高中语文人教统编版必修 上册7.1 短歌行教学演示课件ppt

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《短歌行》是汉乐府曲调名。“长歌”“短歌”是依照歌词音节的长短而言，诗句 都是四字句，就称之为“短歌”。“行”是古代诗歌的一种体裁。除了“行”,还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是 诗歌的一种体裁。歌一一《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》 行一一《兵车行》《丽人行》《十五从军行》
吟一 —《秦中吟》《白头吟》引 — —《李凭箜篌引》曲 一 一 《 西 洲 曲 》 《 秋 风 曲 》 《 渭 城 曲 》 还 有 谣 、 辞 等 别 称 。
曹操：字 孟 德，小字阿瞒。东汉沛国谯县人。是东汉末年著名的政治家、军事家、和文学家。建安元年 迎汉献帝都许昌，“挟天子以令诸侯”,封为丞相、 魏王。曹丕称帝后，追尊为“武皇帝”,世称“魏武 帝”。曹操的诗歌继承《诗经》、《辞》、汉乐府的传统， 具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》,代表作是诗歌《蒿里行》、《龟虽寿》、《观沧海》。
背景知识——作者简介曹操治世之能臣，乱世之奸雄
汉末建安年间“三曹”“七子”继承了汉乐府民歌的现实主义传统，真实地反映了现实的动乱和人民的苦难，抒发了建功立业的理想和积极 进取的精神，同时也流露出人生短暂、壮志难酬的悲凉幽怨。意境宏大， 笔调舒畅，具有鲜明的时代特征和个性特征。形成了雄健深沉、慷慨悲 凉的艺术风格，文学史上称之为“建安风骨”或“魏晋风骨”三 曹 曹操、曹丕、曹植七 子 孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应琢、刘桢研
写 作 背 景 ：·建安十三年，曹操“挟天子以令诸侯”,先后击败 吕布、袁术等豪强集团，又在著名的官渡之战一举消灭了强大的袁绍势力，并征服乌桓，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，兵临赤壁城下，想要一举扫平“孙刘联盟”,统一天下。在大战前 夕，曹操在江上设酒置乐，款待文武将领，饮至半夜 ，忽闻鸦声往南飞鸣而去，感此情景，慷慨而歌，
作此 《 短歌行 》 。
大声朗读，正音正字。对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。青青子衿(jin),悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦(yu)呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇(duō) ? 忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈講(yàn) , 心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝(zā),何枝可依?山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。
1、诗人为何而歌呢?或者说文中直接表达作者思想情感的是哪个字?2、“忧”字在文章当中一共出现几次呢? 把出现“忧”字的诗句找出来
(1)何以解忧，唯有杜康(2)慨当以慷，忧思难忘(3) 忧从中来，不可断绝
合作探究曹操为何而“忧”呢?请同学们以四人为一小组进行合 作，结合诗句分析曹操有哪些忧思
一忧人生苦短二忧贤才难得 三忧功业未就
合作探究从以上三种忧思中选择一种忧思，结合诗句探讨诗歌 是如何表达情感的呢?有以下两点要求：(1)找出相应的诗句(2)分析诗中的意象，以及运用的表达技巧
第一种忧思：一忧人生苦短对酒当歌，人生几何!譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧?唯有杜康。
①开头设问，破空而来，表达作者对人生的思考；②以“朝露”为喻，表达年华易逝的感慨。③以造酒的杜康借代酒，形象突出，引人联想。
第二种忧思：二忧贤才难得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓矮吹笙。
第二种忧思：二忧贤才难得青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓矮吹笙。①用典、比喻。引用《子衿》,用女子对情人的深情相思来比喻诗人对贤才的思 慕。省去原诗后两句：“纵我不往，子宁不嗣音?”引用《鹿鸣》,后面用来表达诗人期待贤才的热诚。 ②比兴。用“子衿”、“鹿鸣”起兴，表达作者求贤若渴的心情，说明贤才若来投奔于己，必将极尽礼节招待他。
比 兴 ：比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物以咏起所咏 之词也。“比”就是譬喻，是对人或物加以形象地比喻，使其 特征更加鲜明突出。“兴”就是起兴，是借助其他事物作为诗 歌发端，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻 的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用，专用以指诗有寄 托之意。
这原是一首情诗，诗句大意是：青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去找你，难道你就此断了音信?
《 诗 经 ● 郑 风 ● 子 衿 》青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?
第二种忧思：二忧贤才难得明明如月，何时可掇?忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈燕，心念旧恩。比喻的手法，将贤才喻为明月。恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。这里的“忧”和上文的“忧”一样吗?面对满座 嘉 宾 诗 人 为 何 还 忧 ?是更深层次的忧。此处忧贤才不够多，虽然有贤才来投， 但自己要完成一统天下的伟大事业需要更多的人才。
第二种忧思：二忧贤才难得月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?当时天下大乱、豪杰并起，割据一方的雄主为了发展自己的势力都在想尽办法招揽人才，正所谓“良禽择木 而栖，贤才择主而事”。诗人将贤才比作“乌鹊”,写出 他们徘徊犹豫不知投靠谁的心态，抒发自己担忧人才投
第三种忧思：三忧功业未就山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。借用《管子 ·形解》中的句子表明自己就像谦虚的山一 样不满足于高，像博大的海一样不满足于深，希望自己拥 有的人才越多越好。借用鲁周公热切殷勤接待贤才的故事表明自己招纳贤 才的热诚，充满自信地向人才表明自己是当今明主(?) 表达出立志平定河山的雄心。
诗人表面是忧人生长度，深层却是想增加生命的 厚 度。在看似消极的“对酒当歌，人生几何”,底下是“烈士暮年，壮心不已”的老骥长嘶，是对人 才真诚热切的呼唤，是统一天下的积极精神。
曹操在大战前夕招揽人才为什么要用典故这样隐晦的方式?为什么不用更直接的大白话?可否将这些典故替换成大白话 ?一是筛选贤才，读不懂典故的人自然被筛掉，在曹操心目中， 只有懂得用典的人才是贤才，很明显指的是文才——当然并不排斥 武将，只是武将一般不适合这种方式。二是表明自己对人才的态度，渴求贤才，越多越好。 这些典故还隐晦地向对方(目标读者)表明三层意思：第一，不是你们要投降我，而是我需要人才，我天天念叨着你们 来。第二，由于各种原因，我无法“三顾茅庐”,希望你们主动投奔 我。实际上，此时的曹操麾下人才济济，并不需要像刘备当年那样 三顾茅庐。第三，你们放心，我会珍惜你们、善待你们的。
用 典：在诗词中或引用、或化用、或改用前人的故事、诗句。作用：①典雅耐读，富有文采。②增加内涵容量。③咏史以言志或抒情。④有据可依，生动形象，含蓄简洁。
这四个典故的价值远不止于此，它继承了诗经的复沓传统，在情感上完成了从“忧”到“志” 的变化提升。因此，四个典故的顺序不能互换， 这首诗体现出诗人与政治家的完美结合，这是政 治家的诗，写出了政治，也是求贤歌，也是述志 歌。
四个典故能不能调换顺序?
曹公少时见乔玄，玄谓曰：“天下方乱，群雄虎争，拨而理之，非君乎?然君实乱世之英雄，治世之奸 贼。恨吾老矣，不见君富贵，当以子孙相累。”——南朝 ·宋 ·刘义庆《世说新语 ·识鉴》
A 、 尊 奉 儒 家 朱 熹 的 体 系 ， 未遵循司马迁的体例B 、 反 对 “ 暴 君 ” 、 “ 奸 相 ” 造成的民不聊生，生活贫困。C 、 宋 朝 的 民 族 关 系 紧 张 ； 元 代蒙古族入主中原，对汉人 实 行 高 压 政 策 , 人 心 思 汉 。E、《三国演义》题材七实三 虚，有些虚构故事的影响
1、小说体裁因素2 、 历 史 上 民 族 关系因素3、三 国 戏 和 评 话本的人民创作 性因素4 、 《 三 国 演 义 》 作 者 因素
《 短 歌 行 》 中 透 露 出 的 曹 操 形 象 与 传 统 的评价存在极大反差的原因：
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你是如何看待历史人物曹操的?请以“曹公，我想对你说” 为题写一段真情告白，要写 得有激情。(100字左右)