安徽省亳州市部分学校2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题(无答案)

这是一份安徽省亳州市部分学校2023-2024学年高一下学期7月期末考试语文试题(无答案)，共7页。

2．答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3．考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一
近年来流行一种观点，认为农业的发明对于人类而言并不是明智的选择。因为，随着农业社会的建立，远古时期的农民需要从事松土、播种、收获等繁重的劳作，比采集渔猎者更辛苦；需要花费大量时间在田间劳动，生活更乏味；辛苦的劳作还带来身体上的多种疾病；农业生产主要种植一种或几种作物，导致食物结构单调，造成营养不良．使人类体质下降等等。总结上述一系列现象后，有学者提出远古时代的农业革命是一个骗局或者陷阱。
农业的发明的确产生了以上诸问题，但这些问题都是表面的和过程性的，并不是农业革命带来的变化的中心内容，农业的发明的实质和后续结果无疑是有利的。农民虽然劳作更辛苦，但他们的资源开发效率大大提高，是采集渔猎者所不能及的，同样养活一个五口之家，采集渔猎者需要数十甚至上百平方公里区域，而农民只需要几十亩土地；农民虽然把更多时间投入到田间劳动，但他们的集中劳作能够积攒出一段较完整的农闲时间，有整段的较长时间可以进行其他活动。反观采集渔猎者，虽然可能一天只需要花费四五个小时，就能收集到满足一天需要的食物，其余时间用于娱乐。但是，这些空闲时间是分散的，每天都要被搜寻食物的工作打破，很难形成专心于某一事务的整段时间。而关于人类体质的变化和相关疾病，也不能完全归因于农业生产方式。需要考虑的是，在原来的采集渔猎时期，人们居无定所四处流动，很多体质较弱的人，较早就被不稳定的环境和生活自然淘汰。寿命较长的是原本体质较好的那部分人，他们大概率会呈现出较为强壮的特点，但这并不是采集渔猎生活带给他们的。同时，较短的寿命也使许多由衰老带来的疾病来不及表现出来。但到了农业社会，稳定的食物供应和良好的定居条件，使体质较弱的人摆脱了严酷环境和生活条件的自然淘汰，长期生存并参与繁衍。人均寿命增长，由衰老带来的许多疾病才得以表现出来。所以，从表面上看，农业社会人们的体质似乎下降了，而且疾病增多，但这在相当程度上，是弱者幸存和寿命变长造成的一种假象。
农业的发明极大地改变了人们的生活，其直观效果很多，最明显的是集约型生产与粮食产量提高。与采集和渔猎相比，农业生产是更集约的生产模式，效率更高。人们可以把精力集中于田间，通过精耕细作，增加单位面积产量，收获更多的食物。农业的发明，使人类得享资源的丰富性和生活的稳定性，二者具有强大的吸引力，吸引越来越多的人群，放弃原来的采集渔猎生产方式，转化为农业生产者，最终形成全球性的农业化浪潮，进入农业社会，并最终进入文明时代。
（摘编自徐义华《农业的起源及其意义》）
材料二
从古代的农业文明经过近代的工业文明到当代的生态文明，人与自然的关系经历了一个历史的“否定之否定”的演变过程。这一过程，也是人与自然生命共同体理念的形成过程。
农业文明中的人与自然的关系是以自然为中心的。这种文明的主要生产方式是农业生产，而农业生产的基本特征就是它的“自然性”：这种生产是由“自然生命”直接进行的，因而是一种“自然性生产”——粮食是庄稼自己长出来的，而不是由人在生产过程中制造出来的，从这个意义上说，“庄稼”才是真正的“生产者”。农民在生产中的作用，只是提高了产品的质量和数量。在这种生产中，决定产品的质量和数量的主要条件是自然条件。
工业文明中的人与自然的关系是以人类为中心的。工业生产的生产方式所具有的特殊性质，从根本上决定了人在整个社会生活中的主导地位。工业生产已经不是人对自然的顺从，而是对自然界的改造，从而创造一个在自然界本来不存在的“人造物”；整个生产过程都是由人进行的，人真正成为生产的主体，让自然服从人的意志。从个别人的观点看来，似乎“自动化生产”没有人的参与，仅仅是自然物（机器、电脑）在进行生产。而实际上，在生产中劳动资料的运动，不过是人的“过去劳动”在运动，因而是人的“过去劳动”在进行生产，生产的全部产品，都是人的劳动的结果。
在当代，我们所要构建的生态文明中的人与自然的关系，是人与自然和谐共生的关系。现在，人们既看到了人类为了生存而改造自然的必要性，也重新认识到了维护自然生命系统的稳定与平衡的必要性。我们正在进行的生态文明建设，是对工业文明中形成的那种以人类为中心的人与自然关系的否定，也是对农业文明的以自然为中心的人与自然关系的否定，其中每一次否定都不是简单的抛弃，而是在吸收对立面所包含的合理因素的基础上，克服对立、走向和谐统一的螺旋式上升的过程。因此，人与自然的关系经过了否定之否定的曲折道路之后，我们要创建的新的文明，应当是人与自然和谐共生的生态文明。但是，西方的生态学家们却沉浸在自然中心主义与人类中心主义争论之中，企图用农业文明时代的自然中心主义的生态意识代替人与自然和谐共生的生态意识。马克思曾经说过，“任何真正的哲学都是自己时代精神的精华”。黑格尔也说过，“妄想一种哲学可以超出它那个时代，这与妄想个人可以跳出他的时代，是同样愚蠢的”。我们当代所需要的生态哲学，是人与自然和谐共生的生态哲学。当代西方的自然中心主义生态哲学从根本上堵塞了实现人与自然和谐共生的道路，也使得人与自然生命共同体失去了存在基础。
（摘编自刘福森《人与自然生命共同体理念的哲学意蕴》）
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．农业起源给人类文明发展带来巨大变化，农业革命极大改变了人类的生产和生活方式，具有积极意义。
B．农业的发明使资源丰富、人们生活稳定，于是，越来越多的人从事农业生产，人类社会进入农业社会。
C．农业文明的主要生产方式是农业生产，这种生产是一种“自然性生产”，真正的“生产者”并不是农民。
D．工业文明中的“自动化生产”，实际上是人的“过去劳动”在进行生产，体现了自然界对人的客观改造。
2．根据材料内容，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．与采集渔猎相比较，农业生产大大提高资源的开发效率，更容易养活人们。
B．农业社会人们看似体质下降、疾病增多，其实这在相当程度上是一种假象。
C．改造自然的观念已经落伍于时代，要努力维护自然生命系统的稳定与平衡。
D．当代西方的自然中心主义生态哲学看似回归历史，实际上是脱离了新时代。
3．下列选项不符合材料二中工业文明中的人与自然的关系的一项是（3分）（ ）
A．人们开始发现自己是一个不同于自然的存在，是整个自然界的主宰者。
B．人把自己塑造成为一个无所不能的主体，喊出“为自然立法”的口号。
C．确立自然不可脱离人类而独立存在，而只能依赖于主体（人）的哲学。
D．人类自觉帮助生态系统进行自我修复，努力维持生态系统的稳定平衡。
4．材料一驳斥“农业的发明对于人类而言并不是明智的选择”这一观点，主要采取了什么方法？请结合文本简要说明。（4分）
5．材料二中提到，“人与自然的关系经历了一个历史的‘否定之否定’的演变过程”。你是怎样理解这句话的，请结合文本简要说明。（6分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）
阅读下面的文字，完成6~9题。
盼望羊羔儿 刘庆邦
吃过早饭，我跟二姐一块儿去放羊。羊看见麦苗有些兴奋，伸着嘴想吃。每当羊的尖嘴利牙刚要碰到麦苗时，二姐使劲一拽绳子，就把羊拽开了。
这只羊是只半大的母羊，是麻闺女儿姑借给我们家的。麻闺女儿姑并不是我们的亲姑，而是一位堂姑。爹去世后，一些回娘家走亲戚的姑姑们，都会到我家陪我娘流一会儿眼泪，并说一些劝慰的话。在我的印象里，在我们家最困难的时候，对我们家有过实质性帮助的姑姑就是麻闺女儿姑。用现在的话说，麻闺女儿姑对我们家的帮助是有限的帮助。为什么这样说呢？她不是把母羊送给我们，只是借给我们用一下，在借用期间，等母羊将了小羊羔儿，我们家把小羊羔儿留下，再把小羊羔的妈妈还给麻闺女儿姑。对于麻闺女儿姑的这个善举，我娘很是感激，感激得眼窝子又湿了一回。在此之前，我们买不起羊，买不起兔子，连小鸡娃儿都买不起。而麻闺女儿姑主动把母羊借给我们家，等于一下子给我们家带来了新的希望。
放暑假期间，我差不多每天都跟二姐一块儿去放羊。羊的肚子每天都吃得饱饱的，但每天夜里拉过一地羊屎蛋子之后，羊的肚子都会瘪下去，连一点儿怀羊羔儿的迹象都没有。这天傍晚，西边的天上布满了红霞，红霞映在母羊身上，使母羊变得有些红，白羊仿佛变成了红羊。二姐坐在草地上，抱过母羊的肚子，一侧的耳朵贴在母羊的大肚子上听。我猜，二姐是想听听母羊肚子里有没有羊羔胎儿的声音。
转眼到了秋天，高粱红了，棉花白了，谷子黄了，到处是庄稼成熟的气息。母羊跟前还是连一只羊羔子都没有。盼小羊羔儿心切，我们全家人都习惯了天天看母羊的肚子。看的结果是，头天傍晚羊的肚子是鼓的，到了第二天早上，羊的肚子就瘪了下去。可是，谁都不能不承认，羊是明显变肥了。麻闺女儿姑刚把母羊借给我们家时，母羊的腿是细的，脖子是细的，脊骨也是细的，摸到哪里都有些硌手。现在母羊的腿是粗的，脖子是粗的，脊背也变粗了，不管摸到羊身体的哪个部位，一抓都是一把厚墩墩的肉。另外，母羊刚到我们家时灰秃秃的，脏兮兮的，一点儿都不漂亮。经过我们家人几个月的悉心照顾和精心喂养，母羊变得干干净净、白白亮亮，比一个小媳妇儿都好看。只不过母羊的任务是将小羊羔儿，将不出小羊羔儿来，长那么漂亮有什么用呢！真让人发愁，叹气。
我有一位堂叔，他是生产队的队长，也是麻闺女儿姑的哥哥。堂叔对母羊能不能怀小羊羔儿的事也很关注。有一天早上在院子外的饭场吃早饭时，我娘问堂叔，母羊怎么老也怀不上羊羔子呢？堂叔的回答被我听到了，堂叔说，因为村子里缺少成年的公羊。堂叔还有一个说法，母羊来到我们家后，全家人都景着它，它的生活太好了，吃得太肥了，肚子里长满了油，再怀羊羔子就难了。
“这真是，人走了背运，人帮忙，天不帮忙，连一只羊羔子都得不着。几个孩子天天盼星星盼月亮似的，都盼着能见到羊羔子，看来指望不上了。”娘的声音有些发沉。
堂叔说：“没事儿，哪天见着我妹妹，我跟她说说，母羊不用还给她了，到过年时，你们家干脆把羊杀掉，吃肉算了。”
娘摇头说：“那可不中。”
这天晚上，我做了一个梦，梦见母羊如我所愿，将出了三只小羊羔儿。小羊羔儿的嘴唇红红的，眼圈儿毛毛的，身上软软的，一只比一只可爱。我马上向二姐报告好消息，也不知发出声音没有，自己却醒了过来。一醒来，我马上爬起来，跑到院子里看究竟。天上有大半块月亮，满院子都是月光。我看见了，树根上只拴着那只母羊，哪里有半只小羊羔儿的身影呢！在月光的照耀下，那只母羊浑身发着白光，像是用一堆新雪堆成的雪羊。“雪羊”在地上卧着，我走过去，蹲下身子摸了摸它的脖子，它才站了起来，用舌头轻轻舔了舔我的手，仿佛对我说：“刘家的哥哥，你不好好睡觉，半夜里爬起来干什么？”
我们那里有一个说法，叫虫不过冬，债不过年。在刚踩住腊月的一个星期天早上，娘对我二姐说：“快过年了，你今天去金庄把母羊还给你麻闺女儿姑吧。”
二姐一听娘说让她去金庄麻闺女儿姑家还母羊，眼圈儿一下子就红了。
娘看出了二姐的伤心，说：“虽说母羊没留下小羊羔儿，你麻闺女儿姑对咱家的人情咱还是要领。人说话得算话，年前必须把母羊给你麻闺女儿姑还回去。要不这样吧，让你弟弟跟你一块儿去吧。”
二姐牵着羊在前面走，我在后面跟。我们来到了麻闺女儿姑家，麻闺女儿姑大概也知道了母羊一直没将出小羊羔儿，她接过牵母羊的绳子拴在一棵树上后，竟照母羊的肚子上踢了两脚，一边踢一边吵：
“你这个没用的东西，我踢死你，踢死你！”
眼看接近晌午，麻闺女儿姑没有任何留我们吃午饭的意思。二姐说：“姑，我们回去了。”
麻闺女儿姑仰脸看了一下天说：“雪可能会越下越大，趁这会儿雪还没下大，你们想回去就回去吧。”
我们离开麻闺女儿姑家时，听见那只母羊在我们背后叫了两声。我们没有回头。
我们回家走到半路上，雪果然下大了，雪花在空中飞舞，天地间一片迷茫。
我和二姐都有些想哭。
（选自《小说月报·原创版》，有改动）
6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）（ ）
A．“我”与二姐一起去放羊，二姐能够迅捷、果敢地制止尖嘴利牙的羊儿吃麦苗，这一细节描写突出了二姐心灵手巧、吃苦耐劳的形象。
B．小说运用倒叙的方式，交代了这只母羊的来由。文中“有限的帮助”既肯定麻闺女儿姑的善举，又表达了对她只借羊而不送羊的不满。
C．红霞映照，白羊变成红羊，如此优美的景致为二姐听羊肚子的细节增添了浪漫的色彩，给小说叙述的艰难生活涂抹上一丝美好的温情。
D．送还羊儿回家时，下起大雪，雪花飞舞，“天地间一片迷茫”。小说叙写雪景，交代自然环境，同时抒发姐弟俩失落、悲愤的情感。
7．关于文中“我”梦见小羊羔的这个段落，下列说法不正确的一项是（3分）（ ）
A．“红红”“毛毛”“软软”，这些叠词的运用，使梦境显得真实而且温馨甜美。
B．一有好消息，“我”马上报告给二姐，表明姐弟俩同气连枝、亲密无间的情谊。
C．满院月光，不见半只小羊羔的身影，“我”因失望而懊恼，蹲下来弄醒“雪羊”。
D．“雪羊”舔“我”的手，对“我”说话，描写生动活泼，符合儿童视角的特征。
8．小说叙写“堂叔”的内容，有什么作用？（4分）
9．林斤澜评价刘庆邦的小说“来自平民，出自平常，贵在平实，可谓三平有幸”，请结合本文，谈谈你对林斤澜的这句话的理解。（6分）
二、古代诗文阅读（37分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）
阅读下面的文字，完成10~14题。
材料一
虞卿者，游说之士也。蹑蹻檐簦①说赵孝成王。一见，赐黄金百镒，白璧一双；再见，为赵上卿，故号为虞卿。长平大败，赵王使赵郝约事于秦，割六县而媾。楼缓曰：“夫秦赵构难而天下皆说，何也？曰‘吾且因强而乘弱矣’。故不如亟割地为和，以疑天下而慰秦之心。不然，天下将因秦之怒，乘赵之弊，瓜分之。赵且亡，何秦之图乎？”虞卿闻之，往见王曰：“危哉，楼子之所以为秦者，是愈疑天下，而何慰秦之心哉？独不言其示天下弱乎？且臣言勿予者，非固勿予而已也。秦索六城于王，而王以六城赂齐。齐，秦之深雠也，得王之六城，并力西击秦，齐之听王，不待辞之毕也。则是王失之于齐而取偿于秦也，而示天下有能为也。王以此发声，兵未窥于境，臣见秦之重赂至赵而反媾于王也。韩、魏闻之，必尽重王。是王一举而结三国之亲，而与秦易道也。”赵王使虞卿东见齐王与之谋秦虞卿未返秦使者已在赵矣。楼缓闻之，亡去。虞卿既以魏齐②之故，不重万户侯卿相之印，与魏齐间行，卒去赵，困于梁。魏齐已死，不得意，乃著书，世传之曰《虞氏春秋》。
（节选自司马迁《史记》）
材料二
战国权谋之士，游说从横，皆趋一时之利，殊不顾义理曲直所在。张仪欺楚怀王，使之绝齐而献商於之地。陈轸谏曰：“张仪必负王，商於不可得而齐、秦合，是北绝齐交，西生秦患。”其言可谓善矣。然云：“不若阴合而阳绝于齐，使人随张仪，苟与吾地，绝齐未晚。”是轸不深计齐之可绝与否，但以得地为意耳。及秦负约，楚王欲攻之，轸又劝曰：“不如因赂之以一名都与之，并兵而攻齐，是我亡地于秦，取偿于齐也。”此策尤乖谬不义。且秦加亡道于我，乃欲赂以地；齐本与国，楚无故而绝之！宜割地致币，卑词谢罪，复求其援，而反欲攻之，轸之说于是疏矣。乃知虞卿为豪杰之士，非轸辈所能企及也。
（节选自洪迈《容斋随笔》）
【注】①蹑蹻檐簦：穿着草鞋，背着斗笠。指远行、跋涉。②魏齐：魏国相国，虞卿好友。
10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
赵王使虞卿东A见B齐王C与之谋秦D虞卿未返E秦F使者G已在赵矣
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）
A．弊，疲敝，与苏洵《六国论》“弊在赂秦”的“弊”意思不同。
B．且，将要，与《师说》“犹且从师而问焉”的“且”用法相同。
C．间，秘密地，与《鸿门宴》“道芷阳间行”的“间”意思相同。
D．与，同盟，与《烛之武退秦师》“失其所与”的“与”意思相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）（ ）
A．虞卿善于游说，颇有才能。他游说赵孝成王，尽管穿着草鞋，背着斗笠，但第一次就被赏赐百镒黄金，第二次当上赵国上卿，称为“虞卿”。
B．长平之战，赵国大败，赵王派赵郝去秦国割地求和，楼缓认为这样做能使天下诸侯疑心秦、赵交好，又能抚慰秦国，使赵国免于灭亡的危险。
C．虞卿认为楼缓的主张适得其反，客观上在为秦国帮忙，正确做法是送给齐国城邑，与韩、魏结盟，一起攻打秦国，从秦国夺回丢失的土地。
D．虞卿为了帮助魏齐，抛弃万户侯的爵位和卿相大印，离开赵国，被困于魏国大梁。魏齐死后，不得意的虞卿著书立说，创作了《虞氏春秋》。
13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）不若阴合而阳绝于齐，使人随张仪，苟与吾地，绝齐未晚。（4分）
（2）宜割地致币，卑词谢罪，复求其援，而反欲攻之，轸之说于是疏矣。（4分）
14．洪迈说虞卿“非轸辈所能企及也”，为什么？请简要概括。（5分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15~16题。
河北民 【宋】王安石
河北民，生近二边①长苦辛。
家家养子学耕织，输与官家事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相依来就南，南人丰年自无食。
悲愁天地白日昏，路旁过者无颜色。
汝生不及贞观中，斗粟数钱无兵戎！
【注】①二边：宋和辽、西夏的接界处。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（ ）
A．讥讽北宋朝廷向契丹、西夏交纳“岁币”，本诗与《六国论》异曲同工。
B．南方百姓丰年无食，反映了当时百姓生活辛苦、悲惨是一种普遍的现象。
C．边民悲愁昏天暗地，道旁行人黯然失色，两相映衬，使诗歌内容惊心动魄。
D．贞观年间钱财充裕无战争，民富国强，诗歌将今昔对比，委婉批评时政。
16．河北民“长苦辛”表现在哪些方面？请结合文本简要说明。（6分）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）杜牧写《阿房宫赋》论述六国和秦朝灭亡的原因时说，如果六国当年能善待百姓，那么“______”；如果秦人能善待六国之人，那么“______”，又怎么会灭亡呢？
（1）苏洵在《六国论》中，为六国国君指出一条避免被秦国吞并的道路，即：“______，______”，合力向西进攻秦国。
（3）为了警示自己不要骄傲自满，小亮准备从古诗文中挑选两句话作为自己的座右铭，你建议他选的语句是：“______，______。”
三、语言文字运用（本题共5小题，18分）
阅读下面的文字，完成18~22题。
当我们吃美食的时候，究竟在吃什么？要义第一，我们吃的是经典。经典美食是大浪淘沙， A ，经受漫长岁月吃客的百般挑剔，不断改善，日臻完美，当它 B 之时，美食经典就此成型，经典模板就此镌刻。从此我们需要做的，就是悉心维护经典，谨遵模板招式，代代传承它的美食基因。①尽管热干面只是一碗面，②却非常讲究，③从制面、面粉、掸面、下面，④到佐料部分的芝麻酱、小磨香油、油炒干红尖椒碎、酿造酱油、小香葱葱花、泡萝卜碎，⑤处处都有规矩和要求。包括热干面的搭档，也是锦上添花的必选：米酒。这米酒也不是随便什么米酒，一定得是上好糯米掺少量粳米——此处有规则：得是晚稻粳，不是早稻粳！得用天然酒曲子发酵！就在米粒被酵透的那个时段，挖一勺，搁碗里，沸水一冲，其酸酸甜甜益生菌的健康气息足以让味蕾翩翩起舞。此处当然也有规则：这勺米酒，绝对不可以下锅煮的！同样是沸水，煮沸与冲泡，味道出来，那就是天壤。
要义第二：我们吃的是饥饿。适当的饥饿，让我们体内的消化酶充沛又活跃，正是它的积极分泌，无限提升了美食的滋味。不然，就是假高潮。就是演与装，想要的只是友圈晒和炫，再写点时髦美食小作文，圈粉博量赚钱。事实上，（ 甲 ）。那些看上去丰富多彩的食品，随时随地投喂着我们，其中的化学科技狠活儿，让我们消化系统与解毒器官负担太重。我们消化不良、解毒乏力。我们脑满肠肥。我们很多都患了脂肪代谢障碍症，我们体型长成了桶状、棒槌状、腹部膨胀一脑门油光状。在吃饱了撑得慌的时候，（ 乙 ）？那也是想多了。
18．请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分）
19．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。（4分）
20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个
字。（4分）
21．文中第一段用“翩翩起舞”描写味蕾，使用了拟人的修辞手法。请依据文意，围绕第二段中的“消化酶”写一个句子。要求：语意完整，拟人贴切，表达流畅；不少于30字。（5分）
22．文中画波浪线的“吃的是饥饿”，有人说不合逻辑，有人说可以使用。你的看法是什么？请简要说明理由。（3分）
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
日前，江苏某中专学校一名女生参加2024阿里巴巴全球数学竞赛预赛，力压一众名牌大学学生，名列全球第12名。上中专时，该女生第一次月考数学成绩遥遥领先，引起数学老师的注意。于是，数学老师主动给她开“小灶”，向她推荐《高等数学》《数学分析》等教材。该老师也参加了此次大赛，名列第125名。
以上材料，引发了你怎样的联想与感悟？请据此写一篇作文，体现你对“师生关系”的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作；不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。