小学语文人教部编版四年级上册牛和鹅一等奖课件ppt

这是一份小学语文人教部编版四年级上册牛和鹅一等奖课件ppt，共37页。PPT课件主要包含了三年级的预测单元，四年级的提问单元，四年级的第六单元等内容，欢迎下载使用。
大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的; 鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
18 牛和鹅 （第一课时）
1.朗读课文，读准字音，读通句子。 2.思考课文讲了一件什么事。
无所谓 衣襟 凭借 恐怖 掐住拳头 胳膊 欺负 捶背 摔酒瓶顽皮
吁哩哩哩 嘎嘎 啪嗒啪嗒 啪啪啪
课文讲了一件什么事?
文章写了“我”欺负牛却怕鹅，有一次在回家的路上被鹅追赶，金奎叔帮“我”赶走了鹅，后来我对牛和鹅的态度发生了改变。
一点儿也不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股。
非常害怕，总是远远地站在安全的地方。路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。
鹅之前多神奇，现在狼狈啊。
“挂着泪水”，事情的变化对“我”来说太突然了。
老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？
图中的老上去那么慈祥，它应该会答应吧！
飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？
学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。记一次游戏，把游戏过程写清楚。
批注是指阅读时，在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容。它是我国文学鉴赏、批评的重要形式和传统的读书方法。
“～～～”：可以画在精辟和重要的语句下面。“。。。。”：可标在难词下面。“——”：可标在需要着重领会、加深记忆和理解的语句下面。“？”：可用在有疑问的语句末尾。“ ”“/”：用来划分段落与层次。
自读批注及批注的相关语句，思考批注可以从哪些角度去写。
逃跑—被鹅咬住—呼救，那种惊慌失措写得很真实。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，嘎嘎地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
对比段落，写一写感受。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
读第13～15自然段，写一写自己的感受和启发。
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
默读课文4—7自然段，从课文内容、文章写法、生活实际三个角度出发，把你觉得有疑问、有感触、有启发的地方用简单的文字做批注。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
从“马上、贴着、悄悄地、很害怕、怕”等词写出了我们怕被鹅发现的心理，特别形象。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
从“远远地、绕个大圈子”体会我生怕碰到鹅。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。
这句话中的“急急逃跑——脚也软了”等词语把我被鹅追赶时惊慌失措的样子写得太传神了！
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
我的书包掉了，鞋子也弄脱了。当时的我多么狼狈啊！从这句话中感受到了作者被鹅拉住后那种极度恐惧的心理。
你们都写了哪些批注？ 请你参照课文和学习伙伴的范例，修改自己的批注。
极度恐惧胆小如鼠狼狈不堪惊慌失措
我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。