人教部编版二年级下册一匹出色的马教案设计

这是一份人教部编版二年级下册一匹出色的马教案设计，共4页。教案主要包含了三没有画出妹妹的表情）等内容，欢迎下载使用。

1.创设学习情境，设计为连环画排序、着色等任务，感知课文主要内容，初步感受文学语言的独特魅力，积累好词好句，丰富审美体验。
2.结合“给画中人物加表情”的任务，借助思维导图，理清家人相处的趣事，体会妹妹心情的变化及原因，感受家人之间的关爱。
3.尝试有感情地朗读课文，并用自己的话讲述连环画的内容，进一步提升语言运用能力。
教学重难点
1.结合“给画中人物加表情”的任务，借助思维导图，理清家人相处的趣事，体会妹妹心情的变化及原因，感受家人之间的关爱。
2.尝试有感情地朗读课文，并用自己的话讲述连环画的内容，进一步提升语言运用能力。
教学流程
任务一：给参赛作品排排序
活动一：聊一聊“我的美好之家”。
情境创设：生活处处皆美好。人与人之间的互帮互助是美好的，对他人劳动成果的尊重与珍惜是美好的，家人之间的温馨相处与真心关爱也是美好的。5月15日是“国际家庭日”，为了迎接它的到来，学校准备举办“我的美好之家”绘画作品评比展览活动。如果你们参赛，会画什么？
学生畅谈：爸爸、妈妈和姐姐帮我过生日：我给爷爷、奶奶捶背，爸爸带我和弟弟去爬山……
活动二：排一排《一匹出色的马》连环画顺序。
课文《一匹出色的马》中的“我”把和家人相处的这件事画成了连环画，准备参加比赛。他想请我们帮他提提意见，你们愿意吗？
1.出示：以《一匹出色的马》课文内容绘制的三幅画：郊外赏景图、妹妹骑“马”图、门口迎接图。（轮廓图，颜色未涂完整，妹妹的表情模糊）三幅图寄来的时候，不小心打乱了顺序，能给它们排排序吗？
2.初读课文，了解课文主要内容，思考如何排序。
3.指名上讲台为连环画排序，并说说理由。
活动三：说一说《一匹出色的马》连环画内容。
1.这组连环画有没有把课文中的这件事画清楚呢？看着连环画，连起来说说图画所描绘的内容：一个春天的傍晚，我和爸爸、妈妈、妹妹去郊外散步。郊外的景色很美。回家的路上，爸爸拾起一根柳条给妹妹当马。妹妹高兴地骑上这匹“马”回家去，还早早地在门口迎接我们。
2.这组作品的名称就叫什么？
出示：一匹出色的马，书写“匹”，将作品名称补充完整。
任务二：给郊外美景添点绿
顺序排好了，作品名称也写好了，现在这组连环画可以送去评比了吗？（还不行）为什么？（缺少颜色，画得不够精细）那就让我们帮助课文中的“我”，给这组连环画润润色，让它变得更美吧！
活动一：寻“绿”。
1.观察第一幅图，它最缺哪种颜色？（绿色）
2.自由朗读课文第1~3自然段，圈出表示绿色的词语—碧绿碧绿、葱葱绿绿、柔软的绿毯，画出相关语句。
活动二：品“绿”。
1.品读表示绿色的词语。
（1）比较读词：“碧绿”和“碧绿碧绿”，“葱绿”和“葱葱绿绿”。两个叠词第一个字可读重、读长，起强调作用。
（2）结合生活经验，理解“柔软的地毯”，读出“柔软”的感觉。
（3）拓展积累表示绿色的词语：翠绿、墨绿、苹果绿、青山绿水、苍翠欲滴、郁郁葱葱等。
2.品读描写绿色的句子，想象画面。
把“碧绿碧绿”“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”三个词语送回句子，读一读，你仿佛看到了怎样的画面？
（1）河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。
读句子，想象画面，结合水波纹动图，理解“泛起层层波纹”；联系生活经验，体会微风拂过河面的轻轻柔柔，读好句子。
（2）路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。
读句子，联系生活经验，想象田野的广阔、葱绿和柔软，想象置身其中的愉悦心情，读好句子。
换词比较：将两句话中的“碧绿碧绿”和“葱葱绿绿”进行交换，读一读、比一比，你觉得这样换可以吗？
不可以。
“碧绿碧绿”所描绘的“绿”的颜色比“葱葱绿绿”的更深。
（2）“葱葱绿绿”除了写出了草木的青翠，还写出了草木的茂盛，因此这里用“碧绿碧绿”描写河水、用“葱葱绿绿”描写田野，更加合适。
4.除了这两句话直接写出了“绿”，还有哪句话也暗藏了“绿”？
你觉得柳叶的绿是哪种绿？（翠绿、嫩绿，有深有浅）抓住“拂”，用手做“拂”的动作，体会柳叶的轻柔；抓住“笑了”，体会“我们”愉快的心情，想象画面，读好句子。
活动三：绘“绿”。
1.出示色卡，为河水、柳叶、田野选择不同的绿色。
2.课件出示第一幅图，学生朗读课文第1、2自然段，相机演示动画涂色。
3.拓展：除了碧绿碧绿的河水、轻轻柔柔的柳叶、葱葱绿绿的田野，郊外还有哪些美丽的景物？
（1）学生交流：雪白雪白的云朵、五颜六色的小花、自由自在的小鸟……
（2）照样子，说一说。
活动四：书“绿”。
1.拿出“郊外赏景图”，用美美的字，在相应的位置，书写上自己喜欢的表示景物的短语或句子。如“碧绿碧绿的河水”“葱葱绿绿的田野”或“河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹”等。
2.再把这些短语或句子美美地读一读。
3.学习第3自然段。
（1）理解“异常”。
（2）联系上下文和生活经验，体会“恋恋不舍”的心情，书写“恋恋不舍”。
活动五：诵“绿”。
1.老师为这幅图配上了音乐，你有什么感觉？
2.看着这幅郊外赏景图，配上音乐，试着有感情地朗读第1~3自然段。
3.学生诵读，教师录屏，制作朗读视频。
你们的朗读让这幅郊外赏景图变得更美了。相信这个朗读视频，一定能为这幅作品加分！
任务三：给画中人物加表情
现在，三幅图都涂上了颜色，可以送去参加比赛了吗？仔细观察，还缺点什么？（图二、三没有画出妹妹的表情）
活动一：由表情，感受心情。
1.你们觉得应该给第二、三幅图中的妹妹加上什么表情呢？（出示）
2.找出理由：第7自然段“高兴地跨上‘马’”“笑着说”。
3.读出妹妹高兴的心情。
活动二：借导图，梳理事情。1.出示要求：
（1）阅读第4~7自然段,思考：妹妹骑的“马”是真的马吗？围绕这匹“马”，我们一家人之间发生了哪些有趣的事情？
（2）根据从课文中提取到的信息，小组合作，完成思维导图：在“（）”里填上表示动作的词语，在“”里画上恰当的表情。
2.自主阅读、思考。小组合作，尝试完成思维导图。
3.交流：妹妹骑的“马”不是真马，而是爸爸递给她的一根柳条。
（1）找出课文中的相关语句，读一读。
（2）探究：为什么说这根柳条“是一匹出色的马”呢？（柳条又细又长，像马一样漂亮；它让妹妹忘却了疲倦，心情变好；爸爸很聪明，想出的办法很棒……）
活动三：看导图，感受变化。
1.交流完成导图，用自己的话说一说一家人之间发生的趣事。
2.看导图，捕捉妹妹的心情变化：从“不开心”到“高兴”。
3.探究：妹妹的心情为什么会有这样的变化？（因为她走累了，求妈妈抱，妈妈委婉地拒绝了她；求爸爸抱，爸爸拾起一根柳条递给她，让她当马骑回家）
4.分角色朗读对话。
（1）小组分角色练习。读出妹妹一开始的疲倦撒娇和后来的快乐兴奋，读出妈妈的轻柔拒绝，读出爸爸的智慧鼓励。
（2）指名分角色朗读，学生根据评价标准进行相互评价。
读正确流利☆，读好停顿和重音☆，读出人物语气☆。
（3）全班表演读：男生读爸爸的话，女生读妈妈的话，选一位代表读妹妹的话，老师读其他的话。
活动四：加表情，体会美好。
1.让我们给第二、三幅图中的妹妹画上笑的表情，完成《一匹出色的马》连环画。
2.思考，畅谈：读到这儿，你们来猜一猜，文中的“我”为什么要把这件事画成画，去参加“我的美好之家”绘画比赛呢？（家人之间的相处充满了爱，景很美，爱更美，符合“我的美好之家”主题。）
任务四：尝试为画作配解说
在我们的齐心协力下，这组《一匹出色的马》连环画终于大功告成了！相信它一定能在比赛中获得好名次。可惜，课文中的“我”不能来到活动现场。你们能替他向参观的老师同学介绍这幅作品吗？
活动一：看着连环画，自己尝试介绍作品。
活动二：学生上台模拟介绍。评选最美解说。