2.1 生物圈中的绿色植物 复习课件2024年初中秋季济南版生物七年级上册

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初中学段 七年级 生物学科 生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物复习规划：板块一：绿色植物的主要类群板块三：绿色植物在生物圈中的作用板块二：绿色植物的三大生理作用版块一：绿色植物的主要类群复习目标：1、了解掌握各类群植物的生活环境、结构和繁殖的有关特点。2、了解掌握各类群植物与人类关系以及代表性植物有哪些。藻类植物孢子植物种子植物裸子植物被子植物绿色植物的主要类群1、生活环境：2、结构特点：3、繁殖：一般生活在水中，少数种类生活在陆地上阴暗潮湿的地方。大多为单细胞个体，即使是多细胞个体也无根、茎、叶的分化。 孢子繁殖（生殖细胞）（一）藻类植物的特征4、常见藻类植物小球藻石花菜海 带硅 藻1、生活环境：2、结构特点：3、繁殖：4、与人类关系：一般生活在阴暗潮湿的地方。有茎、叶的分化，无根。 孢子繁殖（二）苔藓植物的特征 可作为监测空气污染程度的指示植物葫芦藓墙藓地钱5、常见苔藓植物1、生活环境：2、结构特点：3、繁殖：4、与人类关系：一般生活在阴暗潮湿的地方。有真正的根、茎、叶，而且分化出了运送水分和养料的输导组织。 孢子繁殖 古代蕨类植物埋在地下可形成煤炭。（三）蕨类植物的特征满江红桫椤：珍稀蕨类植物，被称为活化石5、常见蕨类植物肾蕨只有种子没有果实，种子是祼露的， 无果皮包被，适于生活在干旱环境中。（四）种子植物裸子植物特征：银杏松子依靠种子进行繁殖常见裸子植物被子植物特征：具有真正的花和果实， 种子外有果皮包被，又叫绿色开花植物。常见被子植物绿色植物的主要类群藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物孢子植物种子植物从生活环境看水中阴湿陆地阴湿陆地孢子陆地概念图小结从繁殖方面看孢子陆地孢子种子种子从形态结构看无根、茎、叶有茎、叶，无根有根、茎、叶，而且分化出了输导组织根、茎、叶内有发达的输导组织具有花和果实，根、茎、叶内有发达的输导组织板块二：绿色植物的三大生理作用绿色植物的蒸腾作用绿色植物的蒸腾作用1、了解蒸腾作用的现象和概念。2、明确蒸腾作用的器官和部位。3、了解影响蒸腾作用的因素。4、明确蒸腾作用的意义。一、蒸腾作用的现象及概念概念：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，叫蒸腾作用。取一支量筒，注入一定量的清水(红墨水)，插入一段带叶的枝条，然后再滴入一定量植物油，使液面刻度到达10毫升的位置，放置在阳光下一段时间，观察液面变化。液面下降二、蒸腾作用的器官不带叶的枝条液面下降幅度小带叶的枝条液面下降幅度大结论：叶是蒸腾作用的主要器官甲乙活动：观察叶片结构气孔是蒸腾作用的主要部位1、气孔主要分布在下表皮，由成对的半月形的 保卫细胞围成， 气孔的张开和闭合受保卫细胞控制。2、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是植物与外界进行 气体交换的通道。3、表皮细胞内无叶绿体，而保卫细胞内有叶绿体。要点内容：三、探究影响蒸腾作用的因素光照越强，温度越高，湿度越小，空气流动越快则蒸腾作用越强晾衣服的时候，什么条件下衣服会干的更快？１、促进植物体从土壤中吸收水分 ２、促进水分和无机盐的运输 ３、使植物体有效的散热四、蒸腾作用的意义植物吸收的90%以上的水分会通过蒸腾作用散失1、蒸腾作用的概念2、蒸腾作用的器官 蒸腾作用的部位3、影响蒸腾作用的因素4、蒸腾作用的三项意义光照强度空气湿度环境温度空气流动状况水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，叫做蒸腾作用。归纳总结绿色植物的光合作用绿色植物的光合作用1、理解光合作用的产物及原料相关实验。2、明确光合作用的概念及反应式。3、光合作用的应用一、光合作用的产物漂洗、滴加碘液实验一：绿叶在光下制造淀粉1、暗处理的目的？2、选叶遮光的目的？该实验的变量是什么3、溶解叶绿素的方法？目的？4、实验现象如何？5、通过本实验可以得出什么结论？将叶片内原有的淀粉运走耗尽遮光部分与见光部分做对照将叶片放在酒精中隔水加热，目的为了避免产生危险遮光部分不变蓝，未遮光部分变蓝色1、淀粉是光合作用的产物。2、光是光合作用的必要条件。变量是光金鱼藻 实验二：光合作用产生氧气原理：氧气难溶于水，有助然的的特性。收集：排水法验证:迅速将快要熄灭的细木条插入收集有氧气的试管内。现象：木条复燃。结论：氧气是植物光合作用的产物二、光合作用的原料和场所实验一：验证光合作用的原料——水切断叶片主叶脉现象：a部分不变蓝 b部分变蓝色结论：水是光合作用的原料1、暗处理2、选取叶片切断主叶脉3、给以光照4、溶解叶绿素5、漂洗、滴加碘液6、观察叶片颜色变化ab实验二：光合作用的原料——二氧化碳利用氢氧化钠能吸收二氧化碳特性设计实验2、暗处理1、据图设置实验装置3、给以光照4、溶解叶绿素5、漂洗、滴加碘液6、观察叶片颜色变化现象：甲内叶片不变蓝，乙内叶片变蓝色。甲乙结论：二氧化碳是光合作用的原料。绿色部分银边部分 叶绿体是植物的光合作用的场所（变蓝色）（不变蓝）结论：实验三：验证光合作用的场所——叶绿体选用实验材料——银边天竺葵（叶片银边部分不含叶绿体）1、暗处理2、给以光照3、溶解叶绿素4、漂洗、滴加碘液5、观察叶片颜色变化光合作用实验原理分析有光无光叶绿体光能二氧化碳+水原料产物条件场所有机物（贮存能量）＋氧气三、光合作用的概念及反应式 概念：绿色植物利用光能，通过叶绿体，把二氧化碳和水转化成贮存能量的有机物（主要是淀粉），并释放氧气的过程，就是绿色植物的光合作用。四、光合作用的应用及意义提高光合作用效率的方法：间作套种、合理密植延长光照时间、增加二氧化碳浓度光合作用意义：为动植物和人提供氧气、能量和食物维持生物圈中的碳—氧平衡绿色植物的呼吸作用绿色植物的呼吸作用1、了解呼吸作用的过程 ——相关实验的三个结论2、呼吸作用的应用3、呼吸作用与光合作用的关系（1）演示实验：观察种子的呼吸现象材料：萌发的黄豆种子实验过程：实验准备：对实验中所用种子作不同处理，平均分成四份，两份不煮装入甲乙两保温杯内，另两份煮熟，装入丙丁两保温杯内，加盖密封。一、呼吸作用的过程想一想，步骤1中对黄豆种子进行不同处理的目的是什么？？作对照变量：呼吸作用步骤1：在各个保温杯中插入温度计，静置，观察。 结论：萌发的种子呼吸作用释放能量。 步骤2：拔掉甲丙的塞子，将燃烧蜡烛分别放入。 结论：萌发的种子呼吸作用消耗氧气。 步骤3：将乙丁保温杯中产生的气体分别通入澄清石灰水中。乙萌发的种子丁煮熟并冷却的种子结论：萌发的种子呼吸作用释放二氧化碳。 总结：呼吸作用的概念、反应式及意义1、概念：细胞内的有机物在氧的参与下被分解成 二氧化碳和水，同时释放能量的过程叫做呼吸作用。2、反应式：二氧化碳+水+能量有机物（储存能量）+氧气3、意义：植物通过呼吸作用释放出来的能量，除一部分转变成热能散失以外，其余部分用于植物体的各项生命活动。抑制呼吸作用粮食晒干后入仓在冰箱中贮存蔬菜（低温）（干燥）二、呼吸作用的应用三、光合作用和呼吸作用的关系结论：二者既相互对立,又相互依存。含叶绿体的细胞所有活细胞必须有光有光无光均可二氧化碳和水有机物和氧有机物和氧二氧化碳和水制造有机物分解有机物储存能量释放能量板块三：绿色植物在生物圈中的作用一、绿色的“能量转化器”二、自动的“空气净化器”三、天然的“蓄水池”复习目标：一、绿色的“能量转化器”1、生物圈中的能量最终来自哪里？太阳能2、生物圈中谁能够吸收利用太阳光能？绿色植物通过 作用把太阳能转化为贮存在 中的能量。绿色植物光合有机物生物圈中的其他生物都直接或间接的以 为食。绿色植物绿色植物是生物圈中最基本最关键的组成成分。光合作用二、自动的“空气净化器”普罗斯特勒实验对我们有哪些启示呢？绿色植物进行光合作用，消耗大气中的 ，产生的 又以气体的形式进入大气，这样就使生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，即绿色植物在维持生物圈的 平衡中起决定性作用。氧二氧化碳碳—氧光合作用三、天然的“蓄水池”绿色植物在水循环中具有什么样的作用？1、绿色植物可以涵养水源、保持水土。2、绿色植物的 作用，可以提高大气湿度，增加降水量。蒸腾蒸腾作用生物圈中的绿色植物绿色植物的主要类群藻类植物苔藓植物蕨类植物裸子植物被子植物绿色植物的生理作用蒸腾作用呼吸作用光合作用绿色植物在生物圈中的作用绿色的能量“转化器”自动的空气“净化器”天然的“蓄水池”课堂小结