人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第4章 基因的表达第1节 基因指导蛋白质的合成教案及反思

这是一份人教版 (2019)必修2《遗传与进化》第4章 基因的表达第1节 基因指导蛋白质的合成教案及反思，共3页。教案主要包含了板书：一转录等内容，欢迎下载使用。
生命观念：通过分析、归纳教材中的图文资料，概述遗传信息的转录过程，认识到生命活动需要物质、能量和信息，认同生命是物质、能量和信息的统一体，初步形成生命的信息观
科学思维：通过使用软磁铁自主构建转录过程模式图，掌握转录的具体过程，逐步形成小组合作探究的能力，培养模型构建的科学思维。
教学重难点
重点：遗传信息转录的过程
难点：遗传信息转录的过程
教学过程
导入
探究：转录的过程

课堂小结
课后延伸
板书设计
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
导入
展示转基因抗虫棉，提问：同学们认识这是什么吗？
它是怎样抵御虫害的呢？
展示并讲解转基因抗虫棉抗虫原理（科学家提取苏云金芽孢杆菌体内的Bt抗虫蛋白基因并将其转移到普通棉花中，普通棉花会合成Bt抗虫蛋白，从而抵御棉铃虫）
提问：你从这个过程中发现了什么？
过渡：注入的是基因，得到的却是蛋白质，也就是基因可以控制蛋白质的合成，这个过程我们叫做基因的表达（板书标题：基因的表达）
那基因是怎样表达的呢？我们具体来学习。
学生讨论、回答
吸引学生注意，激发学生兴趣
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
探究：转录的过程
展示一段Bt抗虫蛋白基因部分序列（5’-ACGACTTGCA-3’）(教师说明：由于DNA/基因的不同取决于碱基的排列顺序，因此这里主要展示部分碱基序列)
研究标明Bt抗虫蛋白基因被注入到棉花细胞核中，而Bt抗虫蛋白在哪里合成？（细胞质的核糖体中）
基因能不能自由的进出细胞核？（不能）因此基因想要表达出蛋白质，必须将它所携带的遗传信息传递给RNA，这就是基因表达的第一步：转录【板书：一转录】
转录是怎样进行的呢？我们首先思考这样几个问题：
设置问题串：1、转录场所？（细胞核）（板书：1、细胞核）2、转录的模板是什么？为什么？ 3、合成RNA的原料是什么？（四种游离的核糖核苷酸），一个个游离的核糖核苷酸是怎样连接成RNA长链的？（RNA聚合酶）4、产物的去向？(细胞质的核糖体)
活动：模拟转录的过程
教师展示材料并讲解
学生合作探究。（时间三分钟）
教师巡视、交流，拍取学生的模型
小组展示。
学生点评。
教师点评。
展示以另一条DNA单链为模板转录的情况。
提问：这是哪一组的同学做的？为什么你们的和台上同学展示的不一样？
教师进一步提问：Bt抗虫蛋白基因转入到棉花的细胞核中以后以哪条链作为转录的模板呢？是不是任意一条链都可以？
再提问：那能不能这一次转录以1链做模板，下一次转录以2链做模板？
教师小结：生物在不断进化过程中，已经达到了一种相对稳定的状态，因此基因一般只会固定选择其中一条链作为转录的模板链

学生阅读教材，结合教师的引导，初步了解转录的过程
小组内合作，完成模型构建，掌握转录的具体过程
学生上台展示、点评
学生思考问题并举手回答
从知识储备的角度为小组合作学习做好准备
整合知识，交流互助，共同提高
提高学生的分析、逻辑思维能力
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
课堂小结
现在整个转录的过程我们就弄清楚了，接下来我们通过一个视频再来巩固一下。（播放视频）
设置问题串
边板书总结
1、场所：细胞核（主要）
2、模板：DNA的一条链
3、原料：四种游离的核糖核苷酸
4、配对原则：A
U，
C G
5、酶：RNA聚合酶等
6、产物：RNA (mRNA、tRNA、rRNA)
教师：请同学们用一句话来总结什么叫做转录。
（转录是指主要发生在细胞核中，以DNA的一条链为模板，以四种游离的核糖核苷酸为原料，在RNA聚合酶等酶的作用下，根据碱基互补配对原则来合成RNA的过程。）
结束新课教学：Bt抗虫蛋白基因经过重重难关，终于将遗传信息交给RNA了，RNA要奔赴战场了，那么RNA是怎样将它携带的遗传信息反应到Bt抗虫蛋白的氨基酸序列中去的呢？欲知后事如何，请听下回分解。
学生观看视频、思考并回答，深化理解
多种教学手段加深学生对转录的理解，培养学生的语言表达能力
学习任务
教师活动
学生活动
设计意图
课后延伸
布置课后作业：
展示资料:DNA转录时不做模板的DNA单链称为非模板链，研究表明，特定情况非模板链能发生转录，生成一条RNA链--反义RNA链。反义RNA会与模板链转录生成的RNA链发生碱基互补配对，从而导致RNA链不能参与接下来的基因表达过程。请查阅资料阐明反义RNA链的出现对生物体的意义，对于疾病治疗方面的帮助与启发，并撰写成一篇小论文。
课后查阅相关资料，完成作业
培养学生对生物学的兴趣，对生活的热爱，提升学生的社会责任感