语文二年级下册小马过河第二课时教学设计及反思

这是一份语文二年级下册小马过河第二课时教学设计及反思，共3页。

1.探索“过河的秘诀”：聚焦中心句“光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的”，通过追问比较、表演体验等方式，逐层品读，辨析童话故事，掌握小马过河三重秘诀，训练逻辑思维能力。
2.探求“河流藏着的秘密”：借助追问、联想、比较等思考方式，感知“同一样事物，不同的人有不同的认知”，训练辨证思维能力。
3.渡过“生活的河流”：联系生活设计情境，尝试运用两大秘密，训练思维的逻辑性和思辨性，发展和提升学生认知水平，使其获取人生智慧。
教学重难点
借助追问、联想、比较等思考方式，感知“同一样事物，不同的人有不同的认知”，训练辨证思维能力。
教学过程
学习任务一：探索过河的秘诀
（一）质疑问难，聚焦中心句
1.导入：我们初步学习了《小马过河》，这篇经典童话藏着两个秘密：小马最终过河的秘诀是什么？这条河流藏着什么秘密？这节课我们以小组合作的方式来探秘。
2.探究：首先聚焦第一个秘密，小马最终过河的秘诀是什么？
（学生浏览、寻找后，聚焦于中心句：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。）
（二）秘诀之一—要请教
1.过渡：秘诀，需要一条条掌握。先看这条：光听别人说，是不行的。
2.聚焦重点词“光”。“光”在这儿是什么意思？你们能换词来理解吗？
3.从故事中的哪两句话能看出小马“光听别人说”呢？
小组寻找、交流后再分享：
①小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
②小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
这两句中，各有哪一个词最能体现小马“光听别人说”呢？
（聚焦“立刻、连忙”，学生品析二者的共同点，感悟其背后隐藏着的批评意味：小马听了别人的话就立刻行动或立马停止，当中没有任何自己的思考。）
4.结合故事说一说：“光听别人说”，会出现什么问题呢？
（如老牛说河水深，松鼠说河水浅，两个人的说法互相矛盾，小马不知道怎么办才好，很为难等。）
5.既然“光听别人说”不行，那不听别人说可以吗？小组讨论，要求举例证明自己的观点。
6.那你们同意下面说法吗？说说理由：小马向很多人请教，是对的。
7.根据你们的理解，能用一个关联词，将下面两句话连起来吗？
小马向很多人请教，是对的，光听别人说，是不行的。
8.小结秘诀之一：要请教。
（三）秘诀之二—去尝试
1.过渡：光听别人说，是不行的，需要去试一试。小马是怎么尝试的呢？我们利用小剧本，来演一演吧。
2.出示小剧本《小马尝试过河》。根据小组合作要求先练习，再小组自荐，在班级表演。
小马尝试过河
小马跑到河边，刚刚抬起前蹄—
松鼠（大叫）：“怎么？你不要命啦！”
小马（认真地）：“让我试试吧！”小马下了河，小心蹚到了对岸。
小马（全明白了）：“原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。对我来说，不深不浅，刚好过河。”
3.追问：你们觉得哪个动作最难演，最能表现小马小心尝试？（“蹚”最能体现小马小心翼翼又耐心探索河水深浅的过程。）
4.小结秘诀之二：去尝试。
（四）秘诀之三—动脑筋
1.过渡：这个中心句，还有关键一条—动脑筋。你们觉得小马第三次过河前动脑筋了吗？理由是什么？
（学生展开辩论，重点引导用合适的证据支持自己的观点。）
2.完成：出示小马过河学习单，做好后再交流。
3.否定变肯定：光听别人说，自己不动脑筋，不去试一试，是不行的。这儿连用了三个“不”，你们能换成肯定的形式来表达吗？
4.小结秘诀之三：动脑筋。
学习任务二：探求河流藏着的秘密
1.结合插图讨论：同一条河流同一个地点，关于它的深浅，老牛和松鼠的看法完全相反。这是怎么回事呢？我们再去探求这条河流隐藏着的秘密。
（老牛个子高，河流对它而言很浅；松鼠个子小，河流对它而言就比较深。其实河流深浅此时此地并没有变化，变化的是过河动物本身各不相同。）
2.联想拓展：同一条河流同一地点，不同动物过河时，感觉深浅不同。这让你们想起哪一次经历？
（比如上同一节课，有的人一无所获，有的人多少有点收获，有的人收获很大。让学生自由发言、举例，从自身经历中体会到：同一件事，不同人经历是不一样的，因此需要动脑筋仔细辨析。）
3.互文阅读：出示诗歌《妈妈有多大》，朗读思考妈妈究竟有多大。小组交流，分享观点，感知“同一个人，在不同人面前表现是不同的”。
妈妈有多大
丁云
妈妈今年到底有多大
这个问题我可不会回答
在外婆面前
好像她只有十二每次都撒着娇
有说又有笑
在爸爸面前
好像她今年二十二细声又细气
样子可美啦
在我面前
她却有三十二
这也不行那也不行样子真可怕
4.综合回顾：你们发现河流藏着的秘密了吗？
小组总结，写在便签上再贴到黑板上展示。师生分析、比较，发现共同点：同一个“1”，每个人对此的认知是不同的。这是河流藏着的秘密，也是对过河秘诀进一步运用。
学习任务三：还可以渡过哪些“河”？
联想讨论
掌握这篇童话两大秘密后，除了渡过童话中的小河，我们还可以过哪些“河”？
采用头脑风暴的方式，让学生轮流分享，从不同的视角充分感知这两大秘密在生活中无处不在、无处不可运用。
续编、续演故事
小马到达对岸后，从磨坊磨好麦子，回到河边。这时，一头小山羊过来，也准备过河，它向小马请教。如果你是小马，接下去你该怎么办呢？请仔细动脑筋，和小伙伴续编这个故事，再表演出来。我们将进行《小山羊过河》故事表演赛，并评选出“最佳创编奖”“最佳合作奖”“最佳表演奖”各一组。课后赶紧去向他人请教，大家一起动脑筋，一起尝试吧！
动物
河水深浅
小马的反应
老牛
（）跑到河边，准备蹚过去。
松鼠
（）收住脚步，不知道怎么办才好，于是回家问妈妈。
马妈妈
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
他（），（）地蹚到了对岸。