【新课标】18《古诗三首》课件+教案+课文朗读

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导入古诗•解诗题题西林壁 [宋 ] 苏轼横看成岭侧成峰，远近高低总不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。在湖阴先生家墙壁上的诗 古人在游山玩水时有感而发，就会即兴在寺庙、旅店、楼阁等墙壁上提笔作诗。我们把这类诗称为“题壁诗”导入古诗•解诗题王安石（1021年12月19日 －1086年5月21日）字介甫，号半山。中国北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家。杨骥(字德逢)王安石的邻居。初读古诗•显韵味书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。回顾读好古诗的秘诀同桌互相读一读，评一评初读古诗•显韵味书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。回顾读好古诗的秘诀同桌互相读一读，评一评借助注释•想画面小组合作书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。借助注释•想画面书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。( )的茅檐 ( )的田 ( )的花木( )的山 ( )的水借助注释•想画面 两山排闼送青来。 你看，那两座大山依偎在远处，披着一身的浓绿，带着叶儿的清香，踏着风儿的脚步，深情而热烈地扑向茅屋。借助注释•想画面 茅舍庭院由于经常打扫，洁净得没有一丝青苔， 花木规整成行成垄都是主人亲自栽种的。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。借助注释•想画面 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 你看，那两座大山依偎在远处，披着一身的浓绿，带着叶儿的清香，踏着风儿的脚步，深情而热烈地扑向茅屋。 庭院外一条潺潺的小河像母亲的手臂一般环绕着大片碧绿的禾苗。河流日夜守护着、终日滋养着那方田地，充满慈爱。 借助注释•想画面 通过想象，这首诗就成了一幅幅画，成了一篇优美的散文。理解古诗，想象补白是一个法宝。学法归纳赏析诗句•悟诗情泊船瓜洲〔宋〕王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。 你认为《书湖阴先生壁》这首诗中哪句诗或哪个词写得最为灵动精妙？王安石的诗讲究对语言的锤炼，值得细细品味。赏析诗句•悟诗情 “净无苔”“花木成畦”写出了湖阴先生家中的景致，清幽高雅，体现了湖阴先生的勤劳、能干，爱生活。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。赏析诗句•悟诗情•“护田”：运用拟人手法写出一条河像妈妈一样环绕保护着田。•“排闼”：山绿意盎然，好像推门便迎面扑来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。拟人手法体现“一水”“两山”富有人情味。赏析诗句•悟诗情读读下面的诗句，说说你发现了什么?你是否想起其他古诗里这样的诗句？一水护田将绿绕，两山排闼送青来。两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。七八个星天外，两三点雨山前。春种一粒粟，秋收万颗子。赏析诗句•悟诗情读读下面的诗句，说说你发现了什么? 把字数相等、结构相同的两个词组成对地排列起来，叫做对偶。 对偶俗称对子，在诗词曲赋等韵文中称为对仗。对偶是古诗文中最常见的修辞手法，五言中有，七言中也有。运用对偶之后，句式看起来整齐，读起来朗朗上口，便于记忆、传诵。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。对偶赏析诗句•悟诗情 诗句中的“护田”“排闼”这两个词还有两个典故呢!“护田”出自《汉书·西域传序》中“因置使者护田积粟”,汉朝时在轮台设置使者，保护田地，积攒粮食。“排闼”出自《史记·樊郦滕灌列传》中“哙乃排闼直入”,说的是高祖卧病时好多天不肯见人，樊哙推门而入探望。诗人把这两个典故自然无痕地融入对景物的描写中，赋予山水以灵性。 王安石变法失败后隐居于南京钟山时寄情于山水，写了很 多诗，都运用了拟人的手法，把山水写得有情有义。涧水无声绕竹流，竹西花草弄春柔。——《钟山即事》随月出山去，寻云相伴归。——《山中》临溪放艇依山坐，溪鸟山花共我闲。 ——《定林所居》 在这样的山水田园中，月、云、花、草、溪、鸟、山等大自然的景物都是诗人的伙伴，陪伴着诗人一起过着悠闲自得的慢生活。赏析诗句•悟诗情反复诵读•品诗韵书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。 王安石和湖阴先生隐居于此，忘却过往的不愉快，眼中只有净无苔的屋檐、手自栽的花木，只有一水和两山。反复诵读•品诗韵书湖阴先生壁 [宋 ] 王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。反复诵读•品诗韵 这节课，我们借助注释初步了解古诗的意思，用想象补白画面，更好地体会了诗的美感，还借助资料加深了对诗的理解。本单元语文园地“交流平台”中的小伙伴也总结了学习古诗的方法。我们在学古诗时，还可以借助课文插图、工具书。学法归纳