小学语文人教部编版六年级上册夏天里的成长优秀作业ppt课件

这是一份小学语文人教部编版六年级上册夏天里的成长优秀作业ppt课件，文件包含第16课《夏天里的成长》第二课时教学课件pptx、第16课《夏天里的成长》第二课时教学设计docx、第16课《夏天里的成长》第二课时分层作业docx、第16课《夏天里的成长》第二课时学习任务单docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共32页， 欢迎下载使用。

温故知新 导入新课
夏天是万物迅速生长的季节。
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。
浏览第2自然段，这一自然段写了哪些动植物的生长？这些动植物是怎样长的？小组合作探究，完成下面的表格。
昨天是……今天是……明天是……
几天不见，就长满了……
几天不见，就变成了……
个把月不过来，再见面，它已经有了……
这些事例是怎么围绕中心意思写的？
纵向观察表格，说说作者是按什么顺序来列举事物的。
作者运用了哪些表示“长”的词语？这样写有什么好处？
生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。你在棚架上看瓜蔓，一天可以长出几寸；你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声响里，一夜可以多出半节。昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。邻家的小猫小狗小鸡小鸭，个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。
表现不同事物成长的不同形态，避免了单调。
从这些关键的语句中，你体会到什么？
师生合作朗读，感受夏天万物迅速生长的这份盎然生机。
感受山河大地的“生长”
快速浏览第三自然段，找出中心句。
草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。俗话说：“不热不长，不热不大。”随着太阳威力的增加，温度的增加，什么都在生长。最热的时候，连铁路的铁轨也长，把连接处的缝隙几乎填满。柏油路也软绵绵的，像是高起来。
你会用“因为……所以……”的句式，来描述这五种事物成长的特点吗？
因为草长，树木长，所以山是一天一天地变丰满。
因为稻秧长，甘蔗长，所以地是一天一天地高起来。
因为水长，瀑布长，所以河也是一天一天地变宽变深。
因为铁路的铁轨也长，所以连接处的缝隙几乎填满了。
因为柏油路长，所以路面高起来。
这些也是“长”吗？这里的“长”是什么？
是什么让它们都在“长”？
你觉得作者笔下哪种生长最神奇？
读一读第四自然段，找出中心句。
一过夏天，小学生有的成了中学生，中学生有的成了大学生。升级、跳班，快点儿，慢点儿，总是要长。北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说：“处暑不出头，割谷喂老牛。”农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。
课文是如何具体写人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”的。
作者先讲学生们的成长，再引用农家该语，从农作物说到人，最后点明中心人“要赶时候，赶热天，尽量地用力地长”。
“人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”如何理解这句话？
从这一自然段中你又得到怎样的启示？
本文第2—4自然段的顺序可不可以调换？删去其中的一个自然段可不可以？
(1)六月六,看谷秀。
农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。
(2)处暑不出头，割谷喂老牛。
处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。
农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。看似在写庄稼，其实作者是告诉我们：黑发不知勤学早、少壮不努力、莫等闲，白了少年头。
作者想通过这两句谚语告诉我们什么？
夏天是万物迅速生长的季节，秋天的脚步也随之近了。请你模仿课文的写法，围绕中心句“秋天的脚步近了……”完成思维导图，看谁想到的方面最多、最好。（只罗列段落的主要意思即可）
人们穿上了厚衣服……
这节课，我们深切地感受到夏天是万物迅速生长的季节，无论是有生命的动植物，还是无生命的山河大地，它们都在夏天迅速地生长，更深刻地领悟到了人“要赶时候”“尽量地长”。我们还学会了“围绕中心意思，从不同的方面进行具体描写”的写作方法。