2021-2022学年江苏徐州新沂市五年级下册语文期末试卷及答案

这是一份2021-2022学年江苏徐州新沂市五年级下册语文期末试卷及答案，共13页。试卷主要包含了积累运用，阅读理解，习作等内容，欢迎下载使用。
一、积累运用。（35分）
1．（5分）读拼音，写词语。
车船过后，一切又huī fù 了平静。沉睡的shēng chù ，无声的低地，qī hēi 的夜晚，只有远的几座灯塔在shǎn shuò 着wēi ruò 的光芒。
2．（6分）先把下列四字词语补充完整，然后选择其中的词语填在后面两个句子的横线上。
直气壮/按 不动/喜不 收/怡然自
有成竹/一 而尽/神机 算/极目远
（1）孙膑 地说：“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”
（2）几位老人坐在亭子里吟诗作画，显得 。
3．（2分）“吾矛之利，于物无不陷也”的意思是（ ）
A．我的矛很厉害，没有不能攻陷的物品
B．我的矛很厉害，什么东西都能穿透
C．我的矛很锐利，什么东西都能穿透
D．我的矛很锐利，没有不能攻陷的东西
4．（2分）选词填空。
精致 精湛
（1）展览会上的工艺品件件都很 。
（2）古埃及人很早就掌握了 的造船技术。
5．（3分）下列句子运用了哪种说明方法？请选择正确答案的序号填空。
A.作比较
B.列数字
C.举例子
D.打比方
（1）胡夫金字塔用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。
（2）这块菜地的面积相当于一个篮球场那么大。
（3）远远望去，那塔像漂浮在沙海中的三座金山。
6．（12分）按要求写句子。
（1）这是一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊!
改为反问句：
（2）小河流淌着。
（用拟人的方法扩写句子）
（3）父亲对我说：“你要像我一样坚强。”
改为转述句：
（4）把下面句子补充完整，构成排比句。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在 之中，他就学会了 ；如果一个孩子生活在 之中，他就学会了 。
（5）把下列古诗名句补充完整。
①君子喻于义 。﹣﹣《论语》
② ，才了桑蚕又插田。﹣﹣《乡村四月》
7．（2分）修改病句。
谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋努力学习得来的。

8．（3分）星期一早晨升国旗的时候，五（1）班的小东和小林一直在队伍后面说说笑笑。他们俩都是你的好朋友。你是学校的大队值日生，遇到这一情况，你会怎么做、怎么说？

二、阅读理解。（35）
9．（15分）阅读下面《跳水》片段，回答后面的问题。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
（1）“故”字的音序是 ，部首是 ，除了 部首还有 画。解释：①意外的事情；②原因；③有心，存心；④老，旧，过去的，原来的。语段中“故意”的“故”字应取解释 。
（2）语段主要写了 。
（3）语段中孩子的表情变化是：开心—— ——
（4）读语段中画横线的句子，猴子如果会说话，它会说：“ ”
（5）分析语段中写水手们两次“笑”的原因。
“水手们又大笑起来”是因为：
“水手们笑得更欢了”是因为：
10．（20分）阅读短文，回答后面的问题。

那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你!”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？
“是的!”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你!”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重.因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
（1）给短文加一个合适的题目写在短文前的横线上。
（2）联系上下文，我知道“沮丧”的意思是： ；“稚拙”的意思是 。
（3）本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“ ”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“ ”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“ ”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她 的心理。
（4）小女孩画的“小仙女”像“夜叉”并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
（5）“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”一句把 比作 说明
（6）你怎么理解短文最后一段的“孩子心目中的黄金”？
三、习作。（30分）
11．（30分）在现实生活中，“让”随处可见。在家庭里，让出了浓浓的亲情；在校园里，让出了深深的友谊；在社会中，让出了和谐的天地……请以“让”为话题，写一件你亲身经历的或者看到、听到的事。要细致刻画人物的动作、语言、心理活动，表达真情实感。题目自拟。
2021-2022学年江苏省徐州市新沂市五年级（下）期末语文试卷
参考答案与试题解析
一、积累运用。（35分）
1．（5分）读拼音，写词语。
车船过后，一切又huī fù 恢复 了平静。沉睡的shēng chù 牲畜 ，无声的低地，qī hēi 漆黑 的夜晚，只有远的几座灯塔在shǎn shuò 闪烁 着wēi ruò 微弱 的光芒。
【解答】故答案为：
恢复 牲畜 漆黑 闪烁 微弱
2．（6分）先把下列四字词语补充完整，然后选择其中的词语填在后面两个句子的横线上。
理 直气壮/按 兵 不动/喜不 胜 收/怡然自 得
胸 有成竹/一 饮 而尽/神机 妙 算/极目远 眺
（1）孙膑 胸有成竹 地说：“将军请放心，按照我的主意办。一定能让您赢。”
（2）几位老人坐在亭子里吟诗作画，显得 怡然自得 。
【解答】理直气壮 按兵不动 喜不胜收 怡然自得
胸有成竹 一饮而尽 神机妙算 极目远眺
（1）胸有成竹：原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻在做事之前已经拿定主意根据语境选“胸有成竹”；
（2）怡然自得：形容高兴而满足的样子。根据语境选“怡然自得”。
故答案为：
理 兵 胜 得
胸 饮 妙 眺
（1）胸有成竹；
（2）怡然自得。
3．（2分）“吾矛之利，于物无不陷也”的意思是（ ）
A．我的矛很厉害，没有不能攻陷的物品
B．我的矛很厉害，什么东西都能穿透
C．我的矛很锐利，什么东西都能穿透
D．我的矛很锐利，没有不能攻陷的东西
【解答】“吾矛之利，于物无不陷也”这句话出子《矛与盾》，“吾”是“我”的意思；“利”是锋利的意思；“陷”是刺穿的意思。译成现代汉语是：我的矛很锋利，遇到任何东西都会刺穿。
故选：C。
4．（2分）选词填空。
精致 精湛
（1）展览会上的工艺品件件都很 精致 。
（2）古埃及人很早就掌握了 精湛 的造船技术。
【解答】精致：精巧细致；细密。
精湛：某样技艺十分娴熟。
根据语境（1）选“精致”；（2）选“精湛”。
故答案为：
（1）精致；
（2）精湛。
5．（3分）下列句子运用了哪种说明方法？请选择正确答案的序号填空。
A.作比较
B.列数字
C.举例子
D.打比方
（1）胡夫金字塔用约230万块石材砌成，平均每块重2.5吨左右。 B
（2）这块菜地的面积相当于一个篮球场那么大。 A
（3）远远望去，那塔像漂浮在沙海中的三座金山。 D
【解答】（1）由“230万块、2.5吨”可知，运用了列数字的说明方法。故选B。
（2）由“相当于一个篮球场那么大”可知，运用了作比较的说明方法。故选A。
（3）由“像漂浮在沙海中的三座金山”可知，运用了打比方的说明方法。故选D。
故答案为：
（1）B；
（2）A；
（3）D。
6．（12分）按要求写句子。
（1）这是一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊!
改为反问句： 这难道不是一幅多么开阔而又雄浑的画卷吗？
（2）小河流淌着。
（用拟人的方法扩写句子） 小河唱着歌儿飞快地向前流去。
（3）父亲对我说：“你要像我一样坚强。”
改为转述句： 父亲对我说，要我像他一样坚强。
（4）把下面句子补充完整，构成排比句。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在 赞美 之中，他就学会了 自信 ；如果一个孩子生活在 宽容 之中，他就学会了 慷慨 。
（5）把下列古诗名句补充完整。
①君子喻于义 小人喻于利 。﹣﹣《论语》
② 乡村四月闲人少 ，才了桑蚕又插田。﹣﹣《乡村四月》
【解答】（1）考查了改为反问句。在“这”后面加上“难道”，“是”改为“不是”，句尾的“啊”改为“吗”，叹号改为问号。
（2）考查扩写句子。用拟人的方法扩写“小河流淌着。”如：小河唱着歌儿飞快地向前流去。
（3）考查了改为转述句。把冒号改为逗号，“你要”改为“要我”，“我”改为“他”。
（4）考查了补充句子。结合例句的形式“如果谁怎样，就会怎么样”可补充句子为：如果一个孩子生活在赞美之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在宽容之中，他就学会了慷慨。
（5）考查了诗歌默写。①“君子喻于义，小人喻于利”出自《论语》。②“乡村四月闲人少，才了桑蚕又插田”出自宋代翁卷的《乡村四月》。
故答案为：
（1）这难道不是一幅多么开阔而又雄浑的画卷吗？
（2）小河唱着歌儿飞快地向前流去。
（3）父亲对我说，要我像他一样坚强。
（4）赞美 自信 宽容 慷慨；
（5）①小人喻于利；
②乡村四月闲人少。
7．（2分）修改病句。
谁也不能否认优异的成绩不是靠勤奋努力学习得来的。
谁也不能否认优异的成绩是靠勤奋努力学习得来的。
【解答】否定不当，应把“不是”的“不”去掉。
故答案为：
谁也不能否认优异的成绩是靠勤奋努力学习得来的。
8．（3分）星期一早晨升国旗的时候，五（1）班的小东和小林一直在队伍后面说说笑笑。他们俩都是你的好朋友。你是学校的大队值日生，遇到这一情况，你会怎么做、怎么说？
小东和小林，国旗代表我们的祖国，升国旗是庄严而神圣的，不能说话更不能笑，做为学生，我们也要自觉遵守学校纪律，下次可要注意了。
【解答】故答案为：
小东和小林，国旗代表我们的祖国，升国旗是庄严而神圣的，不能说话更不能笑，做为学生，我们也要自觉遵守学校纪律，下次可要注意了。
二、阅读理解。（35）
9．（15分）阅读下面《跳水》片段，回答后面的问题。
船长的儿子才十一二岁，他也笑得很开心。猴子忽然跳到他面前，摘下他的帽子戴在自己的头上，很快地爬上了桅杆。水手们又大笑起来，只有那个孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根横木上，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，好像故意逗他生气。孩子吓唬它，朝着它大喊大叫。猴子不但不理，还撕得更凶了。
水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。他攀着绳子爬到第一根横木上，正要伸手去夺帽子，猴子比他更灵巧，转身抓着桅杆又往上爬。
（1）“故”字的音序是 G ，部首是 攵 ，除了 部首还有 5 画。解释：①意外的事情；②原因；③有心，存心；④老，旧，过去的，原来的。语段中“故意”的“故”字应取解释 ③ 。
（2）语段主要写了 猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子 。
（3）语段中孩子的表情变化是：开心—— 哭笑不得 —— 脸红了
（4）读语段中画横线的句子，猴子如果会说话，它会说：“ 来呀，上来呀，看你能追上我不！ ”
（5）分析语段中写水手们两次“笑”的原因。
“水手们又大笑起来”是因为： 看到猴子戏弄孩子感到好笑。
“水手们笑得更欢了”是因为： 猴子速度快、动作滑稽。
【解答】（1）考查了查字典。“故”字的音序是“G”，部首是“攵”，除了部首还有5画。“故”在字典中有4种解释，语段中“故意”的意思是有意；存心。在这个词语中“故”字应取解释③。
（2）考查语段主要内容。语段共有两个自然段，主要描写了孩子是怎样一步一步爬上桅杆顶端，步入险境的。阅读语段内容可知，由于猴子摘下孩子的帽子戴在自己的头上，导致孩子去追猴子，猴子调皮爬上桅杆，于是孩子便爬上桅杆追猴子。概括起来，语段主要写了猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子。
（3）考查对语段内容的掌握。语段共有两个自然段，主要写了猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子的过程。阅读语段内容可知，孩子刚开始心情是很开心的，当猴子摘下孩子的帽子戴在自己的头上时，孩子哭笑不得，而猴子却在水手们的哄笑声中越发调皮，摘下帽子来用牙齿咬，用爪子撕，故意逗孩子生气，于是水手们笑得更欢了，孩子却气得脸都红了。概括起来，孩子的表情变化是：开心——哭笑不得——脸红了。
（4）考查想象写话。读语段中画横线的句子“猴子不但不理，还撕得更凶了”这句话描写了猴子肆无忌惮戏弄孩子的场面，猴子看到孩子急于拿到帽子，着急地追赶猴子，于是更加肆意逗弄孩子。也许这是猴子在想：“来呀，上来呀，看你能追上我不！”
（5）考查对重点语句的理解。语段中写水手们两次“笑”，第一次是当猴子忽然跳到孩子面前，摘下孩子的帽子戴在自己的头上，然后又很快地爬上了桅杆，“水手们又大笑起来”，原因是水手们看到猴子戏弄孩子感到好笑；第二次是当孩子吓唬猴子，朝着它大喊大叫，儿猴子猴子不但不理，还用爪子撕帽子时“水手们笑得更欢了”，水手们这次大笑是因为看到猴子速度快、动作滑稽，所以大笑。
故答案为：
（1）G 攵 5 ③；
（2）猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子；
（3）哭笑不得 脸红了；
（4）来呀，上来呀，看你能追上我不！
（5）看到猴子戏弄孩子感到好笑。猴子速度快、动作滑稽。
10．（20分）阅读短文，回答后面的问题。
爱的礼物
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生送的礼物!”我一件件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：“老师，我要送你一件礼物!”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你!”她得意地把那张画递向我。
“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？
“是的!”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮!”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你!”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多么不同啊!
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说却无比贵重.因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
（1）给短文加一个合适的题目写在短文前的横线上。
（2）联系上下文，我知道“沮丧”的意思是： 灰心失望 ；“稚拙”的意思是 幼稚，笨拙 。
（3）本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“ 她的眼睛因兴奋而闪闪发亮 ”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“ 得意 ”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“ 她脸上的笑容立刻飞走了 ”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她 因老师喜欢她的礼物而高兴、兴奋 的心理。
（4）小女孩画的“小仙女”像“夜叉”并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？ 老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
（5）“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”一句把 孩子的爱 比作 黄金 说明 孩子的爱十分热烈而珍贵。
（6）你怎么理解短文最后一段的“孩子心目中的黄金”？ 表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。
【解答】（1）考查加标题。题目是文章的眼睛，可以从文章中找出关键词语做标题，也可从文章内容总结概括标题。结合内容理解，本文写“我”收到的学生的各种礼物，表现了学生对老师真挚的爱。因此可用“爱的礼物”为题。
（2）考查了解释词语。联系上下文理解，稚拙：幼稚，笨拙。沮丧：灰心失望。
（3）考查了内容理解。联系上下文理解，表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”；从“她得意地把那张画递向我。”可知，表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是“得意”；从“她脸上的笑容立刻飞走了”可知，表现她遭拒绝而失望、沮丧；从“她的脸立刻亮了起来”一句可知，表现她因老师喜欢她的礼物而高兴、兴奋的心理。
（4）考查了对文章内容的理解。联系上下文可知老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
（5）考查了句子的理解。结合内容联系上下文理解，从“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。”可知，把“孩子的爱”比作“黄金”，运用比喻形象地表现了这种爱十分热烈、珍贵。
（6）考查了思维拓展。结合内容理解，从学生、老师两个角度写出即可，例：表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。
故答案为：
（1）爱的礼物；
（2）灰心失望 幼稚，笨拙；
（3）她的眼睛因兴奋而闪闪发亮 得意 她脸上的笑容立刻飞走了 因老师喜欢她的礼物而高兴、兴奋。
（4）老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。
（5）孩子的爱 黄金 孩子的爱十分热烈而珍贵；
（6）表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它。
三、习作。（30分）
11．（30分）在现实生活中，“让”随处可见。在家庭里，让出了浓浓的亲情；在校园里，让出了深深的友谊；在社会中，让出了和谐的天地……请以“让”为话题，写一件你亲身经历的或者看到、听到的事。要细致刻画人物的动作、语言、心理活动，表达真情实感。题目自拟。
【解答】范文：
谦让
一位叫孔融的小孩，在自己五岁时，就懂得将大的梨让给自己的长辈。大家一听就知道这是《孔融让梨》的故事吧！
是啊，孔融五岁就知道谦让了，让我们来看看下面的大人是怎么做的吧！
一辆公共汽车上，一位年过八十的婆婆慢慢走上来，用那颤抖的声音缓缓说道：“哪位年轻的好心人能给我让个坐？”人们无动于衷，有的甚至还拿出耳机听音乐，装作没听见。司机看不下去了，忍不住风趣地说：“哪位好心的帅哥美女给给这位婆婆让个座？”这时只见几男几女立刻起身，给这位老婆婆让座，老婆婆一边说着“谢谢，谢谢”坐到一个位子上去了。
尽管这是一个笑话，但人人都说，作文都是写的是自己在生活中的真实体会，既然有了这个笑话，那么肯定是在某个地方发生过的。
这就是美丽成都让座的基本礼仪，居然还要用“帅哥美女”来形容。
谦让是一个做人的基本礼仪，谦让可以让你拥有一颗宽容的心，对他人有更多的爱。
多一份谦让，让天空中多一份阳光，少一份黑暗；多一份谦让，让生活中多一份欢乐，少一份悲伤；多一分谦让，让人与人之间不再有隔阂，让人与人之间充满爱。