北师大版三年级下册六 认识分数比大小第3课时教学设计

这是一份北师大版三年级下册六 认识分数比大小第3课时教学设计，共3页。教案主要包含了创设情境，导入新课，探索交流，获取新知，巩固练习，课堂小结等内容，欢迎下载使用。
教学目标：
1．能比较分母相同的两个分数和分子是1的两个分数的大小。
2．经历比较分数大小的过程，通过观察、操作、交流等方法获得分数大小比较的方法。
3．在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。
教学重点、难点：
比较大小的两个分数对应的整体是相同的，分子是1的两个分数大小比较的方法。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：今天懒羊羊和小灰灰遇到了问题，需要大家来帮忙，咱们一起来看看。 (课件出示)同样大的饼，懒羊羊吃2份，小灰灰吃1份。用分数怎么表示？它们想让同学们帮忙判断究竟谁吃得多。（生自由发表意见）
师：今天这节课，老师就和大家一同学习比较分数的大小。
设计意图：利用学生喜欢懒羊羊和小灰灰的心理，激发学生学习的兴趣，有利于学生在熟悉的事物中感悟分数的大小，同时也体现了数学来源于生活并服务于生活的理念。
二、探索交流，获取新知
（一）探究同分母分数大小的比较。
1．比较和的大小。
（1）先把教材73页的一组正方形和一组圆分别表示出和，再比较和的大小。开始行动吧。（学生动手画图比较）
（2）学生展示比较结果。
（3）学生交流汇报想法。（实物投影展示、讲解）
请学生说一说自己是怎样比的。把自己的想法说出来。
（4）教师小结学生的想法，并演示。（贴教具）
师：其实，你们所说的1份就是整个圆的，这样的3份就是3个，通过涂一涂，比一比，我们发现：＞。
2．比较和的大小。
师：我出示一组图形，你们能看阴影部分写分数并比较大小吗？
（1）学生写出分数，并比较和的大小。
（2）教师板书：＞。
3．写十分之几的分数，比较大小。
师：同学们，看图写分数，然后比较大小，你们完成得非常好！如果让你们自由的想一组分数，画图涂一涂，再比较大小，相信你们会完成得更好。
（1）先自由想分数，涂一涂，再比较大小。 现在请根据你写的分数画图涂一涂，再比较大小，看谁做得又对又快。 (生独立操作，完成后个别展示)
（2）老师也来写一组分母是10的分数。（板书：和）
没有图形，你们能比较它们的大小吗？（生自由发表见解）
4．观察对比，感知规律。
（1）请同学们观察屏幕上这几组分数，再看看黑板上的每一组分数，每组在比较大小的时候，你发现了什么规律？
（2）把你的发现和同桌交流。
（3）学生全班交流，教师总结。(板书：分母相同，比分子，分子小的分数就小)
（二）自主探究分子是1的分数(分子相同的分数)的大小比较。
1．自选材料，探究和的大小。
要求：利用学具分别表示出和。
学生交流：和谁大？为什么？
请学生上前面来说一说自己是怎样比较的。
师小结：通过同学们这么多种方法的展示和讲解，我们知道了不管是比较阴影部分的大小，还是比较线段的长短，都能一眼就看出同一个图形的比大。(贴教具)
2．练一练：写一写，涂一涂，比一比。
师：为什么分母小的这个分数反而大呢？我们再来探究和这组分数的大小，看看在比较的过程中有什么新发现。
（1）先比较阴影部分的大小，再比较分数的大小。
（2）请同学们一起读这两个分数。（教师板书两个分数）
3．观察对比，感知规律。
（1）通过观察这两组分数，每组在比较大小的时候你有新的发现吗？
（2）学生汇报交流。
（3）教师总结。（板书：分子都是1，比分母，分母大的分数反而小）
4．小结：同学们在涂一涂、比一比的活动中，学会了借助图形来比较分数的大小。有的同学可以不利用图形，而利用自己发现的规律比较大小。这种勇于实践和大胆尝试的精神值得大家学习。相信你们在以后的学习道路上也会经常用到今天的学习方法，你们会越来越出色！
三、巩固练习
1.完成课本练一练第1题。
2.完成课本练一练第2题。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？