小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part B教学设计

这是一份小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 4 Then and now Part B教学设计，共3页。教案主要包含了教材分析，教学步骤等内容，欢迎下载使用。
1、教学内容
本节课的内容为PEP2014年版小学英语六年级下册Unit4 Then and nw, 第5课时Part B Read and write。这个单元主要是围绕过去和现在，谈论人和事物及环境的变化，主要涉及到一般过去时和一般现在时两种时态。在之前的两个单元，学生已经学习过一般过去时，有一定的基础。不过，在这个单元增加了难度，两种时态经常要交替使用。以及要运用句型There was/ 描述在某个地方或者时间有某事物。本节课是阅读课型，以“梦”为主题，谈论吴一凡的梦和学生自己的梦。设计了以阅读理解练习为主，朗读、听写、口头表达、书面写作的辅助练习。并引导学生使用阅读策略，提高阅读理解能力和语言的综合运用能力。
2、教学目标：
1）知识目标：学生能听、说、认读单词race, nthing, thught ,felt, cheetah, trip, wke, dream。
2）能力目标：学生能听懂、会说句子：There are many animals in the race. But suddenly he tripped and fell.学生能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
3）情感态度目标：找寻你的梦想。
3、教学重难点：
重点:能听懂、会说句子：There are many animals in the race.
难点：能听懂、读懂小短文，并能完成相应的练习。
4、教具准备：PPT、导学案
学情分析
学生对梦的话题应该有比较多的经历和想法，贴近生活实际。语法上，学生已经在前两个单元学习并运用了一般过去时来描述过去的事情。因此，本课的内容对于学生来说不难理解。
教学方法
针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多媒体演示，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、表演比赛等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用图片、多媒体课件等直观教具进行教学，使教学内容做到图文并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。
四、教学步骤
Step1 Warm-up
Greetings.
Game: Sharp eyes (10 phrases)
当学生看到所给的短语后，迅速起立并大声读出短语。
设计目的：此游戏能够使学生的注意力迅速集中，又锻炼他们的反应能力和记忆力。
Lead-in（话题导入）
由学生喜欢的动物和熟悉的吴一凡切入本课的话题。
Step 2 Presentatin
Listen and imitate
T plays the vide. 1) 学生听录音并圈出生词、难词，教师答疑解惑。
2）学生模仿语音语调朗读课文。（教师给出标记）
设计目的：让学生根据标准录音感知语句的语音语调，练习有感情地朗读。
Read and exercise
First reading: Ss skim the passage and number the pictures. (阅读策略:学生边浏览边在文中划出跟图片相关的句子)
设计目的：快速浏览文章时，对文章形成总体印象，注意阅读策略的使用，能帮助学生快速的给图片排序。
Task 1 Can yu talk abut these pictures?
设计目的：再次分别谈论图片，让学生练习说句子，熟悉文本。
Secnd reading: read it carefully and answer the fllwing questins.
设计目的：细读课文，对文本进行分析、理解，并用正确的方式回答，可以使学生的阅读理解和答题能力得到提高。
Third reading: retell the stry. (教师给出文章结构图提示)
设计目的：最后从整体上分析文章结构，学生根据结构提示复述课文，锻炼记忆力和语言组织能力。
Step 3 Practice
Task 2 Listen and fill in the blanks.
Ss listen and d the exercise. 2) Check the answer.
设计目的：学生练习听与写。
Lk and write
Discuss in grups. 2) Fill in the blanks.
设计目的：为后面的写作练习做铺垫。以“我”的梦为示范，根据图片提示，让学生讨论后能够将“梦”补充完整。以此来指导学生写作的思路。
Step 4 Cnslidatin
Task 3 Did yu have an interesting dream? What made yu feel wrried? Share it.
Give a sample. 2) Ss write a shrt passage. 3) Ss share their wks.
设计目的：听说读写，最后进行写作练习。在之前的基础和铺垫上，学生展开思路，独立完成，锻炼英语写作能力。
Step 5 Hmewrk
在小册子上记录你每天的梦。
Dream点拨：v.做梦，梦想 n.梦，愿望
If yu can dream it, yu can d it.
有梦者事竟成。
板书设计：
Unit 4 Then and nw
B Read and write