人教部编版七年级上册次北固山下教课内容ppt课件

这是一份人教部编版七年级上册次北固山下教课内容ppt课件，共21页。PPT课件主要包含了律诗的特征，次北固山下唐王湾，诗题次北固山下，次北固山下，江南春早游子思乡等内容，欢迎下载使用。

北固山，在镇江以北，三面临水，青翠欲滴。今天我们跟随诗人王湾一起走近北固山，领略北固山的美景，感受那一刻诗人王湾内心的复杂情感。
生卒年不详。洛阳（现在河南洛阳）人，唐代诗人。唐玄宗时，官任荥阳主簿、洛阳尉等。其诗流传不多。他的诗格调壮美，意境开阔，预示了盛唐诗歌健康发展的前景。现存诗不多，其中较出名的是《次北固山下》《奉使登终南山》。
《次北固山下》选自《全唐诗》卷一百一十五（上海古籍出版社1986年版）。古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。
王湾作为开元初年的北方诗人，曾往来于吴楚间，为江南清丽的山水所倾倒，并受到当时吴中诗人清秀诗风的影响，写下了一些歌咏江南山水的作品。这首诗是诗人在冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。
近体诗的一种体式,分五律和七律。律诗通常每首八句。二、四、六、八句押韵。首联、颔联、颈联、尾联。颔联对偶句，颈联对偶句。
欣赏情境课文诵读： 1.注意字词读音 2.注意断句和节奏
客路青山外， 行舟绿水前。潮平两岸阔， 风正一帆悬。海日生残夜， 江春入旧年。乡书何处达？ 归雁洛阳边。
首联：（1）客路青山外，（2）行舟绿水前。颔联：（3）潮平两岸阔，（4）风正一帆悬。颈联：（5）海日生残夜，（6）江春入旧年。尾联：（7）乡书何处达？（8）归雁洛阳边。
五言律诗，一般二、四、六、八句末字押韵。这首诗押“an”韵。
次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
我要走的道路，正从青青北固山向远方伸展，江上碧波荡漾，我乘船向前。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂。
海日生残夜，江春入旧年。
夜还未消尽，一轮红日已从海上升起。旧年未尽，新春已来。
乡书何处达，归雁洛阳边。
我多么思念家乡，家书早已写好，如何寄回故园？希望北归的大雁捎一封家信到洛阳。
“次”：感受诗人留宿之情的温馨与宁静，体会旅途中的停歇之意，仿佛时间在这一刻凝固。“客路”:可以领略到诗人前行的坚毅与执着，探索人生路途中的不懈追求，感悟生命的真谛与意义。
首联（1-2）：客路青山外，行舟绿水前
诗人此刻在船上，而“客路”在青山之外，他是看不见的，为什么诗一开头就提到“客路”呢？
从“次”字你能体会到诗人什么样的情感呢？
在天将明未明之时，在船接近目的地 （即北固山）的长江之中。 “潮平”一语为下句中“江春”一句作铺垫。想象船行的的图景：春潮涨满，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与堤岸相平，船上诗人的视线也因之开阔。顺风中平稳而快速行驶的船上，一张船帆高高直直地悬挂着。 因“潮平”才显得“两岸宽阔”，因“风正”帆才有高高直直地悬空的势态，写景极为传神。此为船上所见景色，表现诗人宽阔的胸襟。
颔联（3-4）：潮平两岸阔，风正一帆悬
是诗人在何时何地见到的景象？你能想像出船行的图景吗？为什么要特别提到“潮平”“风正”？
颈联：“海日生残夜，江春入旧年。”
1、这个“旧年”指的是一年中哪一段时间?
2、这两种景象有相同的地方吗?
3、这两种景物跟诗人的乡愁有关吗？
尾联：“乡书何处达，归雁洛阳边。”
诗人在绿水之上继续向青山之外的客路驶去。这时候，一群北归的大雁正掠过晴空，雁儿正要经过洛阳啊！诗人想起“雁足传书”的故事，还是托大雁捎个信儿吧。 这两句紧承第三联，呼应首联。从字缝间流淌出的是游子对故乡深深的眷恋与思念，如泉水般纯净而深情。
此联采用什么表达方式？抒发了什么思想感情
直抒胸臆，抒发了思亲思乡之情。
（首联）行舟泊：青山外 绿水前（颔联）望江面：两岸阔 一帆悬（颈联）观日出：生残夜 入旧年（尾联）思家乡：望归雁 传乡书
海日生残夜，江春入旧年。（《次北固山下》唐·王湾） 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（《酬乐天扬州初逢席上见赠》唐·刘禹锡）
两首诗蕴含哲理相似，都是表示新事物富有生机，必将取代旧事物。体现了诗人积极乐观的人生态度。
将新生事物“海日”“江春”拟人化，并与“残夜”“旧年”旧事物进行对比，体现了新生事物的勃勃生机。
将新生事物“千帆”“万木春”与“残夜”“旧年”旧事物进行对比，体现了新生事物的蓬勃生机。
1、用“/”标出下列句子的停顿。潮平两岸阔，风正一帆悬。2、下列不是对偶句的一项是( )A.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。B.七八个星天外，两三点雨山前。C.潮平两岸阔，风正一帆悬。D.乡书何处达?归雁洛阳边。
3、下列对诗句“海日生残夜，江春入旧年”品析有误的一项是（ ）A 第一句诗的意思是:当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起。B.第二句诗的意思是:旧年的春景生机盎然，令人难以忘怀。C、“日生残夜”“春人旧年”都表时序匆匆交替，怎不叫身在异乡的诗人更生思乡之情?D. 诗人将“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，表现出具有普遍意义的生活哲理，给人以乐观积极、向上的艺术鼓舞力量。
背诵本首古诗，并尝试默写。搜集整理羁旅诗，朗读体会诗人情感，与本首古诗进行对比品析，下节课分享。