小学青岛版 (五四制)七 谁的眼睛亮教学设计

这是一份小学青岛版 (五四制)七 谁的眼睛亮教学设计，共7页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
课我们就试着从不同的角度观察物体。板书课题：观察物体
【设计意图】从生活入手，创设情境，依托学生已有的认知经验，利用实际物 体辅助教学，激发了他们的学习兴趣，使学生初步感知从不同角度观察，看到物体 的样子不同，并顺势揭示课题。
探一合作探究，交流汇报。
二、直观感受，探究新知
（—）观察情境图，了解观察方位
学生观看课件。（见图1）
师：他们是怎样观察的？
师：瞧，这三个小朋友在干什么呀？宀
预设：他们是站在老虎的周围观察的。
师：猜想一下他们看到的老虎一样吗？学生想象。
【设计意图】通过对主题图的观察，明确三个人观察的角度，初步建立角度不 同，结果不同的猜想，接下来的实际观察，是验证猜想，建立科学的认知。
（二）角色扮演，观察体验
师：想象一下，如果你是图中的小朋友，那你看到的老虎是什么样的？
学生观察后，在组内交流。
预设1 :我看到了它额头上有一个王字，两只大眼睛、两个大耳朵，鼻子、嘴
巴和胡须，还能看见两条前腿和竖着的尾巴。
预设2 :我看到了它的大屁股，向上翘的尾巴，两条后腿和两只耳朵。
预设3 :我看到布老虎的一只耳朵，一只眼睛，一面胡须，一条前腿一条后腿， 以及背上的斑纹。
师：像第一位同学观察到的样子，他观察的角度我们称为前面，像第二位同学 观察到的样子他观察的角度我们称为后面，像第三位同学观察到的样子，他观察的
角度我们称为侧面。（板书前面，后面，侧面并带学生齐读）
【设计意图】借助示例，引导学生进行观察，使学生初步学会仔细地观察，准 确地表达，老师帮助学生了解前面、侧面和后面的知识。
梳一梳理知识，强化认知。
三、实践操作，积累経验
（—）全面观察，强化认知
师：刚才我们发现，三个小朋友看到的布老虎一样吗？为什么会出现这种情况
呢？
预设1 :从前面、后面、侧面看到的老虎样子不同。
预设2 :这只老虎，从不同的方向看，样子不一样。
小结：同一个物体，从不同的角度观察，看到的形状也不同。要想全面了解物
体的样子，我们有必要进行全面的观察。（板书观察物体要全面）
TOC \ "1-5" \h \z （二）由物到图，抽象感知II
师：刚才我们从前面、后面、侧面亲自观察
都了解了布老虎的样子 那图中三位小朋友看到的布II
老虎到底是什么样子的呢？请你连连看。
学生看图连线。（见图2）
练—巩固练习，拓展应用。
四、拓展应用，发散思维
集体统一练习：
1.右面的照片分别是谁拍的？ 学生看课件。（见图3）独立思考。 师：你是怎么看出来的？
2.下面的小狗分别是从哪个方向拍摄的？教学内容
观察物体
所属单元七
课时安排
1课时授课类型
新授课
教材分析
本单元教学内容是在学生已经具有观察物体的生活经验基础上进行 教学的。是第一次进行观察物体的教学。教材中让学生观察的都是生活中 常见的、特征明显的、结构简单的物体，目的是使学生掌握初步的观察物 体的方法，培养初步的观察能力。
教学目标
根据具体实物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
经历从不同角度观察物体的过程，发展初步的空间观念。
通过语言描述从不同方向观察的物体的样子，感受观察物体与生活的密 切联系，提高对数学学习的兴趣。
通过欣赏独特角度拍摄的照片，体会数学中蕴含的和谐美、对称美、结 构美，培养审美情操。
教学重点
根据具体实物、照片或直观图辨认从不同角度观察到的简单物体。
教学难点
辨认从侧面观察到的简单物体。
课前准备
教具：多媒体课件，青蛙玩偶
教
1.导一创设情景，导入新课。
一、创设情境，激发兴趣
师：同学们，仔细观察老师手里的玩偶，你看这是什么呢？
生：青蛙
师下面老师来找一个小志愿者，我们来仔细观察一下，你能具体看到哪些东西 呢？（找一个学生站在教室中央，手里举着青蛙玩偶）
找不同位置的学生分别说说他们观察到的物体
小结：虽然是同一个玩偶，但是因为观察的角度不同，看到的也就不同。这节
前面
側面
后面
3. 三个小朋友看到的是哪一幅图？在相应的括号里填上姓名。
4.下面的三幅图分别是在电脑的哪个位置看到的？
后面
独立练习：1.他们看到的各是什么样？
2.他们分别看到的是哪一面？连一连
学生看课件（见图4）独立思考，并交流连线结果。
五.拓展延伸，形成脉络
①师：刚才我们练习了观察物体的三个角度，分别是前面，后面，侧面，除了
这些，还有哪些角度呢？接下来我们通过一个练习来看看。
师：小鸟是从哪里看到的帐篷？
生：上面
②桌子上放着一个茶壶，四个同学从不同的方向进行观察，请指出下面四幅图 分别是哪个同学看到的？同桌讨论一下，说一说你为什么这么想。（五分钟）
师：通过这些练习，我们学了很多不同观察物体的角度，等我们到了四年级，我们 还会把侧面细分成左侧面和有侧面，等到了初中阶段，还会接触到根据不同角度观 察到的图像，反推出物体是如何摆放的。
有一个成语小故事也告诉我们观察物体要全面——盲人摸象（视频播放）
六.梳理概括，总结提升
通过这节课的学习，你有哪些收获？
布试着从不同的角度观察家里的一件物品，然后和你的爸爸妈妈说一说吧!
观察物体
板
前面 后面 侧面
书 设
计
观察物体要全面