中职语文部编高教版(2023)基础模块 上册第二单元*灯教学课件ppt

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导入大家在初中学过茅盾的一篇抒情散文《白杨礼赞》赞颂 那种极平凡又不平凡的树——白杨树，讴歌北方抗日军民坚 强不屈的精神。这种通过某个具体形象表现某种相似的思想 感情和一种深远涵义的写作技法，我们称为——象征。我国现代杰出的文学家巴金写的散文《灯》,也同样运 用了象征手法，大家在学习时要细细体会其中的深意。
·作家作品·整体感知 ·细读文本 ·精读文本
中国现代作家，原名李尧棠，巴金为 笔名，四川成都市人。代表作有：长篇 小说《家》《春》《秋》(激流三部曲) 《雾》《雨》《电》(爱情三部曲)此外 还有小说《灭亡》《寒夜》《憩园》。 1982年，巴金获得了“但丁”文学奖。巴 金既是一位优秀的散文家，又是一位优秀 的小说家。他的散文作品有很多，如 《海行杂记》《随想录》等。
《灯》写于一个特定的时代背景之下。1941年，日本帝国主义已经占领了中国大部分 国土，抗日战争已经进入相持阶段。 一方面日 本侵略者气势汹汹，张牙舞爪，不可一世，似 乎无坚不摧；另一方面，他们因战线拉得太长， 在中国战场上疲于奔命，处处受到中国人民的 打击。这样，日本侵略者就用软硬兼施的手段， 威逼利诱中国有关抗日力量，国、共、日、汪 构成十分复杂的关系，中国的抗战前途，在许 多人看来，云山雾罩、扑朔迷离。
1941年9月，巴金辗转于昆明，重庆，成 都之间，目击国民党反动派的倒行逆施， 看到的是阴冷，凄凉，黑暗，腐败的社会 生活，又面对当时险恶的政治形势，不能 不感到苦闷和抑郁。但他爱国反侵略的意 志十分坚决，在艰苦危难的环境中，从未放下宣传抗日的笔。并且看到了未来的中国的希望，具有抗战必胜的信念。
梳理文本平房里射出来的几点灯光—— 眼 前 灯我看见 一 点豆大的灯光 ——— 回忆灯哈里希岛上姐姐为弟弟点燃的长夜孤灯古希腊女教士希洛点燃的火炬陌生人家桌上的一盏油灯
第一部分：1-3段写作者从噩梦中惊醒，看到寒夜中的几点灯光；第二部分：4-8段从眼前的灯光回忆起以前见过的灯光，赞美它们能给寒夜中的人们以勇气和温暖；第三部分：9-12段由眼前的灯光联想到古代欧洲的两个传说和自己友人遇救的事情，说明灯 光凝聚着爱心和温情，对生活的信念蕴藏在人们心中；第四部分：13段坚信“灯光是不会灭的”,暗示抗日战争必将胜利。四个部分中，前两个部分侧重于写灯的现实生活中的价值，后两个部分侧重于写灯的象征意义，以第8节为过渡。
速读课文，结合写作背景思考：在这篇以《灯》为 题的散文中，作者想表达的主题是什么?借用“灯”这一普通的事物，寄托对光明的赞美和向往，表明了光明 必将驱散黑暗、中国人民必将战胜日本侵 略者的执着信念。
1、开头为什么写“噩梦”“寒夜”?。是为衬托“灯光”的可贵，使人更感动“灯”的作用，它给人 们带来了希望，温暖和力量，使“我”从黑暗的现实走向光明。
课文赏析2、本文紧紧围绕“灯”,选取了哪些材料?请用“灯”(或 与灯有关的事物)作为中心词概括这些灯的名称。一、平房里射出来几点灯光“给我扫淡了黑暗的颜色”给我、寒夜里不能睡眠的人和行路人“散布一点点的光和热”
二、许多年前风雪夜赶路时看见的一点豆大的灯光。“鼓舞我多走一段长长的路”“给行人——甚至像我这样一个异乡人——指路”
几盏灯甚或一盛灯的微光圆然不能照 物黑暗，可是它也会给寒夜里一些采眠的 人带来一点勇气， 一点温暖。
三、哈里希岛上的姐姐为弟弟点在窗前的长夜孤灯指引航向：“不少捕鱼归来的邻人都得到了它的帮助。”
四、古希腊女教士希洛点燃的火炬为情人引路：“照亮了每夜泅过海峡 来的利安得尔的眼睛”
五、陌生人家桌上的一盏油灯“鼓舞一个出门求死的人多活了这许多年”
课文赏析3、作者笔下灯有何相似点，为什么这么写?灯光是微弱的，不甚大的，具有小而弱的特点，是因为他 要赞颂的对象也具有小而弱的特点。他要赞颂的人是深深地 蕴藏在普通民众这些小人物心中的光和热。
这些共同点光明 温暖 希望 力量
课文赏析4、根据以上分析，你能否谈一谈《灯》这篇散文“形”“神”结合的妙处?“形”:五个材料中描述的各具特点和寓意的“灯”“神”:作者渴求、向往光明的炽烈情感和对光明到来的坚定信 念“形”、“神”随着作者的联想和思想感情的起伏变化而步步推 进、有机结合在一起的。
研读思考1、课文第11段文字的作用由联想收回到现实，点明上文中包含亲情、爱情的灯光也具 有普遍意义和力量，引出下文更深的开掘。2、如何理解“光驱散了我心灵里的黑暗，热促成它的发育”中的“它”和“发育”?“它”:心灵“发育”由空虚到充实，由消沉到振奋
3、“我们不是单靠吃米活着”,这句话有什么深意?你认为 我们还要靠什么活着?人活着还需要崇高的精神力量：对革命必胜的向往，对光明、温暖的渴求，6对人间有情的坚信，都是支撑我们生活的精神力量，是我们心中的明灯。4、比较：①“我的心常常在黑暗的海上漂浮”② “我的心常常在黑暗中徘徊”①仍有探寻、追求光明之意，只是时势恶劣造成内心苦闷②进退失所、迷失方向
即“托义于物”,对所依托的“物”的形象作具体的刻画，以表现与之有某种联系的抽象的概念、思想和感情，使抽象的情理形象化，使要表达的意思更为含蓄、深刻。
傍山建筑的几处 平房里射出来的 几点灯光
(具体的形象) (抽象的思想感情)
(我的心)得到 安慰，感到鼓 舞，找到归路
关于“象征”一，象征是抒情性作品常用的艺术手法。可以帮助散 文造成含蓄的风格。我们读过的运用象征手法的作 品有柯罗连科《火光》、麦斯特勒思《夜莺》等。二，象征形象由于反复使用，便渐渐带上了相对稳定 的象征意义。如：“月亮”象征思乡，“玫瑰”象 征爱情，“灯光”则象征光明、温暖与希望。三 ，象征与比喻不同。比喻是借他物(喻体)来表现 某物(本体),属于修辞方法；象征则属于艺术手 法，是指篇章构思而不只是语言修辞问题。比喻可 以表现具体事物，也可以表现抽象的事物；而象征 则只表现抽象的概念或思想感情。
主题文章以“灯”为象征物，通过现实、回忆、联想，写灯给人们照明、指路，从而使人感到希 望和光明，作者以此给人们点燃心中希望之灯， 从中表达对抗战必胜的信念。