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小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 Robots will do everything.教案设计
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这是一份小学英语外研版 (三年级起点)四年级下册Unit 1 Robots will do everything.教案设计，共4页。
教学目标
1.知识技能目标：(1)学生能听懂、认读、会说、会写本课新词：rbt,.will,ne day,everything,husewrk,learn,ur,hmewrk,wn’t.(2)学生能掌握并灵活运用句型：One day,.rbts will(3)学生能借助图片和文字听懂、理解并跟读课文。
2.运用能力目标：学生能够运用所学语言与同学就机器人将来能够做的事情进行交流。
3.学习策略目标：学生能在猜测、想象等思维活动中，发展思维能力：在小组内共同完成任务中提高合作能力。
4.情感态度目标：学生能在谈论My rbt的学习活动中萌生努力学习、勇于探索的积极情感。
重点难点
1.教学重点(1)四会掌握本课新词：rbt,,will,ne day,everything,.husewrk,learn,ur,hmewrk,.wn't.(2)掌握并灵活运用句型：One day,rbts will,
2.教学难点：运用One day,rbts will.…的句型，口、笔头描述理想中的机器人能做的事情。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备
Step 1
lead in
T presents rbt and talk with it.
T plays the vide abut rbt design cmpetitin.
Brainstrm:What can the rbt d ?
Ss say hell t rbt.
2.Ss watch the vide abut rbt design cmpetitin.
3.imagine:What can the rbt d?
通过与机器人对话，观看机器人设计大赛视频以及头脑风暴，导入本课主题，激活背景知识，激发学生对机器人相关事件的兴趣；通过创建机器人设计大赛的情景，是学生积极参与到本节课的英语学习中。
Step2
think & talk
T presents Daming’s rbt and talk abut it.(whse clur lks like can )
Ss talk abut Daming’s rbt and answer the questins.
通过呈现大明的机器人的思维导图并且讨论相关信息，设置与学生现阶段水平相衔接、与潜在水平相适合的任务，引领学生走进生活，使学生本课的学习更具目的性和针对性。
Step3
watch&think
T plays the vide abut the text fr the first time.
T plays the vide abut the text fr the secnd time.
Ss watch the vide and answer “what can Daming’s rbt d ?”
2.talk abut “What can I d ?”
3.Ss watch the vide again and answer “What will the rbt d?&What wn’t the rbt d?”
4.Ss talk abut”d the huse at hme &learn t smething after class.&ur hmewrk
播放动画、动图，生动形象地呈现了本节课的语篇内容，使学生更容易理解语篇内容；
通过问题剖析语篇，从易到难设计阶梯问题让学生自主攻破重难点；结合学生的真实生活情境，加深学生对d the husewrk,help children learn,d ur hmewrk意义的理解。
利用希沃白板中的词典、导图，在文本理解的过程中，根据新知特点适时渗透词形辨别，在突显词汇教学，丰富教学内容的同时，体现《新课标》在语言知识方面对学生的词汇的要求。同时渗透helpful的情感意识，强调核心素养中的的思维品质。
Step4
imagine &say
T says sme sentences abut “rbts will ...&rbts wn’t...”
Ss imagine smethings abut rbts “will&wn’t”and say it with the partner.
聚焦重点句式，利用思维导图通过.pair wrk学习活动，点面结合，针对本课句式开展适度的语言训练，为后续的任务完成提供语言积累。
Step5
listen& imitate
T play the sentences.
Ss listen and imitate the text,then act it.
通过滚动播放文本句子的方式呈现课文内容，吸引学生的注意力，学生巩固加深对文本的理解。读完课文后，给学生充分的时间小组活动，创设情境自己演一演，并让其他同学来通过点亮星星的方式评一评，体现新课标“教-学-评”的课程体念。
Step6
Design &say
T plays the flash and make the pening ceremny.
T presents wn rbt 、make a jigsaw and intrduce it.
Tasks Ss t design the rbt and say smething abut it.
T has a award ceremny abut rbt design cmpetitin.
Ss design wn rbt and intrduce it ih the grup.
Ss put their hands t their likes .
通过动画视频播放机器人设计大赛的开幕式和颁奖仪式，创设真实场景，学生真切地感受到比赛的气氛，并积极参与机器人设计大赛中；
在拼图猜测的过程中，不断丰富教师理想中的机器人能做的事情方面的语言，逐步丰满表达的框架，为学生后续从口、笔头方面表达各自理想中的机器人能做的事情提供支架。
通过小组合作，讨论完成，展示作品，学生能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务，并在活动中积极思考;
使用手机拍照上传的方式展示学生作品，学生更生动形象地看到作品，也方便了教师点评。
通过以评促学，以评促教，教师点评，学生投票的方式选出大赛的冠军。
再次呈现机器人说祝贺词，颁奖典礼等与导入部分相呼应，结束机器人设计大赛。
Step7
Watch sum &think
T plays the vide abut rbts in the life.
Ss watch the vide and think abut smething in the life.
通过视频，引导学生结合生活实际，了解“一叶障目不见泰山”的意义，体现英语与语文的跨学科融合，也将本节课的情感进一步的升华。
Hmewrk
从学生的认知风格出发，通过开放性任务，在立足于教材的同时又跳出教材，体现语言与社会生活的相关性，帮助学生复习和强化所学知识。同时，将活泼的形式与有效的语言实践有机结合，分层设置任务难度，既关注全体，又体现差异，以调动不同层次的学生进行语言运用。
Blackbard Design
教学目标
1.知识技能目标：(1)学生能听懂、认读、会说、会写本课新词：rbt,.will,ne day,everything,husewrk,learn,ur,hmewrk,wn’t.(2)学生能掌握并灵活运用句型：One day,.rbts will(3)学生能借助图片和文字听懂、理解并跟读课文。
2.运用能力目标：学生能够运用所学语言与同学就机器人将来能够做的事情进行交流。
3.学习策略目标：学生能在猜测、想象等思维活动中，发展思维能力：在小组内共同完成任务中提高合作能力。
4.情感态度目标：学生能在谈论My rbt的学习活动中萌生努力学习、勇于探索的积极情感。
重点难点
1.教学重点(1)四会掌握本课新词：rbt,,will,ne day,everything,.husewrk,learn,ur,hmewrk,.wn't.(2)掌握并灵活运用句型：One day,rbts will,
2.教学难点：运用One day,rbts will.…的句型，口、笔头描述理想中的机器人能做的事情。
教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图及
资源准备
Step 1
lead in
T presents rbt and talk with it.
T plays the vide abut rbt design cmpetitin.
Brainstrm:What can the rbt d ?
Ss say hell t rbt.
2.Ss watch the vide abut rbt design cmpetitin.
3.imagine:What can the rbt d?
通过与机器人对话，观看机器人设计大赛视频以及头脑风暴，导入本课主题，激活背景知识，激发学生对机器人相关事件的兴趣；通过创建机器人设计大赛的情景，是学生积极参与到本节课的英语学习中。
Step2
think & talk
T presents Daming’s rbt and talk abut it.(whse clur lks like can )
Ss talk abut Daming’s rbt and answer the questins.
通过呈现大明的机器人的思维导图并且讨论相关信息，设置与学生现阶段水平相衔接、与潜在水平相适合的任务，引领学生走进生活，使学生本课的学习更具目的性和针对性。
Step3
watch&think
T plays the vide abut the text fr the first time.
T plays the vide abut the text fr the secnd time.
Ss watch the vide and answer “what can Daming’s rbt d ?”
2.talk abut “What can I d ?”
3.Ss watch the vide again and answer “What will the rbt d?&What wn’t the rbt d?”
4.Ss talk abut”d the huse at hme &learn t smething after class.&ur hmewrk
播放动画、动图，生动形象地呈现了本节课的语篇内容，使学生更容易理解语篇内容；
通过问题剖析语篇，从易到难设计阶梯问题让学生自主攻破重难点；结合学生的真实生活情境，加深学生对d the husewrk,help children learn,d ur hmewrk意义的理解。
利用希沃白板中的词典、导图，在文本理解的过程中，根据新知特点适时渗透词形辨别，在突显词汇教学，丰富教学内容的同时，体现《新课标》在语言知识方面对学生的词汇的要求。同时渗透helpful的情感意识，强调核心素养中的的思维品质。
Step4
imagine &say
T says sme sentences abut “rbts will ...&rbts wn’t...”
Ss imagine smethings abut rbts “will&wn’t”and say it with the partner.
聚焦重点句式，利用思维导图通过.pair wrk学习活动，点面结合，针对本课句式开展适度的语言训练，为后续的任务完成提供语言积累。
Step5
listen& imitate
T play the sentences.
Ss listen and imitate the text,then act it.
通过滚动播放文本句子的方式呈现课文内容，吸引学生的注意力，学生巩固加深对文本的理解。读完课文后，给学生充分的时间小组活动，创设情境自己演一演，并让其他同学来通过点亮星星的方式评一评，体现新课标“教-学-评”的课程体念。
Step6
Design &say
T plays the flash and make the pening ceremny.
T presents wn rbt 、make a jigsaw and intrduce it.
Tasks Ss t design the rbt and say smething abut it.
T has a award ceremny abut rbt design cmpetitin.
Ss design wn rbt and intrduce it ih the grup.
Ss put their hands t their likes .
通过动画视频播放机器人设计大赛的开幕式和颁奖仪式，创设真实场景，学生真切地感受到比赛的气氛，并积极参与机器人设计大赛中；
在拼图猜测的过程中，不断丰富教师理想中的机器人能做的事情方面的语言，逐步丰满表达的框架，为学生后续从口、笔头方面表达各自理想中的机器人能做的事情提供支架。
通过小组合作，讨论完成，展示作品，学生能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务，并在活动中积极思考;
使用手机拍照上传的方式展示学生作品，学生更生动形象地看到作品，也方便了教师点评。
通过以评促学，以评促教，教师点评，学生投票的方式选出大赛的冠军。
再次呈现机器人说祝贺词，颁奖典礼等与导入部分相呼应，结束机器人设计大赛。
Step7
Watch sum &think
T plays the vide abut rbts in the life.
Ss watch the vide and think abut smething in the life.
通过视频，引导学生结合生活实际，了解“一叶障目不见泰山”的意义，体现英语与语文的跨学科融合，也将本节课的情感进一步的升华。
Hmewrk
从学生的认知风格出发，通过开放性任务，在立足于教材的同时又跳出教材，体现语言与社会生活的相关性，帮助学生复习和强化所学知识。同时，将活泼的形式与有效的语言实践有机结合，分层设置任务难度，既关注全体，又体现差异，以调动不同层次的学生进行语言运用。
Blackbard Design
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