小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A教案设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A教案设计，共5页。教案主要包含了【教材分析】，教学目标与要求，教学重点与难点，课前准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、【教材分析】
本课是新版PEP六年级下册第一单元A部分的单词学习课，主要学习lder-yunger taller- shrter lnger-shrter三对形容词的比较级，以及Hw tall are yu？I’m 1.61 metres. I’m taller/shrter than yu.等重点句型的学习和操练，教材给出的场景是同学和老师之间对于年龄、身高、衣服长短之间的比较，同时还有一个调查任务。学生在三下、五上学期已经学习了这些形容词的原级，以及Hw ld are yu？等句型，所以在本课学习中，以旧带新的学习方法将会效果明显。通过听、说、读、写来锻炼交际用语和相关词汇，发展学生的交际能力，以便在现实生活中应用。同时为形容词比较级的进一步学习打下基础。
二、教学目标与要求
1、能听、说、读、写taller、lnger、lder、yunger 、shrter。
2、能听、说、认读句子：Hw tall are yu? I’m1.61meters.I’m taller, yu’re lder than me。并能在实际情境中正确运用。
3、会唱歌曲《My small cat》.
三、教学重点与难点：
1、本课时的教学重点： 能听、说、读、写taller、lnger、lder、yunger 、shrter，Hw tall are yu? I’m 1.61meters. I’m taller, yu’re lder than me。
2、本课时的教学难点： 正确使用句型“… is … than…”进行各种比较。
四、课前准备
1、教师准备本课时所需的单词卡片
2、教师准备本课时所需的PPT
五、教学过程
1、warm-up
（1）、日常口语练习
T:Gd mrning, bys and girls .Hw are yu tday?
Ss: I’m fine. Thank yu. And yu?
T:I’m fine, t. Thank yu.
（2）、教师利用多媒体课件出示chant,师生一起边做动作边说唱。
2、Presentatin：
（1）、Ask and answer in the class.(两名学生在讲台上比较身高)
T: Wh is tall? / Wh is shrt?
Ss: A is tall. / B is shrt.
T:A is taller than B.
（2）、Make sme sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高情况.
（3）、利用课件呈现其他新授单词（yunger、lder、lnger、shrter）然后根据班级学生的情况分别编一个chant。
3、Practice:
（1）、Play a game:
教师请几名学生上台，让他们根据指令排好队伍，如：教师发指令：Line up frm shrter t taller.学生则要由矮到高顺序排好队。然后第一个学生对第二个学生说：I’m shrter than yu.第二个学生则对第三个学生说I’m shrter than yu,以此类推。还可以发其他指令，让学生排队说句子，如：Line up frm taller t shrter.Line up frm yunger t lder.
(2)、教师拿出一个身高测量尺，指着一米的位置说：This is ne metre.并板书带读。教师请一名学生站到测量尺旁边，问：Hw tall are yu?教师指着学生的身高处，让学生说出自己的身高：I’m …metres.并板书句子。再请一名学生上台，全班齐问：Hw tall are yu ?学生量完并把身高告诉全班同学。
（3）、D a survey and reprt.完成表格
学生四人一组，通过对话方式填写表格。最后请几名学生汇报自己的调查结果。 （4）sing a sng:.
4、Hmewrk
(1)调查你的好朋友及家人的具体身高。
(2)读背今天所学习的五个新单词和句型。
板书设计:
Unit1 hw tall are yu?
tall----taller
lng----lnger
ld----lder yung----yunger
shrt----shrter
反思：这是学生寒假后的第一节英语课，经过假期的调适，学生表现得比以往更专注，发言也更踊跃。本课时主要学习如何询问他人的身高以及用形容词的比较级来谈论自己或他人的身高、年龄。为了避免单调枯燥的课堂教学，提高学生的学习效果，在教学中引导学生将所学的语言运用于实际中。。