人教PEP版英语三年级上册 Unit 4《We love animals Part B Let’s learn Let’s do》教学设计

这是一份人教PEP版英语三年级上册 Unit 4《We love animals Part B Let’s learn Let’s do》教学设计，共2页。
Unit 4《We love animals Part B Let’s learn Let’s do》教学设计 一、教学内容分析：本课时主要教学Unit4 We Love Animals Part B Let’s learn部分和Let’s do。 B Let’s learn部分主要学习5个动物名称panda, elephant, bird, monkey, tiger和zoo的表达以及会描述一只小动物It’s a +动物名称。Let’s do部分是为了巩固Let's learn部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。教材在A 部分中已学过pig, bear, cat, duck, dog 动物单词，又在B Let’s talk部分活动中做了铺垫，在教学过程中注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。 二、教学目标与要求： 1、能够听、说、认读本课时所学的主要动物名称单词panda, elephant, bird, monkey, tiger和zoo，并能运用句型What’s this？It’s a….询问并回答动物的名称。 2、能模仿本课所学动物的特征做动作，学生可以在活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物形体特征最逼真，学的动物动作最像；并能听指令做出相应动作。 三、教学重、难点分析：本课时需要重点掌握有关动物名称的表达：panda, elephant, bird, monkey, tiger和zoo，难点是panda和bird的发音以及能模仿本课所学动物的特征做动作，并能听指令做动作。 四、课前准备： 1、教师准备本课时的PPT课件。 2、教师准备相关动物图片和词卡、动物头饰。 五、教学方法： 任务型教学法、谈话法、情景教学法、趣味性操练法、游戏法、鼓励法等。 六、教学过程： Step 1、 热身/复习 (Warm-up/ Revision) （1）师生互相问候，进行日常口语会话练习。 （2）用PPT复习A部分学过的动物词：用句型What’s this /that? It’s a… 进行复习。 设计意图：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词，为学习新知识作铺垫。 Step 2、 新课展示 (Presentation) （1）教师通过复习了A部分的动物单词之后，让学生猜猜课件里的声音和露出的动物的部分身体部位（前面学过cat, dog）:T：What’s this?引导学生用句型It’s a …..说出这两种熟悉的词，从而导入本课的第一个新词zoo。 （2）出示Let's learn部分的课件，教学新词zoo。教师可对学生说：This is a zoo. 呈现新词过程：课件呈现图→学生猜或说→课件呈现单词→领读（边领读边板书）→用卡片操练。 可灵活采用多种形式领读：例如， zoo, zoo，zoo,动物园。 z-o-o, zoo。 T：动物园，Ss: zoo. T：动物园，Ss: zoo. T: Boys（加上期待学生能大声说的手势语）. Boys: zoo. T: Girls. Girls: zoo. T: Together. Ss: zoo 采用多种方式操练。 教师大声说，学生则轻声说、小组读、女生读、男生读、让自愿者起来读。当学生说得不够准确时就示范领读；如果该学生读得很好时，就进行鼓励并奖励小贴画；或引导学生边拍手边对他说Good, good, very good.（拍手，拍手，拍手，伸两大拇指）向该同学伸出两大拇指。 （设计意图：用鼓励法，激励学生学习兴趣，让学生获得成就感；同时活跃课堂氛围。） （3）课件出示panda的部分图,并进行教学panda。T：Guess. What’s this? panda. (边领读边板书) Act like a panda.(拍手，拍手，表演熊猫动作)反复几次示范教学。 （4）课件播放老虎的声音，让学生猜，T: Guess. What’s this ?从而教学新词：tiger。 Act like a tiger.(拍手，拍手，张牙舞爪的动作)反复几次示范教学。 （5）课件呈现大象图，教学新词elephant. T：What’s this? Elephant, elephant, elephant,大象。 Act like a elephant.(拍手，拍手，表演大象走路的动作) （6）课件展示鸟的部分身体部位，让学生猜猜，引出鸟并教学bird. T: What’s this? Ss: It’s …… Act like a bird.(拍手，拍手，做鸟飞的动作)反复示范。 (7)课件出示猴子的部分身体-尾巴，T: Guess, What’s this?接着教学新词monkey。 Monkey, monkey, monkey,猴子。 m-o-n-k-e-y, monkey. T: 猴子。 Ss: monkey. T: 猴子。 Ss: monkey. (边领读边板书) Act like a monkey. (拍手，拍手，表演猴子滑稽动作) 反复几次进行。老师先示范，再让学生跟着边说边做动作。 （8）教师播放Let's learn部分的录音，让学生跟着读，注意语音语调。 结合板书，以chant形式引导学生练习朗读刚学过的单词：如：elephant, elephant, elephant.(拍手，拍手，交叉双手拍双肩) （设计意图：让学生在韵律中操练语言，感受语言，让玩中学，在学中玩，让学生在轻松愉快中学得知识。） Step 3、 趣味操练 ( Practice) （1）用TPR教学法教引导学生做Let's do中的动作前面已经练过，稍复习即可。（2）让学生站起来，一边听Let's do的录音，一边做动作。 （3）让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。 （4）Play a game: What's missing?（火眼金睛） 出示单词卡片，安排学生说出哪种动物消失了。通过趣味操练加强学生对单词的识记。 （5）学生学习活动评价。（评价内容、评价等级、评价单词学怎么样：优 、良、 中）、有没有专心听课、学生自我评价 ） （6）最后，用歌曲Hello, elephant, do oh do操练elephant。以相同的方法操练其他单词。 （设计意图：让学生在歌声中结束课堂，让课堂生气盎然，余味无穷…..） 4. 扩展性活动（Add-activities） （l）听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。 （2）去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。 八、板书设计： Unit 4 We Love Animals zoo panda elephant bird monkey tiger