人教版PEP英语三年级上册 Unit 5 Let’s eat Part A Let’s learn Let’s do 教学设计

这是一份人教版PEP英语三年级上册 Unit 5 Let’s eat Part A Let’s learn Let’s do 教学设计，共3页。
Unit 5 Let’s eat Part A Let’s learn Let’s do 教学设计教学目标(1) 能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice, bread, egg, milk. 要求发音准确,语调自然。(2) 能听懂Let’s do 里的指令性语言并正确做出相应的动作。学情分析   节课的授课对象是三年级的学生,他们生性活泼、好奇心强、喜欢自我表现,有较强的观察力和模仿力。但由于年龄小,注意力容易分散,所以本节课我设计了多种教学方式,将听、说、玩、演容于一起,激发学生学习英语的兴趣,使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心,让学生掌握本节课的内容。重点难点(1)教学重点:听懂、认读、会说两种饮料、食物单词juice, bread, egg, milk 。能用A部分句型操练本课时单词。(2)教学难点:单词milk, juice的发音。能听懂Let’s do 里的指令性语言并正确做出相应的动作。教学过程【导入】Step1：Warm－up1. Greetings: Good morning, boys and girls. Nice to meet you! How are you?设计意图:通过师生对话互动,拉近师生距离,让学生适应课堂2. 介绍小组合作Today in our class, we have six groups, one, two three...six (指出小组)and we’ll have a competition. If you do a good job, you’ll get one apple. Do you want to be No.1? Ok, are you ready? Let’s begin our class.  设计意图:让学生明确合作的小组,树立集体荣誉感,相互学习合作,通过竞赛的方式学生积极性更高。3. 引入新课A: Enjoy a song. Let’s enjoy a song together And tell me what can you see?设计意图:通过欣赏歌曲很快将学生注意力吸引到课堂,观看与本课时相关的动画,也为本课时的学习做铺垫,并创造了一种轻松、和谐的氛围。T: What are they? Yes .They are all about food. (都是关于食物的,说到食物,我想知道你们的早餐都吃了些什么?T: Oh, they are delicious. Please guess what did I have for lunch?T: Yes, I had an egg. It’s tasty.设计意图:让学生猜一猜,学生参与度高,为新词学习做铺垫Step2：　PresentationPresent the words.a. Teach the word “egg”.    T: I had egg for lunch. It’s delicious. It’s egg, e[e]g[g].(语音指导).老师用实物说明一个鸡蛋是egg, 多个鸡蛋是eggs. (板书egg 加s) 一些鸡蛋some eggs. egg, egg, have some eggs. (老师做吃鸡蛋的动作引导句意)---read one by one.教师在黑板上板书egg的书写,学生用手指空画,跟教师一起书写。设计意图:通过实物展示更加形象直观,学生更容易理解egg单复数的区别,接火车的方式来操练,让学生再次相互学习。b. teach the new word “bread” and expressions “have some bread”T: 除了鸡蛋,老师中午还吃了一样东西,猜一猜。 Look, It’s bread. (老师做吃面包的动作引导句意,并板书引导学生正确书写)    ....T: Let’s listen to the tape please.生跟读录音(Ask some students read the word quickly.)教师板书引导学生正确书写T: 吃些面包吧,还有一种说法,我们一起来看看,出示eat some bread.(以小组为单位展示单词和句子的表达)c. Teach the word “juice”.T: Juice, juice ,juice, have some juice.(老师做喝果汁的动作引导句意,并板书引导学生正确书写)让发音标准的学生领读设计意图:多种方式的操练可以吸引学生的注意,而且覆盖面较广,让所有的学生都敢于说,自信地开口。d. Teach the word “milk”.T: milk, milk, milk, have some milk.(老师做喝牛奶的动作引导句意)设计意图:Milk作为本节课的生单词,我以谜语的方式引入,让学生原本分散的注意一下集中起来,趁热打铁,让学生领读、单个读,多种方式纠正学生的发音,效果较好。Step3：Practice　activitya. Let’s check.单词句子教授之后,学生看图片、板书说单词教师拿图片示范句子,生仿照说句子.设计意图:学生能够将图片和单词对应,并说出句子,为下面操练let’s do 做准备。b. 小组合作:在小组中用自己喜欢的方式读刚才学到的单词和句子并展示。(利用图片或实物来展示)c. 游戏:每组请一名同学上台,分四组拿单词。在座位上的学生读出老师手中的单词,在前面拿有对应单词的同学做出相应的动作。设计意图:学生通过小组合作和游戏的方式进一步操练本节课的单词句子,复习巩固,在小组中每个学生都需要开口说英语。Step4：PracticeLet’s learn  Let’s do学生看书本内容,跟读单词和对话设计意图:回归书本,让学生观察内容、跟录音一起读并感知语用情境。Step4.　Consolidation　and　expansion1. 检测: 气球游戏检查学生对单词发音的掌握情况设计意图:复习巩固,检查学生对本节课内容的掌握情况,学生的积极性很高。2. 拓展: 美食欣赏,渗透健康的饮食观念设计意图:在本节课在尾声通过欣赏图片渗透思想教育,教育学生不挑食,多吃蔬菜,希望他们养成良好的饮食习惯。Step5：　Homework1. Read the words2. Practice let’s do with your friend