Unit 2 Colours A Let’s learn & Let’s do（教案） 人教PEP版英语三年级上册

这是一份Unit 2 Colours A Let’s learn & Let’s do（教案） 人教PEP版英语三年级上册，共3页。
Unit 2 Colours A Let’s learn & Let’s do 一、教材分析 本单元主要围绕颜色展开的，穿插着简单的交际用语，配上色彩丰富的图画，给人耳目一新的感觉，激发了学生的学习动机和学习兴趣。本课时是PEP小学英语三年级上册第二单元第二课时，Let’s learn & Let’s do的内容。我根据自己设计的教学情景对本单元教学内容进行了适当的调整，本课时主要掌握表示颜色的单词：red，yellow，green，blue，white, black,及围绕这些单词进行听指令做动作，以及谈论身边颜色的句子I see red.在学中用，用中学。为后继阶段的颜色学习做好铺垫。 二、学情分析 三年级的学生刚接触英语时间不长，对英语还充满了好奇心，颜色也是学生很感兴趣的一个话题，这些都有利于新知识的教学。同时，学生在第一单元就已经掌握了“Show me „”的句型，学习本课的 Let’s do就具有一定的知识基础。 三、教学目标： 1、 能听说认读red，yellow，green，blue，white, black六个颜色单词。 2、 能听懂“show me„.”的指令来练习和运用有关颜色单词。并能够根据指令做动作。 3、让学生熟练运用所学颜色单词，运用I see red/yellow/blue/black/white/green.对身边的事物进行简单描述。 4、通过听一听、说一说、认一认、做一做等活动，激发学生说英语，学英语的兴趣。 四、教学方法 为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用创设情景法，直观演示法，歌谣法等教学方法。兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，，激发学生学习英语的兴趣。教师通过直观演示法，引导学生用英语表达自己的思想和感受。 五、教学重难点 教学重点： 能听说认读六个颜色单词并运用，能完成Let’s do部分。 教学难点： 六个颜色单词的读音，尤其是red中e和white中i的发音。 六、教具准备 教师准备：多媒体课件 学生准备： 英语课本，彩笔 七、教学过程： Step 1: Warm -up T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Wang. T: Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. T: How are you? Ss: I’m fine, thank you. How are you? T:Very well, thanks. 【设计意图:师生互相问候，拉近距离，为接下来的学习创设师生民主轻松的说英语的氛围。】 Step 2:Lead –in Let’s guess： T:Today we have a new friend. Guess “Who？” S1:Cat? T:Sorry.Go on guessing. S2:Bird? … T:Oh, a bear ,a black bear.(课件呈现bear) What is it doing? (课件呈现色盘) It is drawing pictures. Let’s draw with it. OK? 【设计意图:利用猜一猜激活孩子脑海中词汇再现，同时教师设疑bear 在干什么，呈现教学情景进行教学。】 Step 3: Presentation 1、 教师板画bear,同时口述：小黑熊来画画，手里拿着大画笔，继续：画个太阳红彤彤，red, red是红色，教读red。 2、边画边学：画片云彩是白色，white, white是白色；画片天空是蓝色，blue, blue是蓝色。 【设计意图：由于我们地处山区，三年级的孩子是初次接触英语，所以创设小黑熊画画的童谣情景辅助孩子们学习，减轻孩子学英语的心里压力，让孩子们在熟悉的童谣中学习，培养孩子们学习英语的兴趣，同时板画时用彩粉笔，很直观使学习颜色词汇一目了然。】 3、Try to say T:What colour? S1：Blue. … 【设计意图：进行阶段练习，分解教学容量。】 4、继续边画边学：画片草地绿油油，green, green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow, yellow是黄色；最后拿起大画笔，照着镜子画自己，画了一只小黑熊，black, black是黑色，黑不溜秋不好看，哭着闹着找mummy。 【设计意图：在饶有趣味童谣中继续学习词汇，在图画中眼睛直观感知颜色，留有悬念找妈妈。】 5、Mummy找到了，打开画一看，Wow! How beautiful! I see the sun , it’s red. I see red. And you? S1: I see white. S1:I see yellow. … 【设计意图：悬念解答，妈妈用I see….夸其画,并引导生说I see….以此感知词句，很自然把本课的目标词汇和语言结合在一起。】 Step 4:Practice 1、T:In the picture we see red/yellow…. Then what can you see in the classroom? S1: I see blue. S2: I see blue, white …. … 【设计意图：由学习环节自然过渡到练习环节，结合孩子们学习的环境场所—教室，采用说一说、指一指活动，来考查学生对颜色单词和句型的掌握程度。 （预设：学生可能回答问题时只回答颜色的单词，要告诉学生完整的用“I see ….”句型说一句话)】 2、T: We can say. Can you do? OK! Let’s do.（预设：根据对孩子们的“听、说、做、认读”技能的培养与训练进行梯度设计） A、Let’s listen and point T: Show me blue/green…. Ss: Listen and do. 【设计意图:锻炼学生的听力，让学生练习根据指令做动作。同时教师缓慢说句子，发音清晰，为下一步骤学生上台说口令做示范。】B、Try to say T shows , Ss say. 【设计意图:师生角色互换，增强学生“我能行,我会说”的学习意识。】 C、A little teacher A student says, the other students do. 【设计意图:孩子们争当小老师，展现自己“我会做”。】 D、Do you know? 课件出示“Let’s do”指令语，让孩子们自主说，并指出具体颜色。 【设计意图:通过此环节体现孩子们“我会认，我会读”。】 Step 5: Workbook We can say: Ss point the colours and say. 【设计意图：课堂开放，孩子们指着身边物体的颜色畅所欲言地表达，把课堂推向高潮。】 Step 6: Sum-up T：This class ，a black bear and we learn colours together. Let’s say: 小黑熊来画画，手里拿着大画笔，画个太阳红彤彤，red, red是红色；画片云彩是白色，white, white是白色；画片天空是蓝色，blue, blue是蓝色；画片草地绿油油，green, green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow, yellow是黄色；最后拿起大画笔，照着镜子画自己，画了一只小黑熊，black, black是黑色，黑不溜秋不好看，哭着闹着找mummy。 【设计意图：采用孩子们熟悉朗朗上口的童谣进行文本的学习，在课结束时和开课照应，孩子在童谣中愉快地带着收获下课。】 Board design: Unit 2 Colours A Let’s learn & Let’s do 【设计意图：把童谣以一幅画展现出来，板书时用彩粉笔画出相应事物，很直观形象，同时向孩子们辐射一种信息：英语很有趣，可以在说、唱、画等活动中愉快学习，从而减轻初学英语的心里压力。】