人教部编版六年级上册宇宙生命之谜优质课文ppt课件

这是一份人教部编版六年级上册宇宙生命之谜优质课文ppt课件，文件包含11宇宙生命之谜pptx、10宇宙生命之谜mp3等2份课件配套教学资源，其中PPT共24页， 欢迎下载使用。

真实的阅读是有目的的，是可以帮助我们解决疑问的。
其他星球上是否也有生命存在？
比喻没弄明白或难以理解的事物。
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
结合课后第一题第一个“泡泡＂的内容和课文第一个旁批继续浏览课文，判断哪些段落对解决“地球之外是否有生命存在”这个疑问有帮助，并作上记号。
默读课文其他旁批，说说学习伙伴提供了哪些帮助。
关键句一般在开头或结尾；没有关键句的找一个个并列的关键词或根据内容概括。
默读第二至九自然段，用横线画出各段的关键句或关键词。
地球绝不是有生命存在的唯一天体。
适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。
水星、金星、木星、土星、天王星、海王星不可能有生命存在。
火星与地球有不少相似之处。
探测器对火星的观测推翻了人们的猜测。
在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
陨石上的有机分子说明太空可能存在生命。
能够提供能量的资源。指可产生各种能量（如热量、电能、光能和机械能等）或可作功的物质的统称。
物理概念，是指传递实物间磁力作用的场。
考察：注重实地观察。考查：测试检验。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50～150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。
自由读第三自然段，结合旁批提示，圈画出天体上有生命存在的四个必备条件。
排除了以上行星，太阳系中唯一还可能存在生命的星球是火星。
默读第五至八自然段，结合旁批提示提取关键信息，填写“火星”名片。
火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。
到火星表面有很多纵横的黑色线条
火星表面的颜色随着季节而变化
非常干燥，水汽含量极少；大气层非常稀薄，氧气含量极低；表面温度很低；没有磁场，没有臭氧层
在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
除地球外，目前，其他星球上没有生命存在。
默读最后一处旁批，思考：这篇文章中提供的材料只到1975年，到现在已经四十多年了，我们如果想了解最新的研究，怎么办？
结合课后思考题第一题第二个“泡泡＂的内容，谈谈如何查找资料更有针对性。
核实材料中的数字是否准确；核实材料中的例子是否真实；对比材料中的研究成果和最新研究成果之间的异同。
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汇报人：Daphne W.
先带着疑问浏览课文，进行材料的筛选，然后运用旁批提示和学过的方法，仔细阅读相关内容；接着找出关键旬、圈画关键词、提取关键信息；最后综合信息作解答，完成阅读目的。
默读课后思考题第二题，任选一 个问题。 再次浏览课文，找到和疑问相关的内容。 细读相关内容，提取关键信息，解决疑问。
浏览全文，聚焦第四至八自然段。默读第四至八自然段，想一想：科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？提取关键信息，填写层级表。根据层级表，说说科学家的判断过程。
科学家先按照四个条件排除五大行星；再根据理论猜测火星可能有生命，接着对火星进行近距离观测，然后根据因素推论和着陆取样分析，得出火星也没有生命存在。科学家的判断是一步步进行排除的，有先后顺序和步骤。
为了完成这个问题，我们是怎么阅读文章的？
先筛选材料（第四至八自然段），然后以科学家为主体，重点阅读相关关键词句，最后根据科学家的判断过程总结科学家的判断方法和特点。
浏览全文，聚焦第五至八自然段。（和火星有关的段落）默读第五至八自然段，圈出关键旬和关键词。自由读第七自然段，提取关键信息，填写对照表。
不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射
自由读第八自然段，摘录对火星考察的两个重要结果。
目前，人类还不能移居火星。
为了对火星作进一步的考察，1975 年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。