推导出“对生存环境别无他求”，且与原文“喜欢阳坡”相矛盾，故错误；
C.第⑦段写益母草从采收到制成膏状的过程时，用了割、晾晒、清洗、熬等动词，准确精练。结合文本相关内容，进行分析，很容易理解故此项是对的。
D.第⑧段的景物描写，有静态有动态，有视觉有听觉，展现了大山初春时节的勃勃生机。结合文本相关内容，进行分析，很容易理解故此项是对的。
故选择B项。
【5题详解】
本题考查文章重点词句的含义（理解）。
结合学生所学习的地理知识，我们知道太行山是中国第二三阶梯的分界线，且南本纵横，所以很容易理解所谓“雄伟”，不过是想说“太行山的高峻与雄伟或曰绵延不断”，至于“温柔”，结合文本的第二段具体的描绘，也很容易总结出其“，如母亲一般哺育着各种草木和动物”等。所以说，因为太行山山峰巍峨，所以说它“雄伟”；因为太行山默默无声，如母亲一般哺育着各种草木和动物，所以说它“温柔”。
【6题详解】
本题考查赏析句子。
赏析句子是一种重要题型，且非常常见，角度比较多，本题已经指定要求从“修辞手法”的角度展开。根据“调皮”“钻”“捉迷藏”等词语，可以判定为拟人，然后结合常规思路，也就是把什么人格化，具体形象地描绘了什么，然后是表达了作者什么情感就好。运用拟人手法，“有些调皮”“钻”“捉迷藏”赋予小柴胡以人的性格和动作，表现了小柴胡生长在灌木丛里的习性，表达了作者对它的喜爱。
【7题详解】
本题考查文章写作技巧之结构技巧。
题目已经明确告知我们，要求考生从线索及首尾呼应等方面进行分析。考生要首先判定本文的线索是“山中小草”，然后具体阐述其是如何贯彻全文及如何首尾呼应的。文章以“山中的小草”为线索贯串全文，文章先总写山中的小草，然后重点写三种小草，最后合写山野、小草（，井然有序，层次分明。开头“我越来越喜欢回到乡村”“摸一摸身边的一草一木”和结尾“每一次回乡”“去看看这些草木”相呼应，结构完整，浑然一体。
【8题详解】
本题考查文章思想感情。
这是一篇状物抒情的散文，字里行间洋溢着充沛的情感。通过这些草，一方面写出了作者对于草及大自然的感恩之情，或升华为“人与自然的和谐共处”；另一方面这些草也联系着作者的童年和故乡，与可以写出作者对于童年的怀念及对于家乡的思念等。此题整体难度一般，考生细心思考一下，还是比较容易得分的。
【二】（17分）
文本解读
本省今年中考非连续文本阅读是围绕“县域旅游”来展开的，试题选择了四则材料，从多个角度进行展开，具体分析如下。
材料一，一则富有时效性的新闻，引出了观点：小城旅游倍受青睐。是何缘故，让人深思。
材料二，以说明图表的形式，非常直观呈现了2023年县域旅游百强县，实证了“小城旅游倍受青睐”。
材料三，以新闻评论的形式告诉我们两个事实：一个是如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式；一方面是县城在基础设置等诸多方面仍有一些不足之处，要有在路上之心。
材料三，以专业论文的形式告诉我们：下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会。文章具体分析了这种转变的原因并给出了一定的建议。
总之，四则材料，以四种独特的形式去诠释了“小城旅游倍受青睐”这一观点，可谓言简义丰，富有现实性，接地气，一改往日之假大空，值得嘉许。
材料一
“五一”假期期间，众多小城市受到游客青睐。不少游客竞相“逆向奔赴”，回归小乡村、小城镇，到山乡田野里走一走，住一住。旅游平台数据显示，“五一”假期出行目的地中，小城市更受欢迎，三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市。
（摘编自《“小城故事多”宝藏小城旅游为经济增长添活力》，人民网2024年5月7日）
材料二
（以上数据来源于《宝藏小城也能有文旅大作为县域经济新引擎点燃》，新华网2024年5月14日）
材料三
如今的游客更在意体验一种有趣有益的生活方式。对于常年处于快节奏都市生活的人来说，更加向往可以让自己慢下来的地方。亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现。据不完全统计，2023年12月以来，10个省份共新增127家4A景区，其中65%分布于县或县级市。县域旅游，在经济上更有性价比，在体验上更能满足多样化、个性化的需求，再加上诸多“宠客”措施，县城和游客的双向奔赴也就顺理成章了。
当然，相比大城市，县城仍有一些不足之处。一些“后起之秀”还应完善游客服务中心、旅游道路、厕所等配套设施，积极营造透明，诚信的旅游消费环境。迎得进人，也要留得住心。临渊羡鱼不如退而结网，相信更多的县城，也已经在路上。
（摘编自《小县城跑赢大都市！旅游“出圈秘籍”是啥？》，央视新闻网2024年5月9日）
材料四
“小地方”旅游要有“大作为”，取决于两个关键的基础条件。
一是旅游需求持续、大规模爆发。改革开放以来，特别是党的十八大以来，我国社会生产加速发展，人民群众物质生活方面的需求得到极大满足，需求开始向更高的精神层面拓展。旅游需求作为满足人们精神文化需求最直接有效的形式，迎来快速扩张区间。如此巨大的需求，显然不是几个老牌知名景区、景点所能消化的，也不是几个大城市或核心城市所能承载的，这为不同区域、各个层次的旅游目的地提供了发展机会。
二是基础设施条件的改善与出行方式的变革，为拓展旅游出行空间、探索更多未知可能创造了条件。随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被自主可控的自助出行所取代。服务于热门旅游目的地和景区的基础设施，逐渐向不知名地区、县城或乡村扩展，一些过往不被关注、交通不便的地区.逐渐被挖掘、追捧。“小地方”的舒适、松弛和新奇感，更容易让人满足，进而让这些地方“出圈”。
（摘编自《下沉式旅游为“宝藏小城”提供出彩机会》，《中国旅游报》2024年5月7日）
9.下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分）
A.2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市。
B.2023年，全国县域旅游综合实力百强县安徽省占有三席，数量位居全国前十。
C.县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动。
D.随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生了变化。
10.结合材料三，解释加点词语“双向奔赴”在文中的含义。（4分）
11.下图是对材料四第二段行文思路的梳理，请在图中①②处填入相应内容。（4分）
12.请结合以上材料，就如何发展县域旅游提出三点建议。（6分）
【答案】
9.（3分）C
10.（4分）一方面，游客主动奔赴县城，体验不一样的生活（2分）。另一方面，县城采取多种方式吸引游客（2分）。（其他答案，言之成理也可酌情给分）
11.（4分）①旅游需求迎来快速扩张区间 ②不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会（每点2分）
12.（6分）①加强县域旅游资源的开发。②满足游客多样化、个性化的需求。③完善基础设施。④积极营造透明、诚信的旅游消费环境。⑤加大宣传力度。（一点2分，答出三点即可。其他答案，言之成理也可酌情给分）
【解析】
【9题详解】
本题考查材料的理解与判断。
A正确，2024年“五一”假期期间，一、二线城市旅游订单的增幅要低于三线以下城市，根据材料一“三线以下城市旅游订单的增幅高于一、二线城市”，判定其正确；
B.正确，2023年，全国县域旅游综合实力百强县安徽省占有三席，数量位居全国前十，根据材料二的百强强县有三，可以数出安徽是排名全国第十，故此项正确；
C.有误，县域地带之所以能成为治愈心灵的小世界，主要是因为这里可以开展户外运动，根据材料三“亲近自然的县域地带，无疑是另一方治愈心灵的小世界，诸如登山、漂流、骑行、露营等户外运动的开展，也更容易实现”，原文没有强调“主要”，而选项却说了“主要”，显然是无中生有，故此项错误；
D正确，随着国内高等级公路里程的拓展和自驾游的盛行，人们的出行方式发生了变化，根据材料四“随着国内高等级公路里程的拓展以及自驾游出行方式的盛行，过往依靠火车、飞机和大巴等的主流出行方式逐渐被自主可控的自助出行所取代”，可以判定此项正确；
故选择C项。
【10题详解】
本题考查关键词语的含义。
“双向奔赴”，作为一个网络词汇，近年来被广泛使用。其实际的含义也就是两厢情愿而已，或者说是互相的意思。结合选文，我们可以知道这里是强调“县城”与“游客”的双向奔赴。所以，一方面是游客主动奔赴县城，体验不一样的生活；另一方面是县城采取多种方式吸引游客。
【11题详解】
本题考查梳理行文思路的能力。
本体虽然考查具体段落的论证思路，但并不是以简单题的形式出现，而是采用填空的形式，给出了两个示例，考生只需要结合示例，然后根据选文的具体内容进行筛选及概况，还是比较容易的。文段一共四句话，考查点在后面三句，后面三句先后强调了“精神需要” “扩张区间”“得不到满足”“发展机会”等四项，逻辑严谨。故应该是：①旅游需求迎来快速扩张区间 ②不同区域、各个层次的旅游目的地获得发展机会。
【12题详解】
本题考查阅读拓展。
作答时，要注意以下两点：一是建议要根据材料的相关内容，二是建议要有可操作性。此题难度一般，建议至少三点。根据材料一与二的“宝藏小城”建议“加强县域旅游资源的开发”，同时要注意“满足个性化与多样化的需求”；根据三，建议“完善基础设施”及“积极营造透明、诚信的旅游消费环境”；同时小城市不出名，需要注意充分利用网络及各种媒体进行宣传也是相当重要的。
【三】（16分）
文本解读
本省今年中考文言文阅读是《出师表》（节选）与《关忠节公家传》（节选）的对比阅读，难度一般。
【甲】文段重点回忆往事，叙写自己二十一年来的情况，历数先帝之殊遇，一是三顾茅庐使之出山效命，一是倾覆之际使之出任丞相，使之由布衣身分一跃而为极位重臣，由躬耕隐士一举而成三军主帅。这一节叙述，它与上下文貌分神合，明疏实密。原因有五：第一，追溯二十一年的殊遇，披露感恩戴德之情，说明以上进言纯属忠谏，叫后主听来觉得舒徐入耳；第二，以自身不负先帝殊遇舍命驱驰，作为后主不忘先人之业的榜样，进一步启发后主奋发图强；第三，二十一年不平凡历程，说明创业艰难，激励其不可半途而废，更不能前功尽弃；第四，写出先帝的榜样，不以孔明“卑鄙”，猥自枉屈，三顾茅庐，事不分大小，悉以咨之，于败军之际，危难之间，仍委以重任，可见他任人唯贤，唯才是举，叫后主效法先帝知人善任；第五，表明自己二十一年如一日，竭忠尽智，今后仍一如既往，忠心不改，余力不遗，使后主托之以讨贼兴复之任，且可免因率师北伐，小人进谗而不予信任，坏了大局。诸葛亮的这段叙述，系进一步打动后主的心，乐于接受前面的进言，又是临别时的表白，实有深哀曲意。文章由进言转而为自叙生平，宕开了笔墨，使文势波澜起伏，更为可观。
【乙】文段重点叙述了关天培守护虎门炮台的艰难处境及英勇战死的全部历程，中间又插叙了其入都、长子战死、一匣寄家人等事。一方面写出了清廷的政治腐败、官军的懦弱无力，另一方面更好地表现了关天培舍生忘死、捐躯赴国难的高风亮节。
【甲】臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
（节选自诸葛亮《出师表》）
【乙】二十一年①春正月，夷进攻威远、靖远诸台。守者羸兵数百，公②遣将恸哭请师，无应者。初，公之以海运入都也，时从故人饮酒肆中……已而叹曰：“丈夫受国恩有急死耳！终不为妻子计。”公老母年八十余，长子奎龙，吴淞参将，前卒。幼子先遣归。及是，乃缄一匣寄家人，坚不可开。公死后启视，则堕齿数枚，旧衣数袭而已。公既自度众寡不敌而援绝，乃决自为计，住靖远台，昼夜督战。已而夷大䑸③奄至，公率游击麦廷章奋勇登台大呼，督厉士卒，士卒呼声撼山。海水沸扬，杳冥昼晦，自卯至未，所杀伤过当，而身亦受数十创，血淋漓，衣甲尽湿。
（节选自鲁一同《关忠节公家传》）
【注释】①二十一年：清道光二十一年（1841年）。②公：关天培，清末将领。③䑸：舰队。
13.解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）臣本布衣布衣：_________________
（2）三顾臣于草庐之中 顾：___________________
（3）终不为妻子计计：___________________
（4）公既自度众寡不敌而援绝度：___________________
14.文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。（2分）
丈 夫 受 国 恩 有 急 死 耳!
15.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）尔来二十有一年矣。
（2）公遣将恸哭请师，无应者。
16.诸葛亮和关天培有哪些共同的精神品质？请结合【甲】【乙】文段概括并简要分析。（4分）
【答案】
13.（4分）（1）平民（2）拜访（3）考虑（4）估计（每空1分）
14.（2分）丈夫受国恩/有急/死耳！（每处1分）
15.（6分）（1）自那时以来（已有）二十一年了。（“尔来”1分，通假字“有”的用法1分，句意1分）
（2）关天培派遣将领痛哭着求救兵，没有人答应。（“遣”1分,“师”1分,句意1分）
16.（4分）勇于担当,忠诚报国。（2分）诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而出，勇担重任。（1分）诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义，保家卫国（1分）。（其他答案，言之成理也可酌情给分）
【解析】
【13题详解】
本题考查文言词汇的解释。
第（1）（2）题考查课内文言词语的意思，只要结合课本进行作答，不难作答。第（3）（4）题考查课外文言词汇的意思。第（3）题，结合关天培的舍生忘死的情况，可以很好理解为“考虑”，同时学生也可以借助字典进行求证。第（4）题，结合上下文及《陈涉世家》的“会天大雨，道不通，度已失期”，很容易得出答案，同时学生也可以借助字典进行求证。故分别翻译（1）平民（2）拜访（3）考虑（4）估计。
【14题详解】
本题考查文言断句。
根据题意断两处，抓住关键的动词“受”“有”“死”及结合上下文，很容易断在“受国恩”“有急”，故结果应是“丈夫受国恩/有急/死耳！”
【15题详解】
本题考查文言句子翻译。
第（1）句，尔来二十有一年矣，此处出自课本，比较容易，但是需要注意对于“尔来”及通假字“有”的翻译。第（2）句，公遣将恸哭请师，无应者，应对注意对于“公”“遣”“请师”等词语的翻译。这两句还是比较容易拿分，考生只需结合自己平时的积累或者是查字典，得分比较容易。
【16题详解】
本题考查人物形象（精神品质）的对比阅读。
两文，一个是诸葛亮，一个是关天培，都是中国历史的大忠臣，都可谓是“鞠躬尽瘁，死而后已”的典范人物，就算文章读不太懂，二者的共同点也是显而易见的。另外结合具体的选段，我们可以推知二位都有着“勇于担当,忠诚报国”的优秀品质，但是概括此点后需要结合选文具体分析。诸葛亮、关天培都在危难之际挺身而出，勇担重任。诸葛亮鞠躬尽瘁，兴复汉室；关天培舍生取义，保家卫国。
【点睛】参考译文
【甲】我原本一个平民，在南阳亲自耕田。只想在乱世里苟全性命，不求在诸侯间扬名显身。先帝不因为我地位、身份低微，而委屈自己，三次到草庐中来拜访我。向我询问天下大事，由此使我感动奋发，而同意为先帝奔走效力。后来遭遇失败，在兵败的时候接受任务，在危机患难之间奉行使命，那时以来已经有二十一年了。
【乙】道光二十一年五月，英军进攻威远、靖远等炮台，防守这里的只有几百个瘦弱的士兵，关天培派遣将领痛哭着请求援军，却没有得到答复。当初，关天培因为海运的事务到京城，时时和老友去酒店喝酒，感叹说:“大丈夫蒙受国恩，国事有急，为国而死罢了，终不应为妻子儿女考虑(而贪生怕死)。”关天培已经自己估计敌众我寡，难以抵挡，并且又没有援军，于是决定自己定下计策住在靖远炮台，日夜督战。不久，英军的舰队突然到来，关天培率领游击麦廷章勇猛地登上炮台，大声呼喊，督促激励士兵，从卯时一直到未时，被杀死击伤的敌人超过自己一方，关天培自己也身受数十处创伤，鲜血淋漓，染湿了全身的衣服和战盔、铠甲。
三、写作（55分）
17.阅读下面的材料，按要求作文。（55分）
一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。
上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
【答案】例文：
爷爷与稻谷
肖丁丁
红烛啊！“莫问收获，但问耕耘。”——题记
阳光照耀下的稻田，金黄一片，稻穗低垂，仿佛在诉说着丰收的故事。在这片土地上，有一个身影，他就是我爷爷，一个与稻谷相伴一生的农夫。
爷爷的一生，就是一部稻田的史诗。从儿时起，他始终坚守在这片土地上，用汗水和坚韧书写着对稻谷的深情厚意。从选种、浸种、育秧，到拔秧、插秧，再到施肥、打药，最后收割、打谷、入仓，每一个步骤他都亲力亲为，不容有丝毫马虎。在他的精心照料下，秧苗茁壮成长，绿意盎然。
每当爷爷挽起裤腿，踏入稻田开始拔秧时，我总能想象到那片田野的生机与活力。阳光照耀在稻田上，微风轻轻吹过，稻秧随风轻轻摇曳。爷爷熟练地拔起一株株秧苗，然后用稻草将秧苗捆扎好，放置在田埂旁。随着他缓缓移动的身影，一捆捆稻秧整齐地排列在他的身后。
炎热的阳光下，爷爷挥汗如雨，但他似乎并未受到任何影响，依旧专注地进行着插秧的工作。汗水顺着他的脸颊滑落，甚至有时会完全糊住他的眼睛。然而，爷爷并没有因此而停歇，而是眯缝着眼，熟练地将它们一株株插入泥土之中。劳作结束后，爷爷会坐到田埂上，处理那些吸附在他腿上的大蚂蝗。他并不畏惧这些生物，只是轻轻地将它们拍落，随手丢回稻田中。
夏日，酷暑难耐，但爷爷依然坚守在稻田中。他时刻关注着稻谷的生长情况，及时施肥、除草、除虫。在他的呵护下，稻谷一天天长高，渐渐变得金黄诱人。
秋收时节，爷爷的脸上洋溢着丰收的喜悦。他挥舞着镰刀，将稻谷一一割下。那一刻，他仿佛在与这片土地、这些稻谷进行着一场神圣的仪式。
在捆扎稻谷挑回家的路上，偶尔会有暴风雨意外降临。每逢此刻，爷爷便迅速奔跑起来，他的身影随之而动，仿佛与时间竞走。家的方向，如同指南针，以最快的速度为爷爷指明前行的道路。在爷爷急促奔跑的背影后，时间仿佛被他的脚步激起了一圈圈涟漪。
然而，爷爷的劳作并未因此而结束。他将稻谷运回家门口的“稻厂”中，晾晒、脱粒、扬场，每一个步骤都井井有条。最终，当一粒粒金黄的稻谷装入袋中，爷爷的脸上露出了满足的笑容。
如今，虽然爷爷已经年迈，但他的心依然年轻。他依然坚守在稻田中，用那双布满老茧的手抚摸着每一株稻谷。每当风吹过稻田，他都会抬起头，深情地望着这片他挚爱的土地。在他的眼中，我看到了对农耕文化的传承与坚守，也看到了对生活的热爱与敬畏。
在这片充满希望的土地上，爷爷与稻谷的故事仍在继续。他们用坚韧和勤劳诠释着生命的价值与意义，也让我们感受到了耕耘与收获的喜悦与满足。爷爷的故事，将永远激励着我在人生的道路上不断前行。
【评析】作者选写爷爷耕耘稻田的素材，表现了老一辈农民辛勤耕耘，同时享受丰收的喜悦，人与土地两不辜负的主题。因此，写作是切题的。散文笔法与诗意语言，体现出较为纯熟的表达技巧，爷爷耕作的画面感让人有如身临其境，详写田间耕作略写归仓收获，也体现出作者更重过程“但问耕耘”的写作命意。
【解析】
【详解】本题考查材料作文。
一、审题与立意。一位马拉松运动员这样说过：掌声，鲜花，名次，成绩，固然令人心动，但更重要的是奔跑不止，一步一步，一次又一次，用双脚实实在在地跑过一个个终点。根据材料显然是强调过程（努力）的重要性，或者说过程比结果重要，同时根据题目要求写记叙文，所以建议写过程、写体验、写努力、写坚持，不要过分关注结果。但是材料的重点未必是写作的重点，如果考生对于此有不同的体验或感受，只要与材料相关联，那也是可以写的。换言之，剑走偏锋，也许更容易出彩。也就是说可以反其道而行之，更多强调结果的导向性或结果的重要性，结果赋予过程以价值。
二、选材与构思。建议考生不要选烂大街的关于学科知识学习、学科知识考试、体育锻炼、技能考试等题材。若是不会写，为了求稳，那也是可以写，毕竟这样可以守住中等的分数。建议考生关注细节之美、人情之美、自然之美、艺术之美、科学之美等。如细节之美，读书的时候，每有所感，便记录下来，经年累月，让自己变得博学多识。如人情之美，从小到大，每次遇到困难，老师的一个赞许眼神和轻轻之点头，让自己对于学习充满了信心和爱，最终养成爱学习的好习惯。如自然之美，走过江南的四季，春天的姹紫嫣红，夏天的绿肥红瘦，秋日的清风明月，冬日的恬静淡然，一路走过，美在其中，乐在其中，也成就了一自己一个淡然之心题号
分数
题型
考查内容
考查点
1
10
填空题
古诗文默写
古诗文名句的识记理解能力。
2
12
选择题2道，填空题1道，简答题1道。
名著阅读
对字音、字形、词语的基础知识的掌握；对诗歌内容的把握；对于诗歌节奏的划分；对诗歌意象的理解。
3
13
选择题1道，填空题1道，简答题3道。
综合性学习
对于常见应用文之通知要点的转述；对宣传标语的实际运用场景化的理解；对结合上下文补写句子的能力；对病句的辨析及修改能力；对标点符合常见用法的辨析及修改的能力。
4-8
22
选择题1道，简答题4道。
文学类文本阅读（状物抒怀散文）
基于状物散文的基本特点，对文章内容的理解；对重要句子含义的理解；对重要句子的赏析；对文章线索的把握；对文章思想感情的理解。
9-12
17
选择题1道，
填空题1道，
简答题2道。
非连续文本阅读（小城旅游）
对材料的理解与判断；对文中关键词语含义的理解；对行文思路的把握；对信息筛选、概括与拓展。
13-16
16
选择题1道，
填空题1道，
简答题2道。
文言文阅读
对理解实词在文中的含义；对文言断句的考查；对于文言句子翻译；对比探究人物形象的能力。
17
55
习作一篇
材料作文，注重“过程”与“结果”的关系
写作能力，学生需要对于材料有较为深入地把握，结合自己的生活进行写作还是比较容易的。
它以难zhē掩的光芒
使生命呼吸
使高树繁枝向它舞蹈
使河流带着狂歌奔向它去
当它来时，我听见
冬蛰的虫蛹转动于地下
群众在旷场上高声说话
城市从远方
用电力与钢铁召唤它
（节选自《艾青诗选·太阳》）
黑夜收敛起她那神秘的帷幔
群星倦了，一颗颗地散去……
黎明——这时间的新嫁娘啊
乘上有金色轮子的车辆
从天的那边到来……
我们的世界为了迎接她，
已在东方张挂了万丈的shǔ光……
（节选自《艾青诗选·吹号者》）
光给我们以智慧
光给我们以想象
光给我们以热情
创造出不朽的形象
（节选自《艾青诗选·光的赞歌》）
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