小学信息技术浙教版（2023）五年级上册第10课 问题的分解获奖ppt课件

这是一份小学信息技术浙教版（2023）五年级上册第10课 问题的分解获奖ppt课件，文件包含第10课问题的分解课件pptx、第10课问题的分解练习pptx、第10课问题的分解教学设计docx等3份课件配套教学资源，其中PPT共28页， 欢迎下载使用。

活动汇报：你们小组是怎么操作的？
放学的时候，学校校门口会很拥堵。
这个问题一般是怎么解决的？
分年级错时放学，分班级划分区域
大问题：寻找一条由仓库到信息科技教室的最优路径
出谋划策：根据需求，请你说一说会从哪些方面来考虑路线规划？
根据需求明确问题的方向和边界。
界定问题是一个审题的过程。
找一条从仓库到信息科技教室 的路径。
【小结】要解决问题，首先必须界定问题。 界定问题是根据需求，明确问题的方向和边界， 明确描述问题的目标状态。
要求： 请四人小组进行合作，讨论完成“如何找到一条最短路径的线路” ，请在方框内写一写你们的考虑方法并说明理由。提示：想一想这个大问题如何分解成小问题呢？（比如能否划分为不同区域等。）
以必经点 为界， 求解最短距离。
思考：能不能在规模上让这个问题变小？
找一条从仓库到信息科技教室距离最短的路线
问题分解方法一：规模分解
为了便于用算法解决问题，可以将一个问题分解成几个小问题，这些小问题被称为“子问题”。
把大问题分解为 的子问题。
规模分解之后，最短距离问题就得到解决了吗？
找出 可能的路线
计算 路线的总距离
比较 路线总距离的长短
在行动上（步骤）分解这个问题
把大问题分解成 的小问题（步骤）
当一个复杂的问题被分解成若干子问题后，需要聚焦并突破其中的关键问题。
可以根据子问题解决的难易程度、问题大小等维度来确定关键问题。
计算出每一条从仓库到信息科技教室不同路线的总距离值
分解问题：将一个问题分解成可处理的“子问题”
测量出每条有路线经过的两个建筑物之间的距离
利用总距离=分段距离相加，计算出每条路线的总距离
问题描述：扫地机器人需要将整个房屋打扫一遍，想一想，这个问题可以分解成哪些可处理的子问题（从规模分解和行动分解上思考），画一画，写一写。
问题描述：校园里有一个如图所示形状的空地，现在需要对空地铺设草坪，需要多少平米的草坪？这个问题可以分解成哪些可处理的子问题（从规模分解和行动分解上思考），画一画，写一写。