2021-2022学年山东省济南市四年级上学期期末语文真题及答案

这是一份2021-2022学年山东省济南市四年级上学期期末语文真题及答案，共15页。试卷主要包含了积累与运用，阅读理解，习作等内容，欢迎下载使用。
1．抄写句子：要求写正确、规范、工整。字的中心要在横格的中线上，字距要差不多。
过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线

2．我能把词语写得准确、工整。
3．我能正确分辨这些字，并能组成词语。
4．先把下列词语补充完整，再按要求填写。
（1）
（2）年少时便立下“为中华之崛起而读书”的誓言，我们也应该： （填序号），为祖国的繁荣昌盛而读书。
（3）描写声音的词语有 和 （填序号）。我还能写出一个描写声音的四字词语： 。
5．下面词语中，加点字的意思完全相同的一项是（ ）
A．善变 心地善良B．环顾 左顾右盼
C．边缘 无缘无故 D．日益 良师益友
6．下列对加点字词的解释不正确的一项是（ ）
A．可怜九月初三夜（可爱）B．只缘身在此山中（因为）
C．但使龙城飞将在（但是）D．醉卧沙场君莫笑（战场）
7．以下词语书写全部正确的是（ ）。
A．投降 拔打B．茂盛 暮色C．严历 环绕D．麻雀 出赛
8．下列表述正确的一项是（ ）
A．为动物找家：猪圈、狗洞、鼠棚。
B．书信的格式主要包括四个部分：正文、结尾、祝福语和日期。
C．《爬天都峰》是按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的顺序来写的。
D．以前从来没有出现过的事，或第一次出现的事，可以用“碰钉子”这个词语。
9．我会填。
（1）生当作人杰， 。
（2）但使龙城飞将在， 。
（3） ，雪却输梅一段香。
（4）“ ，远近高低各不同。”告诉我们站在不同的角度看待事物，就会有不同的见解。和朋友依依惜别，我会宽慰他：“莫愁前路无知己， ？”
（5）女娃游于东海， ，故为精卫。
（6）妈妈常用“ ，祸从口出。”这句谚语告诫我们饮食卫生和说话艺术。
（7）立秋之后，下一场雨就会感觉天气变凉。正如俗语所说“一场秋雨一场寒， 。”
（8）神话中很多人物个性鲜明，在“快乐读书吧”中我还读过神话故事《 》，我喜欢其中的 ，因为他（她） 。
10．我会写。
（1）靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。（照样子，写句子。）
（2）选一个词语，请你用动作描写来表现它。
我选择的词语是：
（3）交际与实践：
每个人都希望生活在美好的环境里。可是，只要大家稍稍留心就不难发现，人类的很多行为正破坏着我们的生活环境，为了保护环境，我们可以做些什么呢？请你写两条建议：
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二、阅读理解
阅读训练。
盘古开天地（节选）
①盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声，照耀大地，他的右眼变成了月亮；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗水变成了滋润万物的雨露……
批注：____
②伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
11．“他的整个身体”在第①自然段具体指的是（ ）
A．气息 左眼 右眼 肌肤 四肢 躯干 血液 汗水 汗毛
B．气息 声音 左眼 右眼 四肢 躯干 血液 汗毛 汗水
C．声音 左眼 右眼 肌肤 四肢 躯干 血液 汗毛 汗水
12．选文第①段是围绕哪句话写的？请你用横线划出来。
13．文中的省略号省略了什么内容？请你发挥想象写一写。
他的 变成了 。
14．读了选文第①段，我想从（写得好的地方 有疑问的地方 有启发的地方 感受深刻的地方） 做批注，请先选择一个批注角度，再试着从这个角度把你的批注在泡泡语中写出来。

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15．读过选文，你心目中的盘古是怎样的？请你用自己的话写一写。
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阅读
张元还果
张元南邻，有二杏树。杏熟，多坠元园中。群儿欲取食之，元曰：“是邻家果，非我所宜取也。”乃与群儿收果
16．对“群儿欲取食之，元独不可。”停顿划分正确的一项是（ ）
A．群/儿欲取食之，元/独不可。B．群儿欲/取食之，元独/不可。C．群儿/欲取食之，元/独不可。
17．“群儿问其故”中“故”的意思是（ ）
A．故事B．原因C．故乡
18．在短文中用横线划出“元独不可”的原因。
19．读了这个小故事，你认为张元是个怎样的孩子？
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现代文阅读
给别人留一点缝隙
①维克多•雨果是法国著名作家。他中学时就对写作非常感兴趣，为此他的叔叔特意奖励给他一支从英国带回来的钢笔，雨果格外珍惜。
②一天中午，雨果吃饭回来，发现自己的钢笔不见了，中午离开时，教室里只剩下同桌贝瑞了，自己又是第一个到教室里来的，所以钢笔一定是贝瑞拿走的。
③下午上课时，雨果站起来怒气冲冲地对普瓦图老师说：“老师，我的钢笔不知道被谁偷走了。”听了雨果的话，挨个搜查一下书包就知道了。”雨果说着眼睛瞟向贝瑞，贝瑞则紧张地低下了头。“别这样说，笑了笑说：“这样吧，大家先帮雨果找一下
④于是，同学们都起身在教室的各个角落找起来，突然听到贝瑞激动的声音：“找到了，我找到雨果的钢笔了！”普瓦图老师笑着接过钢笔递给雨果，雨果吃惊地张开嘴巴，被普瓦图老师用眼神制止了。
⑤放学后，老师把雨果留了下来。雨果说：“我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔。你这样做不是让他逃脱了吗？”普瓦图老师拍了拍雨果的肩膀说：“他拿没拿其实不太重要，重要的是他以后还会不会再拿。有时候，我们要学着给别人留一点缝隙，这样做比惩罚更有效果。”雨果听完深有感触地点了点头，而普瓦图老师对他的教导也深深地印在他的脑海中，这一点“缝隙”也成为他日后交际中的一个准则。
20．阅读短文时，我抓住了 、 、 这些表示时间的词语就能理清文章的叙述顺序。
21．钢笔不见了，雨果建议老师用 的方法来找笔，而普瓦图老师采用的方法是 。
22．请你体会文章中雨果心情的变化，按顺序写在下面的方框里。
→怒气冲冲→ →感激
23．给划线句子换个说法，意思不变。
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24．读了第④段，我能提出一个有价值的问题，并作出解答。
问题：
解答：
25．对文章的题目“给别人留一点缝隙”，我的理解是 ____
A．在和别人交谈时要营造一种轻松的氛围。B．在别人犯错误时要纵容别人的错误。
C．在别人犯错误的时候要提供一个悔改的机会。D．在别人犯错误的时候要给予一个有效的惩罚。
三、习作（任选一题作答）。
26．⑴题目一：冰心说：“童年啊!是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。”请选择你的童年时光中印象最深的一件事、一个好地方、一次游戏写下来注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。题目自拟。
我和▲在一起
⑵我们读过很多神话和童话，有本领高强的葫芦娃，有温柔善良的白雪公主，有开天辟地的盘古·.····如果有机会让你和他们在一起相处，你会选择哪一位呢？你们之间又会发生哪些有趣的故事呢？ 请展开想象的翅膀，写一篇想象作文。
参考答案
1．【答案】过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线
【解析】【分析】写字不光是动笔，还要动心，要先观察例字的结构特点。然后，一笔写成，不能看一笔，写一笔。特别是“ 越 ”和“ 线 ”字的结构，要安排好笔画的书写位置。注意横平竖直，撇捺舒展，要做到规范、正确和美观。
故答案为： 过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线
【点评】本题考查学生的书写能力。书写时，要注意这些字的笔画、结构。
2．【答案】庄稼；坚硬；选择；鼓舞；悲惨；掩护；胸怀；灌溉；横七竖八
【解析】【分析】本题主要考查对词语的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“坚硬”的“坚”不要写成同音字“艰”，“悲惨”的“惨”不要写成形近字“渗”，“掩护”的“掩”不要写成形近字“俺”，“灌溉”的“溉”不要写成形近字“概”。书写时还要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。
故答案为：庄稼、坚硬、选择、鼓舞、悲惨、掩护、胸怀、灌溉、横七竖八
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
3．【答案】历史；立即；幻想；弹奏；严厉；既然；幼小；挨揍
【解析】【分析】本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。例如：“历”与“厉”，读音相同，字形相近。历：经历；经过。组词：历史。厉：严格。组词：严厉。
故答案为：历史、立即、幻想、弹奏、严厉、既然、幼小、挨揍
【点评】形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。
4．【答案】（1）人声；雅雀；神通；志；高；公；法；视；归
（2）④
（3）①；②；震耳欲聋
【解析】【分析】考查了补全词语、选词填空、词语仿写和词语归类或排列。此题要求在日常学习中多进行词语积累，识记字形。
（1）①人声鼎沸： 用了比喻和夸张的修辞手法，“鼎沸”是指古代烧水器皿中水煮沸起来的现象，用这一现象来比喻人的嘈杂声，用了比喻；同时也将人的声音进行了夸大，像沸水一样炸开了锅。
②悄然无声： 意思是静悄悄的，听不到一点声音。悄然：寂静无声的样子。
③神通广大： 原是佛教指其神通法力的广大无边。现形容本领高超；无所不能。
④志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。
⑤秉公执法： 基本意思是公正地执行法律。秉公，做事秉持公正之心。
⑥视死如归： 把死看得像回家一样平常；形容人勇敢不怕死 。
（2）依据意思结合语境选择"志存高远”。
（3）描写声音的词语有：人声鼎沸、悄然无声。这样的词语还有：震耳欲聋。
故答案为：（1）①人声②悄然③神通④志，高⑤公，法⑥视，归（2）④（3）①②震耳欲聋。
【点评】只有理解了的东西，我们才能很好的记忆，理解了成语和使用环境，这样才不容易出错，熟能生巧。
5．【答案】B
【解析】【分析】A：“改善”：改变原有情况使好一些。“善”：办好；弄好。“心地善良”：有道德的；有德行的；慈善的。“善”：善良；慈善（跟“恶”相对）。意思不同；
B：“环顾”：向四周看；环视。“顾”：环视。“左顾右盼”：向左右两边看。“顾”：环视。意思相同；
C：“缘分”：泛指人与人或人与事物之间发生联系的可能性。“缘”：有缘。“无缘无故”：没有一点原因。“缘”：原因。意思不同；
D：“日益” ： 一天比一天（好或坏）。“益”：增加。“良师益友”： 使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。“益”：好。意思不同。
故答案为：B
【点评】主要考查学生结合词语理解字义的能力，在于平时的积累和识记。
6．【答案】C
【解析】【分析】考查诗歌词句理解。做题前应熟悉诗歌大意及诗歌表达的情感，再根据题目要求答题即可。
A．正确。可怜九月初三夜：最可爱的是那九月初三之夜。可怜：可爱。
B．正确。只缘身在此山中：是因为我身处在庐山之中。只缘：因为。
C．有误。但使龙城飞将在：只要龙城的飞将李广如今还在。但使：只要。
D．正确。醉卧沙场君莫笑：如果醉卧在沙场上，也请你不要笑话。沙场：平坦空旷的沙地，古时多指战场。
故答案为：C
【点评】练习这一类型的题，需要平时多积累古诗，根据诗歌大意及诗歌表达的情感做题。
7．【答案】B
【解析】【分析】A.“拔打”改“拨打”；不正确；
B.正确；
C.“严历”改“严厉”；不正确；
D.“出赛”改“出塞”；不正确。
故答案为：B
【点评】此题是考查同音字、形近字的辨析，改正错别字。认真分析词语中哪个字用错了，应该怎样改正。成语的用字都是固定不变的，不能随便改动。
8．【答案】C
【解析】【分析】考查了知识百科、词语的的理解与辨析、课文理解、书信。这类知识要通过在平时学习中的积累来完成。课外知识拓展，有利于拓展学生联系、发展的思维，有利于提高学生的语言表达能力。
A.不全正确。鼠的家是鼠洞。
B.不全正确。书信的格式主要包括四个部分：称呼、正文、结尾、署名和日期。
C.正确。
D.不正确。以前从来没有出现过的事，或第一次出现的事，可以用“破天荒"这个词语。
故答案为：C
【点评】平时要多读书，注意积累课外知识。做此类题目，作答完要认真仔细地进行检查。
9．【答案】（1）死亦为鬼雄
（2）不教胡马度阴山
（3）梅须逊雪三分白
（4）横看成岭侧成峰；天下谁人不识君
（5）溺而不返
（6）病从口入
（7）十场秋雨要穿棉
（8）女娲补天；女娲；善良、甘于奉献
【解析】【分析】本题考查的知识点较多，有古诗文默写，有谚语、俗语及惯用语，有知识百科。回答这些知识，都要通过在平时学习中的积累来完成。
（1）出自宋代李清照的《夏日绝句》，结合题干中的“ 生当作人杰 ”，可知填写的诗句是“ 死亦为鬼雄 ”。
（2）出自唐代王昌龄的《出塞》，结合题干中的“ 但使龙城飞将在 ”，可知填写的诗句是“ 不教胡马度阴山 ”。
（3）出自宋代卢钺的《雪梅》，结合题干中的“ 雪却输梅一段香 ”，可知填写的诗句是“ 梅须逊雪三分白 ”。
（4）出自宋代苏轼的《题西林壁》，结合题干中的“ 远近高低各不同 ”，可知填写的诗句是“ 横看成岭侧成峰 ”。
唐代高适的《别董大》，结合题干中的“ 莫愁前路无知己 ”，可知填写的诗句是“ 天下谁人不识君 ”。
（5）出自《精卫填海》，结合题干中的“ 女娃游于东海 ”，可知填写的是“ 溺而不返 ”。
（6）结合题干中的“ 祸从口出 ”，可知填写的是“ 病从口入 ”。病从口入，祸从口出：指病毒常常因饮食不注意而入侵，灾祸往往因说话不谨慎而引起。
（7）结合题干中的“一场秋雨一场寒”，可知填写的是“ 十场秋雨要穿棉 ”。一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉：每下一场秋雨天气就会冷一些，下了十场秋雨后就要穿棉袄了，但基本上十场秋雨之后就是冬天了。大体上的意思是到了秋天，每下一次雨就要注意保暖，加衣服，直到冬天穿上棉袄。
（8）我还读过神话故事《女娲补天》，我喜欢其中的女娲，因为她勇敢、善良、不怕困难、甘于奉献。
故答案为：（1）死亦为鬼雄（2）不教胡马度阴山（3）梅须逊雪三分白（4）横看成岭侧成峰，天下谁人不识君（5）溺而不返（6）病从口入（7）十场秋雨要穿棉（8）女娲补天，女娲勇敢、善良、不怕困难、甘于奉献。
【点评】在平时课内外的阅读中，我们要注重优美句段及诗歌名句的积累与诵读，丰富我们的知识，提高我们的语文素养。
10．【答案】（1）今天中午谁做的饭呢？是爸爸。
（2）生气：弟弟生气了，只见他啜着嘴，叉着腰，跺着脚，哇哇的哭。
（3）不滥砍滥伐树木，不随意毁坏自然资源，不把没用完的笔记本随意扔进垃圾桶简。
【解析】【分析】本题考查仿写、看法建议、扩展写话。首先要分析题目要求，找出所给示例的特点，按要求写句子。
（1）考查了仿写句子。例句有问有答，是一个设问句；仿写一个设问句即可。
（2）考查了扩展写话。要用动作描写选择的场景，语句要通顺，句义要完整。
（3）考查了口语交际。给出的建议要合理，环保。
故答案为：（1）今天中午谁做的饭呢?是爸爸。（2）生气：弟弟生气了，只见他啜着嘴，叉着腰，跺着脚，哇哇的哭。（3）①不滥砍滥伐树木，不随意毁坏自然资源.②尽量节约纸张，不把没用完的笔记本随意扔进垃圾桶简。
【点评】仿写是在综合性学习的考查中出现频率比较高的一种题型，学生在作答此类题目时，一定要认真阅读例句，分析出例句的主题是什么，格式是怎样的(注意：这个格式有时会包括修辞)，然后进行仿写。
【答案】11．B
12．盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
13．头发；茂密的森林
14．写得好的地方；运用排比的修辞手法，描写了盘古的身体变成了世界上的万物，写得生动、具体，反映了我国古代劳动人民丰富的想象力。
15．盘古是一个勇敢且具有献身精神的人。
【解析】【点评】（1）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。
（2）考查学生掌握找中心句的方法并运用，先整体感知，然后再判断。
（3）结合语境补写句子要符合原句特点。补写的内容与所给出的内容一致，使上下文之间语言表达的连贯、准确、简洁没有错别字。
（4）批注指阅读时在文中空白处对文章进行注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。
（5）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。
11．考查内容理解与概括。阅读文段，由“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露"可知，“他的整个身体"在第①自然段具体指的是气息、声音、左眼、右眼、四肢、躯干、血液、汗毛、汗水，故选B。
故答案为：B
12．考查找中心句。阅读可知，语段主要描写了盘古的身体变成了世界上的万物，故中心句是“盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化”。
故答案为： 盘古倒下以后，他的身体发生了巨大的变化。
13．考查扩展写话。省略号省略了盘古还用身体的其他部位创造很多美好的事物，发挥想象，写一写盘古身体的其他部位创造可以创造什么事物。如：他的头发变成了茂密的森林，他的牙齿变成了一座座坚固的冰山。
故答案为：头发；茂密的森林
14．考查句子理解与赏析。读了选文第①段，我想从写得好的地方做批注。“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露"运用排比的修辞手法，描写了盘古的身体变成了世界上的万物，写得生动、具体，反映了我国古代劳动人民丰富的想象力。
故答案为：写得好的地方；运用排比的修辞手法，描写了盘古的身体变成了世界上的万物，写得生动、具体，反映了我国古代劳动人民丰富的想象力。
15．考查形象分析。盘古用他的身体化作了万物，由此可见，盘古是一个勇敢且具有献身精神的人。
故答案为：盘古是一个勇敢且具有献身精神的人。
【答案】16．C
17．B
18．是邻家果，非我所宜取也。
19．张元是个懂礼貌、明事理、守规矩、不侵占他人物品、不损害他人利益的孩子。
【解析】【点评】（1）此题考查文言文停顿的能力。对朗读停顿的划分，要求学生在理解的基础上作此题目。
（2）考查了字词翻译，词语的理解与辨析。在正确翻译文言语句的基础上把握文言字词的意思，做此题根据句意回顾所学认真作答即可。
（3）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。
（4）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。
《张元还果》参考译文：
张元家南面的邻居家里有两棵杏树。杏子成熟了，很多的杏子落入了张元家的院子里。—群孩子想从地上捡起杏吃掉，唯独张元认为不应该吃这些杏。孩子们就问张元不能吃这些杏的原因，张元说：“这是邻居家杏树上的果子，不是我们应该拿的东西。"于是张元就和大家一起捡拾地上的杏，然后将杏送到邻居家里去。
16．考查文言断句。群儿欲取食之，元独不可：一群孩子想从地上捡起杏吃掉，唯独张元认为不应该吃这些杏。根据句意进行断句，即：群儿/欲取食之，元/独不可。故选C。
故答案为：C
17．考查字词解释。群儿问其故：孩子们问张元不能吃这些杏的原因。故：原因。故选B。
故答案为：B
18．考查内容理解。阅读文章可知，张元认为不应该吃这些杏的原因是这是邻居家杏树上的果子，不是我们应该拿的东西，对应文中原句是“是邻家果，非我所宜取也"。
故答案为： 是邻家果，非我所宜取也。
19．考查形象分析。阅读文章可知，邻居的杏儿掉落在张元家里，张元不让大家捡起来吃，还将杏送到邻居家里去，由此可见，张元是个懂礼貌、明事理、守规矩、不侵占他人物品、不损害他人利益的孩子。
故答案为： 张元是个懂礼貌、明事理、守规矩、不侵占他人物品、不损害他人利益的孩子。
【答案】20．一天中午；下午上课时；放学后
21．挨个搜查；让大家帮他找一找
22．惊慌极了；吃惊
23．我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔。你这样做让他逃脱了。
24．为什么首先找到钢笔的是贝瑞？；因为雨果钢笔是贝瑞拿了，老师为了避免学生背上“偷”的名誉，让同学们都帮雨果找钢笔，正好给了贝瑞还钢笔的空间，贝瑞借此机会拿出了钢笔。表现了老师教育学生有智慧、有方法。
25．C
【解析】【点评】（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力，要整体感知抓住关键词语来解答。
（2）解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键句子，再按要求找到答案。
（3）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答
（4）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。
（5）问题的提出一般是针对内容、写法、启示和联系生活某一个角度提问提出，有价值即可。
（6）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。
20．考查叙述的顺序。通读短文，我抓住了一天中午、下午上课时、放学后这些表示时间的词语就能理清文章的叙述顺序。
故答案为：一天中午；下午上课时；放学后
21．考查对短文内容的理解，并填空回答问题。通读短文，从雨果的话语"很简单的，挨个搜查—下书包就知道了"和老师说的“这样吧，大家先帮雨果找一下，说不定就找到了"可知，钢笔不见了，雨果建议老师用挨个搜查的方法来找笔，而普瓦图老师采用的方法是让大家帮他找—找。
故答案为：挨个搜查；让大家帮他找一找
22．考查对短文内容的理解，并完成雨果没了钢笔后心情的变化。通读短文，根据文中的“一天中午，雨果吃饭回来，发现自己的钢笔不见了，他惊慌极了“下午上课时，雨果站起来怒气冲冲地对普瓦图老师说：‘老师，我的钢笔不知道被谁偷走了""突然听到贝瑞激动的声音：‘找到了，老师，我找到雨果的钢笔了! '普瓦图老师笑着接过钢笔递给雨果，雨果吃惊地张开嘴巴"他十分感激普瓦图老师，这一点“缝隙"也成为他日后交际中的一个准则"这些内容，结合题目中给出的提示，雨果心情的变化按顺序可概括为：惊慌极了→怒气冲冲→吃惊→感激。
故答案为：惊慌极了；吃惊
23．考查句式转换。把文中的“我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔。你这样做不是让他逃脱了吗?"换种说法使句意不变，本句是一个反问句，可把它改为陈述句，使句意不变，可这样改：把后边句子中的“不是"和“吗"去掉，问号改为句号。即改为：我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔。你这样做让他逃脱了。
故答案为： 我敢肯定就是贝瑞拿走了钢笔。你这样做让他逃脱了。
24．考查对短文内容的理解。通读短文第④段，我有这样一个问题：为什么首先找到钢笔的是贝瑞?我的解答是：因为雨果钢笔是贝瑞拿了，老师为了避免学生背上"偷"的名誉，让同学们都帮雨果找钢笔，正好给了贝瑞还钢笔的空间，贝瑞借此机会拿出了钢笔。表现了老师教育学生有智慧、有方法。
故答案为：为什么首先找到钢笔的是贝瑞？；因为雨果钢笔是贝瑞拿了，老师为了避免学生背上“偷”的名誉，让同学们都帮雨果找钢笔，正好给了贝瑞还钢笔的空间，贝瑞借此机会拿出了钢笔。表现了老师教育学生有智慧、有方法。
25．考查对题目的理解。题目是“给别人留一点缝隙"，结合短文内容和给出的选项可知，我的理解是：在别人犯错误的时候要提供一个悔改的机会。题目中的“缝隙"指的是微小的旋转余地。故选C。
故答案为： C
26．【答案】范文⑴：
童年趣事
童年就像一串串糖葫芦，令人回味无穷。
我小时候就有不少趣事。
我四岁那年夏天特别热，我独自一人到池塘边玩，我伸手去摸了摸水，水是热的，就想：“太阳冒得火那么大，里面的鱼也应该煮熟了吧！”我立马从家里带了碗筷准备吃鱼，结果，就再向前移了一步，不料“啪”的一声池塘的水面上溅出了一朵朵晶莹的浪花——我掉进了池塘里，幸好路过的叔叔把我从水里救了出来！
童年趣事就像万花筒一样。我的童年就是这样的，多姿多彩，它们将成为我美丽童年的回忆！
范文⑵：
我和卖火柴的小女孩在一起
我在大街上走着，富人家的圣诞树异常美丽。“圣诞树？今天是外国的圣诞夜。想了好久，本来想住旅馆。看来只能露宿街头了。
在一个墙角下，一个熟悉的人：卖火柴的小女孩，赤着脚，冻得直打哆嗦！”“还好，“呃？”小女孩很惊恐，但我认识你呀。”我说着。她有点难为情，关你难不难为情。我一把拉住她，并开心地说：“瞧！”“谢谢。“咕噜……”“呃！”我叫了一声，把蛋糕递给了她，接过去马上狼吞虎咽起来。
我看着她，对她说：“跟我走吧，充满了欢乐的时代……”小女孩似乎挺信任我。我拉起她飞向我们的学校和她在一起我很快乐
【解析】【分析】（1）本次习作为自命题作文，要求写一写童年时光中印象最深的一件事、一个好地方、一次游戏。童年，是星空，那在黑暗中闪闪发光的星星如同家珍。正乐享童时光的你，一定也对成长中的趣事、傻事、荒唐事记忆犹新吧!如学会做一件事情，和同学一起做了有趣的事，在一次傻事中明白了道理...….结合自己的生活实际，选择自己最想表达的去写。无论写什么，都要通过典型的事例来表现自己的成长，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。
（2）本题为半命题的童话作文，看到“我和在一起"这个题目，可见文章应以“我"作为主人公，你能想到哪些童话故事中的人物，你和他之间发生了什么故事。明确了这些，我们就要发挥想象力，结合童话故事中的人物特点，想一想你们之间会发生什么故事，结果如何，故事告诉我们什么道理。写作时要展开丰富的想象，想象可以新奇有趣，但是要合理。写作的思路可以是先交代“我”和哪个童话故事中的人物在什么地方干什么，然后具体写与之有关的故事...….结果是什么说明的道理，点明并深化主旨。
【点评】（1）每个人都有自己的童年，我们也会在长大后想起自己童年的趣事，作者在这篇文章里用细致的话语和俏皮的描写，让我们分享到了作者小时候的趣事，读起来回味无穷。
（2）这是一篇童话作文，小作者想象力丰富，字里行间充满了童趣，语言虽不怎么优美但符合人物各自的身份特点，真实有趣，合情合理。zhuāng jia
jiāng yìng
xuǎn zé
gǔ wǔ




bēi cǎn
yǎn hù
xiōng huái
guàn gài




héng qī shù bā

历
即
幻
奏
厉
既
幼
揍
① 鼎沸
② 无声
③ 广大
④ 存 远
⑤秉 执
⑥ 死如
生气
自豪
着急
伤心