Unit 4 We love animals A Let’s learn （教案）人教PEP版英语三年级上册

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PEP三年级上册Unit 4 We Love Animals. A Let’s learn.教学设计 一、教学内容分析 本教案是《PEP小学英语》Book 1 Unit 4 We love animals 的词汇教学设计。《PEP小学英语》体现了较强的交际教学思想，注重学生综合语言运用能力的培养。如果词汇教学的形式只停留在教师教读，学生跟读的形式上，学生就不能真正理解和记忆单词，所以本节教学设计的重点是把词汇放在能听、能看、能触摸的情景中去，将静态的文字变得生动起来，使学习内容“鲜活”起来，力争将教学内容内化到学生的认知结构中并通过表演等综合语言活动将其转化为一定的语言表达能力，从而体现把话题——功能——结构——任务结合起来的总思路。 二、学生分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们的年龄在十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、特别感兴趣。学生学英语不久，有的可能说得不好，有的还不敢说，课堂上应以表扬为主，注重培养学生学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、pig等。同时，应抓住学生喜爱动物这一有利因素，加强对学生进行热爱保护动物的教育。 三、教学目标： 1. 能在语境中运用What's this? It's a ... 来交流物品信息。 2. 能够能听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等几种动物的名称。3. 能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。 四、教学重点、难点 教学重点：听说、认读dog, duck, bear, pig, cat等动物的名称 教学难点：灵活运用所学单词进行口语交际。 五、课前准备： 多媒体课件，动物图片，动物玩具，学生课前准备画好的农场图 六、教学步骤： Step 1 : Warming up Greetings and free talk. Step2: Revision 1.教师播放小视频学生认真观看T: What do you see ? S: I see a ... 2.教师呈现老麦克唐纳的照片，让学生猜他的农场上有什么东西，检测学生对农场的了解，激活已有的生活体验。 设计意图：通过观看有趣的小视频，吸引学生激发兴趣，学生喜欢有兴趣说出他们所看到的小动物。听轻松愉快的歌曲，带着找出农场上的动物的任务，既复习已学单词，同时引出并教授新单词。 T: Boys and girls. Today we’re going to learn unit4 we love animals. First, everybody let’s enjoy a video together now. T: OK. It’s very interesting. What do you see? S: I see a bird. T: What do you see? S: I see a ... Step3: Presentation 1.单词教学 教师提问孩子们，刚才的歌曲中有些什么动物，并进行教授新单词duck, pig, dog, cat等。歌曲中的象声词，帮助学生理解单词的意思。 T: Look. This is my friend Old MacDonald. He has a farm. What animals are there on his farm? 课件呈现鸭子图片和鸭子叫声。 Ss: It’s a duck. T: Where is the duck? Look! It is in the truck. Look at the duck. It’s in the truck. 教师在教授新词的过程中，通过课件图片渗透let's chant的内容，如Look at the cat. It is fat. The pig is big. Where is the dog? It's on the log.并有意识地通过动作表情等帮助学生理解chant的内容。 T: Yes, there is a duck on the farm, what else? Let’s listen and guess.教师播放猪叫的声音。 Ss: It’s a pig. T:播放小视频What do you hear from the cats？ S: I want a home. A big house. T: Besides duck, pig, cat , what else? 教师简笔画画一只小狗。What’s this? Ss: It’s a dog. 设计意图：通过在教授单词的过程中渗透韵律诗的含义，通过节奏轻快的节奏，提高诗歌的理解和词汇的上口。 教师教授bear单词，教师创设故事情节——熊来了。通过紧张刺激的故事引出新词，并进行教授。 设计意图：设计熊来了的情景，使故事更游戏剧色彩，吸引学生的注意力，引起学生的思考与共鸣，为下面的活动创设条件——动物们都很害怕，要逃生了。 T: They are so happy together. But today something happens. Listen! Look! Who is coming? Ss: It’s a bear. 2.Let's chant T: Look at them! They are so happy. Look at the cat, it is fat. Look at the pig, it is big. Look at the dog, it’s on the log. Look at the duck, it’s in the truck. Let's say it together.教师播放Let's chant动画内容。 Ss: Look at the cat, it is fat. Look at the pig, it is big. Look at the dog, it’s on the log. Look at the duck, it’s in the truck. Look at the bear, it’s on the pear. Step4: Practice 1.课件呈现小动物们都藏了起来，让孩子们帮助老麦克唐纳德找他的动物。 T: The bear is coming. The other animals fell afraid. So they hide themselves. Old MacDonald can’t find his animals. Let's help him look for the animals. 生通过观察动物们留下的痕迹——脚印、树丛中露出的尾巴、腿等，说说那个地方藏起来的动物是什么。 设计意图：通过帮农夫找动物，检查学生对动物的一些特征了解，如一只鸭子应该有两个脚印等，拓展孩子们的知识，同时也适当地对数量进行了拓展。 2.Game:Listen and say Bingo! 3.Group work 4.Read the text. 设计意图：通过听力练习，小组活动，阅读老师的农场来锻炼学生的听说读写能力，提高学生的综合语言运用能力。 教师播放保护动物公益广告让学生感知情感教育。 作业安排：1. Read and listen to the tape, Let’s learn. 2.Draw your farm. 七、板书设计：Unit 4 We Love Animals What’s this? duck pig It’s a... bear cat dog 八、课后反思 成功之处：教学设计合理，时间安排得当，能够完成教学目标，本课单词教学采用多种形式呈现，并通过Let’s chant进行巩固。充分调动学生的各种感官参与，激发学生的学习兴趣，让学生开阔思维大胆开口说英语，收到较好效果。 存在不足：学生发音部分我指导的还不够充分，尤其是在齐读的时候，有些变音的地方，学生都没有区分开，比如cat,fat。应关注到所有学生。