高中人教统编版14.1 故都的秋集体备课ppt课件

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散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。是一种自由、灵活地抒写见闻感受， 不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、 游记等。根据表达方式的不同，散文大致可分为叙事散文、抒情散文、说理(议论)散文三类
分类：写景、叙事、抒情、哲理、议论
郁达夫代表作短篇小说：《沉沦》《春风沉醉的晚上》《迟桂花》 中篇小说：《迷羊》《她是一个弱女子》《出奔》散文：《故都的秋》《北平的四季》郁达夫的散文带有鲜明的自叙性质，充满了热情、浓 郁、清新的情韵，毫不遮掩地表现了一个富有才情的知识分 子在动乱社会里的苦闷心境，展现出一幅幅感伤、忧郁而又 秀丽、隽永的情景交融的画面。
破题作者为什么不称“北平的秋”而叫“故都的秋”呢?故 ：浓浓的眷恋情、深深的向往感；物是 人非、沧海桑田的沉重感。都 ：历史沧桑感及厚重的文化底蕴。故都的秋：暗含着自然景观与人文景观 相融合。
作者笔下故都的秋的词语
文章的标题为《故都的秋》,却也写了南 国的秋，“南国之秋”的主要特点是什么?慢 润 淡为什么要写南国之秋?①借南国的秋的温、润、慢，对比 突出北国之秋 的清、静、悲凉，表现了作者的向往和眷恋之情。②首 尾 呼 应 ，抒写作者对北国之秋的深爱之情。
文章层次分( 1 ) 总 起 (1-2) 思 秋，南北对比，衬托对故都的秋的向往(2)分写 (3-12)绘秋，细写故都之秋；(3)总括(13-14) 恋秋，衬托对故 都的秋的眷恋
品读与思考 为了体现故都的秋的特点，作者选取了哪几幅画面?这些画面是怎样突出故都的秋的特点的?
秋雨话凉图(7-10)
晨院秋景图屋 ——破鸽声——青天下驯鸽的飞声 日光 ——漏 “细数”壁腰 ——破牵牛花——以蓝色或白色为佳 秋草 ——疏疏落落
思考：该图中有何景象?这些景象又有何作用?
情 感 ：所描绘的景物无一不显示 出环境清幽、萧瑟，透露出作者悠 闲中的孤寂、落寞。描写手法：视听结合、以动衬静,写出了观赏景物时的心态、动作 ,表现了作者对故都之秋的热爱和 忧虑之情。
晨院秋景运用了什么描写方法，表达了作者什么情感?
这幅画面是如何体现“清、 静、悲凉”的特点的?静 ：“脚踏上去，声音也没有，其 气味也没有，只能感出一点点 极微细极柔软的触觉 ”。清 ：“一条条扫帚的丝纹，看起来 既觉得细腻，又觉得清闲”。悲 凉 ：“潜意识下并且还觉得有 点儿落寞”“梧桐一叶而 天下知秋”。视觉、听觉、触觉
思考：写槐树完全可以写它高大挺拔的姿态，为什么作者偏偏要写“落蕊”?写落蕊是北国槐树对秋的点缀，通 过视觉、触觉等多感官，给人一种 寂静无人之感，当作者细细地感知 槐树落蕊的时候，一叶而知秋，引 发的是对生命流逝和日渐衰老的落 寞与悲凉感，符合全文悲凉之感。
北 》 LL L七 A秋后的蝉是活不了多久的，一番秋雨之后，蝉儿便剩下几声若青 断若续的哀鸣了，命折旦夕。 争蝉：“它等了17年，才等到一
风一吹，它的生命就完结了。”蝉是生命短暂、悲凉、忧伤、忧愁 的代表；也是北国悲凉秋声的主角
个夏天。就只有这个夏天，它从泥在北平可和 土中出来，从幼虫成长过来。等秋家户户都养
这幅画面是如何体现“清、静、 以动衬静、反衬
的特 又低，的上去才
思考：阅读描写秋雨的段落，作者笔下的“秋雨图”有何特点?表达了作者什么样的情感?特点：“下得奇，下得有味，下得更象样”情 感 ：表达作者对秋雨的赞美之情。
思考 此处写景语言有何特点?①语言简洁凝练，一句一景，写出 了北国清秋之雨忽来忽去的情景。②用词精确，使用形容词“灰沉沉” “息列索落”,动词“卷”“露” 把云的景象、雨的阵势描写得活灵活现。
赏析：在灰沉沉的天底下，忽而来一阵凉风，便息列索 落的下起雨来了。一层雨过，云渐渐地卷向了西去，天又 晴了，太阳又露出脸来了……
着着很厚的青布单衣或夹 袄的都市闲人，咬着烟管， 在雨后的斜桥影里，上桥 头树底下去一立，遇见熟 人，便会用了缓慢悠闲的 声调，微叹着互答着地说： “唉，天可真凉了—— ” (这了字念得很高，拖得 很长。)“可不是吗?一层秋雨一 层凉了!”
行动 — → 清闲语调 — → 平静 感叹—→悲凉
这幅画面是如何体现“清、静、悲凉”的特点的?
“都市闲人”指的是普通百姓，他 们的形象极具故都地方特色，借助 悠然闲适的互答展现故都之秋清闲 的特点，这是作者向往的北平的悠 闲；用这“落寞和感伤”的京味来烘托 “清、静、悲凉”的北国的秋味， 反映出时局的危急。
思考：在“秋雨图”里加入 “都市闲人”有怎样的作用?
不写果子秋果景色?的是清、静 一 致 的 ，深交，可见作 蓄而深沉。黄尘?
南国之秋与故都之秋的“味”有何不同?比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。比喻
任务二：再读课文文本探究南国之秋的“味”怎么样?找出原文
秋的味，秋的色，秋的意境与姿态， 总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。
>色彩不浓，回味不永。
知识点补充对比：把不同的事物或同一事物的两个方面进行对照， 使得好的事物显得更好，坏的事物显得更坏。运用对比能揭示矛盾，使得反差鲜明，震撼人心。衬托：为了使事物的特色更加突出，把另一些事物与之 放在一起来陪衬。衬托有主次之分，陪衬事物是说明被陪 衬事物的。分正衬和反衬。正衬：乐景写乐情；哀景写哀情反衬：1. 以动衬静2. 以声衬寂3. 以乐景衬哀情4. 以丑恶 衬托美好
·本文的“形”是什么?“神”是什么?·形神的结合点是什么?·“形”是故都的自然风物，具体说是五幅秋色图。 ·“神”是赞美故都的自然风物，抒发对故都之秋的向往眷念之情，流露出深远的忧思和孤独感。·贯穿点是故都之秋的特点即“ 清、静 、悲 凉”。
探求秋情郁达夫表现秋的特色不同于一般。我们可以从“清静悲 凉”中看出他对北平的秋季爽利透彻、痛快到来的由衷 喜爱和眷恋。“清静悲凉”让人感受到郁达夫在向往北 国之秋的意愿中有一种浓郁的清冷、孤寂的情怀。究 竟 是什么原因导致作者有这样的情感流露呢?
个人 为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”、“静”、“悲凉”?“以我观物，故物皆著我之色彩。”①作者一出生即遭劫难，接着“父亲也因此以病以死”,再接下去是 “孤儿寡母的正剧”,这一切给作者的一生铺就了底色。②郁达夫终生漂泊不定，只有在北平居住的一段时间中，才与妻儿共享 家庭生活的幸福，但他的长子龙儿因患脑膜炎死在了这里。故都北平是 郁达夫幸福与悲苦交织的所在。郁达夫在他的自传中说：“我所经验到的最初的感觉，便是饥饿；对于 饥饿的恐怖，到现在还在紧迫着我。”
时代 为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”、“静”、“悲凉”?③社会的腐败和时代的黑暗所造成的痛苦和辛酸，给郁达夫幼小的心 灵带来了忧郁、苦闷的伤痕，形成了他内向忧郁的性格和同情弱者的 倾向。而辛亥革命的失败，给所有爱国知识分子增添了新的忧郁和苦闷。这 时期的郁达夫正求学于嘉兴、杭州。少年离乡，一方面得不到母爱的 温暖，另一方面还受到“锦衣肉食的乡宦人家子弟”的歧视，使他处 在极度的忧郁苦闷之中，成为一个“孤独者”。郁达夫忧郁感伤的 个人气质在这时候已经形成。
在杭州期间，郁达夫提倡静的文学 写的也多是“静如止 水似的遁世文学”留日十年，受日本物哀美学影响。
为什么在郁达夫的眼中，“故都的秋”是如此的“清”、“静”、“悲凉”?
日本重要学说“物哀说”,体现了日 本人在人世无常中玩味的悲哀，从残缺与 不完美中发现趣味的美学偏好。物哀说的几个重要美学特征：寂静为 美，恬淡为美，残缺为美，死亡为美。
物哀：事物引发的内心感动，大 多与“雅美”、“有趣”等理 性化的、有华采的情趣不同，是一种低沉悲愁的情感、情绪。 悲与美是相通的。——《日本
思 考 但是，郁达夫笔下的秋仅仅是悲吗?他意在悲秋还是在颂秋(故都的秋)?虽写秋之悲凉，却意在赞颂。(虽然“故都的秋”带有颓废与悲凉 色彩，但这种悲凉中渗透着唯美情调与生活情趣，郁达夫仍对北国 的秋是抱着享受和欣赏的态度的。)颓废审美秋天的悲凉、生命的衰弱在郁达夫看来本身就是美好的。作者沉浸 在其中，却并不会觉出悲苦，而将其看作人生享受，享受秋的衰败 和死亡。这是人生的一种高雅的境界，一种新的审美趣味——雅趣。
思考：第12段的大段议论写了什么内容?其作用是什么?①内 容 上：说明作者赏秋悲 秋的文化渊源，增加文化气息。 进一步说明秋的深味在北方才 能彻底体会。②行文结构上：此处纵横议 论 ，显出 深厚的文化底蕴和开 阔的思路，使文章丰富有变化。
北国的秋：清、静、悲凉 江南的秋：慢、润、淡记「秋院秋槐秋蝉 叙 秋 雨 秋 果议乡国有异，悲论 秋 之感却同南国之秋：色彩不浓， 回味不永。北国之秋：色彩浓，回味永。
总起(1— 2段)分写(3-12)总结(13-1 4 )
向 往 赞美 眷 恋