初中人教部编版桃花源记课文内容课件ppt

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他，向往宁静，却结庐人境。他，热爱读书，却不求甚解。他，乐于农事，却草盛苗稀。他，性嗜饮酒，却举世独醒。他，短褐穿结，却不慕荣利。他，住在不蔽风日的陋室里，却希望天下黄发垂髫并怡然自乐。他就是东晋大诗人陶渊明。今天就让我们一起走进陶渊明，走进他的世外桃源，感悟他与众不同的情怀。
掌握“记”这种文体，了解作者的相关信息，识记文中的重点字词
记：是古代的一种文体。主要是记载事物,并通过记事、记物，记景、记人来抒发作者的感情或见解，借景抒情，托物言志。
以记事为主、篇幅短小、内容丰富的文体。
描写旅行途中见闻的散文体裁。
杂写所见所闻，不多加议论的文体。
古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。
陶渊明（约365—427），名潜，字元亮，东晋诗人，自号“五柳先生”，世称“靖节先生”，浔阳柴桑（今江西九江）人。开创了文人诗歌创作的新领域——田园诗，被称为“中国第一位田园诗人”。长于诗文辞赋，语言质朴自然而又极为精练，具有独特风格，代表作有《饮酒》《归园田居》《归去来兮辞》《桃花源记》《五柳先生传》等。
缘溪行（ ） 便舍船（ ） 豁然开朗（ ） 屋舍俨然（ ）阡陌（ ） 遂与外人间隔（ ）便要还家（ ） 黄发垂髫（ ） 此中人语云（ ） 不足为外人道（ ）及郡下,诣太守（ ） 刘子骥（ ）　
听读课文，注意把握节奏和停顿，尝试自己诵读课文
晋/太元中,武陵人/捕鱼为业，缘/溪行，忘/路之远近。忽逢/桃花林，夹岸/数/百步，中无/杂树，芳草/鲜美，落英/缤纷，渔人/甚/异之；复/前行，欲穷/其林。
林尽/水源，便得/一山，山有/小口，仿佛/若有光。便/舍船，从/口入。初/极狭，才/通人。复行/数十步，豁然/开朗。土地/平旷，屋舍/俨然，有/良田美池/桑竹之属。阡陌/交通，鸡犬/相闻。其中/往来种作，男女/衣着，悉如/外人。黄发/垂髫，并/怡然自乐。
见/渔人，乃/大惊，问/所从来，具/答之，便要/还家，设酒/杀鸡/作食，村中/闻有此人，咸来/问讯。自云/先世避/秦时乱，率/妻子邑人，来此/绝境，不复/出焉；遂/与/外人间隔。问今/是何世，乃/不知有汉，无论/魏晋。此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋。余人/各复/延至其家，皆出/酒食。停数日/辞去，此中人/语云：“不足/为外人/道也！”
既出，得/其船，便扶/向路，处处/志之。及/郡下，诣/太守,说/如此。太守/即/遣人随其往，寻向/所志，遂迷,不复/得路。 南阳/刘子骥，高尚/士也，闻之，欣然/规往，未果，寻/病终。后/遂无问津者。
参考课下注释，借助工具书，小组合作疏通文意
晋太元中，武陵人捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复 前行，欲 穷 其林。
惊异，诧异。对…感到诧异
想要走到那片林子的尽头。
郡名，今湖南常德一带。
译文： 东晋太元年间, 武陵郡有个人以打鱼为生。 一天他顺着溪水划船, 忘记了路程的远近。 忽然遇到一片桃花林, 生长在溪的两岸, 长达几百步, 中间没有别的树, 芳草遍地,新鲜美好, 落花纷纷。 渔人对此感到惊异, 继续往前走, 想走到那片林子的尽头。
林尽水 源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭， 才通人； 复行数十步， 豁然开朗。土地平旷，屋舍 俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌 交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉 如外人。 黄发 垂髫， 并 怡然自乐。
林尽于水源，意思是桃林在溪水发源的地方就到头了。
隐隐约约，形容看不真切
译文： 桃林在溪水发源的地方就到头了, 便出现一座山, 山上有个小洞口, 洞里隐隐约约似乎有点光亮。 渔人于是下了船, 从洞口进去。 起初, 洞口 很狭窄, 只容一个人通过。 又走了几十步, 突然变得开阔敞亮了。土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，还有肥沃的田地，美丽的池沼、桑树、竹子之类。田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声可以互相听到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女的穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老人和小孩都安闲快乐。
见渔人，乃大惊，问所从来，具答 之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复 延至 其家，皆出酒食。停数日，辞 去。此中人语云：“不足 为外人 道也。”
译文：那里的人看见了渔人, 感到非常惊讶, 问他是从哪儿来的。 渔人详细地做了回答。 有人就邀请他到自己家里去,摆酒杀鸡做饭来款待他.村里的人听说来了这么一个人,都来打听消息。 他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱, 领着妻子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方, 不再出去, 于是就同外界的人隔绝了。他们问现在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不必说魏晋了。渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们,他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人邀请到自己家中,都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天后, 向村里人告辞离开。 村里人告诉他说:“这里的事不值得对外边的人说啊!”
既出，得其船，便扶 向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即 遣人随 其往，寻 向所 志， 遂迷，不复 得路。
译文：渔人出来以后, 找到了他的船, 就顺着先前的路划回去, 处处都做记号。 到了郡城, 去拜见太守, 报告了这番经历。 太守立即派人跟着他去, 寻找先前所做的记号, 竟然迷失了方向, 再也找不到通往桃源的路了。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。
询问渡口。这里是“访求、探求”的意思
译文：南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听说这件事后，高高兴兴地打算前往，但未能实现，不久就因病去世了。此后就再也没有人探求桃花源了。
1、影片中渔人形象是怎样的？
2、官府有怎样的行为？
鞭打渔人、收走渔人捕捉的小鱼、征收税收
3、通过渔人与官府行为，初步感知当时是一个怎样的社会？
百姓生活困苦，苛捐杂税繁重
4、影片开头，官员为何鞭打渔人？桃花源真正存在吗？
寻找桃源之美，明确作者的政治理想
1、全文以渔人的行踪为线索，按时间顺序展开叙述，请根据图片提示，概括渔人此次经历。
2、渔人是怎样发现桃花林的，这片桃花林有何特点，开篇交代这些信息有何作用？
缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林。
夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
作用：这些景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境 ”，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为下文展现桃花源的美好生活图景作铺垫。
3、渔人进入桃花源后，看到的自然风光和人们的生活情景是什么样的，你从中感觉到桃花源是一个怎样的世界？
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
自然环境优美、物质富足社会安定和平人民生活安宁
4、渔人在桃花源受到了怎样的接待，桃花源人为何来到此地，你从中感觉到桃花源是一个怎样的世界？
便要还家，设酒杀鸡作食，村中闻有此人，咸来问讯。余人各复延至其家，皆出酒食。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。
民风淳朴没有战乱没有压迫，没有剥削
结合时代背景，理解作者笔下的桃花源为何如此美好
东晋末年，封建国家分裂，政权交替，战争频繁，百姓流离失所，赋税徭役繁重，更加深了对人民的剥削和压榨，百姓生活苦不堪言。陶渊明长期隐居农村，对农村的现实有更深的了解，对人民追求理想社会的愿望更有着切身的体会，同时自己也不满于黑暗的政治现实，就写了一首记和诗《桃花源诗》，塑造了一个与污浊黑暗社会相对立的美好境界，以寄托自己的政治理想和美好情趣，本文是《桃花源诗》前面的“序”。
寄托了作者反对剥削压迫、反对战乱的愿望，也反映了当时劳动人民厌恶战争的情绪及追求和平生活的美好愿望。
5、成语“世外桃源”出自本文，比喻与外界隔绝的幽静美好的地方或幻想中美好的世界的意思，作者虚构这样一个理想型的社会，寄托了怎样的社会理想？
6、渔人一一为具言所闻，渔人“具言”的是什么？桃花源人叹惋的又是什么？
桃花源外社会状况混乱，朝代不断更替，战乱频发，苛捐杂税繁重，民不聊生，灾难深重。
①“惊叹”桃花源外面的世界变化之大；②“惋惜”当今外面的世界如此动乱、社会黑暗，人民生活痛苦不堪。
7、渔人离开前，桃源人为何提醒渔人“不足为外人道也”？
①暗示了桃花源人不愿与世俗交往的心情，害怕世人来破坏他们和平、安宁的生活。②担心被官府发现。③为下文写找不到桃花源埋下伏笔。
8、渔人“处处志之”，太守派人寻找却“遂迷，不复得路”，作者这样写的目的是什么？
使人觉得桃花源似有而无、似真而幻，暗示“桃花源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。 
9、刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？
寄托作者的政治思想，表达了对和平、幸福生活的向往追求，同时为桃花源实事上并不存在提供了反证。
10、文章结尾写刘子骥寻访桃花源的情节是否多余？
不多余，因为刘子骥是晋朝真实的历史人物，写他寻找桃花源，增强了文章的真实性。同时，写刘子骥寻访桃花源没有成功，是为了渲染桃花源的令人向往和不可寻觅，暗示在当时的社会条件下，这样的理想社会是不可能存在的。
11、《桃花源记》是一篇虚构作品，有着浓郁的主观理想色彩，可读来却给人一种"逼真"的效果。作者是如何做到这一点的？
①进出桃花源的路径，真切具体，似乎有迹可循。 ②桃花源虽然美好，也是人间太平盛世的情景， 而非仙界景象。 ③文章首尾设计的两位人物，都似真实可信。
本文虚构了一个宁静安乐的世外桃源，然后以渔人的行踪为线索，记叙了他在桃花源的所见所闻，描绘了一幅景色优美、没有战乱、没有剥削、没有压迫、人人安居乐业、和睦相处的生活图景，寄托了作者对社会、政治的美好理想，表达了作者反对剥削压迫、反对战乱的心声，也反映了当时劳动人民厌恶战争的情绪及追求和平生活的美好愿望。
名句默写(1)______________，落英缤纷。(2)初极狭，才通人。______________，______________。(3)土地平旷，屋舍俨然，_______________________。(4)__________________，鸡犬相闻。(5)其中往来种作，男女衣着，__________________。(6)__________________，并怡然自乐。(7)便要还家，__________________。
复行数十步 豁然开朗
有良田、美池、桑竹之属
(8)自云先世避秦时乱，____________________，___________，遂与外人间隔。(9)问今是何世，________________，________________。(10)《桃花源记》中写武陵人刚进入桃花林，看到桃林美景的句子是______________，______________。(11)《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是______________，______________。
率妻子邑人来此绝境 不复出焉
乃不知有汉 无论魏晋
芳草鲜美 落英缤纷
黄发垂髫 并怡然自乐