部编版小学语文六年级上册第一单元复习课件

这是一份部编版小学语文六年级上册第一单元复习课件，共48页。PPT课件主要包含了第一单元，单元内容总述，易读错的字，易写错的字，陈最后一笔是点，多音字，形近字，衣裳海棠，彩虹红色，蹄子啼叫等内容，欢迎下载使用。

本单元课文主要是围绕“走进大自然”这个专题进行编排，由《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花之歌》四篇课文组成。
学习本单元，是让咱们在把握课文的主要内容的同时，感受大自然的奇妙与美丽;培养咱们观察和想象的能力;从而让咱们热爱大自然、热爱祖国的情感。如大草原的碧绿与辽阔、丁香结的幽怨、古诗词中描述出的自然画卷，花之歌的丰富内涵等。
字词部分
渲染（ ） 勾勒（ ） 迂（ ）回 羞涩（ ） 优雅（ ） 浑浊（ ） 笨拙（ ） 单薄（ ） 孕（ ）育 参差（ ） 琼（ ）浆 祭（ ）献 摇曳（ ） 旖（ ）旎 冠冕（ ）
rǎn lè yū sè yǎ zhuó zhuō bó yùn cēn cī qióng jì yè yǐ miǎn
毯：“毛”第四笔竖弯钩要舒展,能托住“炎”。
蹄：足字旁最后一笔是提。
微：中间“山”字下面的横不要漏写。
幽：先写中间一竖,再写两个“幺”,最后写外面的竖折和竖。
蝉：第五笔是提，不是横。
雅：右部不要写成“住”。
薄：上下结构，不要写成左右结构。
襟：左边是“衤”，不要写成“礻”。
德：右下“心”上面的横不要丢掉。
鹊：右部是“鸟”，不是“乌”。
裳（ ） 虹（ ） 蹄（ ） 腐（ ）棠（ ） 红（ ） 啼（ ） 府（ ）稍（ ） 毯（ ） 陈（ ） 微（ ）梢（ ） 谈（ ） 栋（ ） 薇（ ）幽（ ） 案（ ） 拙（ ） 薄（ ）函（ ） 桉（ ） 茁（ ） 博（ ）缀（ ） 糊（ ） 恍（ ） 鹊（ ）辍（ ） 湖（ ） 胱（ ） 鸽（ ）
绿毯 衣裳 彩虹 马蹄 微笑 线条 柔美 惊叹 回味 乐趣 洒脱 礼貌 拘束 举杯 感人 会心 陈列 稍微 稍微 幽雅 伏案 笨拙 单薄 模糊 花蕾 衣襟 恍然 愁怨 宅院 浑浊 眼帘 参差 文思 梦想 迷蒙 顺心 平淡 点缀 窥探 品德喜鹊 蝉鸣
高歌一曲 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞 平淡无味 静立不动 襟飘带舞 细雨迷蒙 昏昏欲睡 硕大无朋 心驰神往 顾影自怜硕大无朋 婆娑起舞 心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
目的地 热乎乎 奶豆腐
清鲜～清新 勾勒～勾画 惊叹～惊讶 回味～体味静寂～安静 亲热～亲昵 羞涩～害羞 潇洒～洒脱拘束～拘谨 浑浊～污浊 笨拙～愚笨 参差～杂乱单薄～瘦弱 照耀～照射 愁怨～忧愁 顺心～遂心孕育～培育 赠予～赠送 察看～查看 旖旎～柔美 硕大无朋～硕大无比 心驰神往～梦寐以求 孤芳自赏～自命清高
舒服～难受 无限～有限 洒脱～拘束 柔美～刚健疾驰～缓行 热闹～冷清 朦胧～清楚 笨拙～伶俐潇洒～木讷 摇曳～静止 馥郁～恬淡 仰望～俯视光明～阴暗 大方～羞涩（拘谨） 孤芳自赏～自惭形秽 硕大无朋～小巧玲珑 顾影自怜～得意忘形
难受 有限 拘束 刚健缓行 冷清 清楚 伶俐木讷 静止 恬淡 俯视阴暗 羞涩（拘谨） 自惭形秽 小巧玲珑 得意忘形
1.词语搭配 星星般的小花 参差的绿 解不开的愁怨 淡淡的幽雅的甜香 圆圆的鼓鼓的花苞
2.AAB式：热乎乎 亮晶晶 白茫茫 黄澄澄 绿油油 红彤彤
3.AABB式：断断续续 马马虎虎 密密麻麻 郁郁葱葱 辛辛苦苦 纷纷扬扬 轰轰烈烈 勤勤恳恳
4.形容颜色的词语：雪白 米白 橙黄 火红 湛蓝 天蓝 翠绿 桃红
5.描写绿的词语：一碧千里 翠色欲流 绿树成荫 郁郁葱葱 苍翠欲滴
6.形容花香的词语：幽雅 甜香 芳香馥郁 沁人心脾 芳香四溢
7.描写自命清高的词语：孤芳自赏 类似的词语:自命不凡 孤高自许
8.跟想象有关的词语：黄粱美梦 痴心妄想 异想天开 浮想联翩
9.量词：一首小诗 一条带子 三棵白丁香
10.动词：流入云际 到达目的地 表演舞蹈
11.修饰词：尖尖的帽子 茂盛的森林 亮晶晶的眼睛
句子部分
（1）羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯 绣上了白色的大花。
（2）走了许久,远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河!
（3）忽然,像被一阵风吹来似的,远处的小丘上出现了一群马,马上的 男女老少穿着各色的衣裳,群马疾驰,襟剽带舞,像一条彩虹向我 们过来。
（4）小小的花位圆圆的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盆花扣。
（1）我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令 我昏昏睡去。
（2）运用排比的修辞手法，把花“冬”“春”“夏”“秋”的生长状 态描写得十分生动，形象地说明了花是四季不可或缺的代表性元 素。
有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。
（1）移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。 （唐·孟浩然《宿建德江》）
（2）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下 水如天。（宋·苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》)
（3）明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 （宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
（4）故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面 场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。 （唐·孟浩然《过故人庄》）
（5）芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。（李商隐《代赠》
（6）殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。（陆龟蒙《丁香》
（7）霜树尽空枝，肠断丁香结。（冯延巳《醉花间》
（8）青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。（李璟《摊破浣溪沙》
课文部分
1.《草原》记叙了老舍第一次访问蒙古大草原时的所见、所闻、所感,赞美了草原的美丽风光,表现了蒙古族人民的纯朴、热情好客,以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊。老舍原名舒庆春,字舍予,代表作品有《茶馆》《骆驼祥子》《四世同堂》等,有“人民艺术家”之称。
2.《丁香结》是作家宗璞的一篇散文,作者通过描写丁香花的颜色、形态、气味,分别从视觉、嗅觉的角度描写了丁香花的幽雅、香甜,表达了作者从容、豁达、积极的人生态度。
3.《古诗三首》《宿建德江》的作者是唐代诗人孟浩然,诗中描绘了秋江暮色的图景,表达了作者路途中的忧愁、孤寂和对家乡的思念之情。《六月二十七日望湖楼醉书》的作者是宋代词人苏轼。诗中描绘了雨前、雨中、雨后的景色变化,绘成一幅“西湖骤雨图”,表达了作者热爱自然山水的情感。《西江月·夜行黄沙道中》写了乡村夏夜月明风清,空气中飘来阵阵稻花香,处处蛙声和鸣的景象,表达了词人对宁静和优美的乡村夏夜的喜爱,对丰年的欢欣,对劳动人民的热爱之情。
4.《花之歌》采用第一人称的手法,把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女等,赞美了花向往光明,不顾影自怜,也不孤芳自赏的精神。
1.阅读、理解背诵《草原》第1自然段。
2.理解《丁香结》中重点描写丁香花的句子。
3.背诵古诗并会默写《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》 《西江月·夜行黄沙道中》
4.学习并掌握《花之歌》中使用分号的句子。
推荐篇目：法布尔《昆虫记》
推荐理由： 作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，详细、深刻地描绘各种昆虫的外部形态和生物习性，记录各种昆虫的生活和它们为生活、繁衍种族所进行的斗争，体现了作者观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神。
阅读方法： 我们可以采用对比阅读的方法，一边阅读《昆虫记》，一边与这个单元中的课文进行比较和思考，在求同存异中积累语言，获得知识，习得写作的方法。
剖析课文
1《草原》——重点句子理解
这句话是这一自然段的中心句。“碧”形容草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”的意思。总起来说就是，整个草原全是碧绿碧绿的望不到边的草。这句话写出了草原辽阔、碧绿的特点。“并不茫茫”的原因可联系下文理解，因为“四面都有小丘”，有羊群，所以放眼望去，目之所及，虽然哪里都是绿的，但并不因空旷而显得苍茫。
（1）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
（2）“羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走在哪里都像给无边的绿毯绣 上了白色的大花。”
这句话运用比喻的修辞手法,把草原比作无边的绿毯,把羊群比作白色的大花,表达了作者对美丽景色的赞美和喜爱之情。仿写比喻句:天空中出现了一道彩虹,就像一座彩桥架在上空。
（3）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
这句话是全文的中心句,也是作者情感的集中体现,它的意思是:蒙古族和汉族人民之间的情谊很深,怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下无边无际的大草原上,相互倾诉着惜别之情。
1《草原》——重点问题解析
（1）课文《草原》按照什么顺序写了哪些内容？
《草原》是一篇散文，是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本文层次井然，作者按照事情发展顺序叙述，先描写草原秀美的景色，再描写草原迎客场面和草原联欢的情形。
示例：让我想起了那天在火车站送别爸爸的情景，广播里一次次告知火车已经进站，还有五分钟即将停止检票，但我拉着爸爸的手就是舍不得松开，想到爸爸这次出差要一个多月以后才能回来，我的鼻子酸酸的，眼泪在眼眶里直打转。
（2）文中依依惜别的画面，让你想起了自己在生活中的哪些经历？
2 《丁香结》——重点句子理解
（1）有的宅院里探出半树银妆,星星般的小花缀满枝头,从墙上窥着行人,惹 得人走过了还要回头望。
这句话运用了拟人、比喻的修辞手法,用“探”“窥”二字赋予丁香花以人的情态,使丁香花更显俏皮活泼,生机勃勃。将小花比喻成星星,形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。
这里的引用丰富了丁香的内涵，展现了丁香结的另一个象征意义——愁思，为下文写作者寄托在丁香上的情思作铺垫。
（2）古人诗云：“芭(ba)蕉不展丁香结“丁香空结雨中愁。
（3）丁香结,这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句,真觉得它们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？
“丁香结”的象征意义:人生中不顺心的事,解不开的愁怨。“丁香结”引发作者对人生的思考:既然人生难免遇到困难,那不妨用乐观豁达的心态面对,积极解决问题,并把它看作一种人生的味道。
2 《丁香结》——重点问题解析
（1）引用诗句“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”的作用是什么？
引用一方面丰富了丁香结的内涵，印证在古诗文中，“丁香结”的形象确实与“愁”分不开；同时为后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫，表达了作者寄托丁香花的理念和志趣。
生命中总是充斥着各种各样的难题、烦恼、忧愁，不能被立刻化解，作者认为这是一种常态。如果人生没有任何困难，反而缺少起伏，太平淡无味了。作者发出如此超然物外的感叹，表达了她从容、豁达、积极的人生态度，对困难忧愁无惧无畏、平常心看待的优秀品格。此处作者将丁香结和人生感悟联系在一起，使文章有了更深刻的内涵。
（2）如何理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂 不太平淡无味了吗”？
3 《古诗三首》——重点句子理解
（1）野旷天低树,江清月近人。
远处旷野中的天空显得比近处的树还要低,清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。诗人用拟人的手法来表现诗人对所见之景的感受。
乌云上涌,就如墨汁泼下,却又在天边露出一段山峦,大雨激起的水花如白珠碎石,飞溅入船。这两句写云、雨。把乌云比作打翻的墨汁,把白色的雨珠比作跳动的珍珠,两个形象的比喻,有声有色,形象生动,既写出了天气骤然变化时的紧张气氛,又烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。
（2）黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。
（3）明月别枝惊鹊,清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年,听取蛙声一片。
天边的明月升上了树梢,惊飞了栖息在枝头的喜鹊。清凉的晚风仿佛传来了远处的蝉叫声。在稻花的香气里,人们谈论着丰收的年景,耳边传来一阵阵青蛙的叫声,好像在说着丰收年。前两句运用了以动衬静的写法,写出了当时环境的清幽。后两句运用拟人的修辞手法,写出环境的热闹,与前两句相互映衬。
3 《古诗三首》——重点问题解析
（1）《六月二十七日望湖楼醉书》的诗题主要写了什么内容？全诗写了哪 些景物？
诗题内涵丰富：点明时间、地点、事件和心境。 全诗四句话写云、雨、风、水，生动形象；写山、船、地、楼，句句求实，堪称写实景的佳品。
（2）如何理解“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂 不太平淡无味了吗”？
4《花之歌》——重点句子理解
（1）我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后 的祭献。
“交往的礼品”“婚礼的冠冕”表现了花的纯洁，“生者赠予死者最后的祭献”表现了花的神圣。
这里运用拟人的修辞手法，写花一天中的生活，表现了花对光明的向往与追求。
（2）清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
（3）我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
（4）而这些哲理，人类尚未完全领悟。
“这些哲理”指的是花的品格：仰望高空，对光明心驰神往；不顾影自怜，也不孤芳自赏。这句话含蓄地批评了那些没有高尚情操、自私狭隘的人。
4《花之歌》——重点问题剖析
（1）在这首为花唱的赞歌里，花是一个什么样的形象？抒发了作者怎样的思想感情？
花是一个神圣高洁的奉献者和象征爱与美的使者，它仰望高空，向往光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏，与万物和谐共处。抒发了作者对人生的感悟：人生要像花一样，失意时不顾影自怜，得意时不孤芳自赏，无论处于哪种境遇，总是积极地向往和追求光明。
（2）将文中的“我”改为“花”行不行？为什么？
不行。课文采用第一人称来写，可以使读者产生真实、亲切之感，也有利于作者直接表达自己的思想感情。作者其实是借“花”表达自己积极向往和追求光明的人生态度，用“我”来描述能使文章显得含蓄而有趣。
语文园地
（1）阅读文章时，我们怎样从所读的内容想开去？
可以联系自己的生活经验想开去。如，阅读《草原》，读到课文中主客相聚与惜别的内容，可以联想生活中自己与别人相聚和惜别的情景，与作者产生共鸣，从而加深对课文思想感情的理解。 还要能从课文内容联想到更多。如，《丁香结》写到丁香结引发了作者对人生的思考，由此可以想到其他有象征意义的植物，如梅、兰、竹、菊，想到这些植物象征着什么，由这些植物想到人生的追求。
（2）阅读的时候能想开去有什么好处？
不仅可以深化对课文内容的理解，而且可以活跃思想，激发创造力。我们应该在这方面多下功夫。
（1）读课本13页的句子，体会其的特点，说说这样写的好处。
排比句的特点：一是一组不少于三句；二是各个句子的结构相似，甚至字数都基本相同，读起来朗朗上口，富有节奏感；三是每个句子的意义相关。 好处：第一个写出了花的功用，条理明晰、节奏和谐、形象生动。第二个将漓江水“静、清、绿”的特点描写得细致入微、层次清楚、形象生动，充分表达了作者对漓江水的喜爱和赞美之情。第三个作者运用排比的修辞方法，把“花开、鸟飞、虫鸣”写得有声有色，表达了作者对祖父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。父的园子的喜爱和对童年生活的怀念之情。
（1）读课本14页的句子，再说说分号的用法。
分号是一种介于逗号和句号之间的标点符号，主要用以分隔存在一定关系（并列、转折、承接、因果等，通常以并列关系居多)的分句。分号的用法如下：①用于复句内部并列分句之间的停顿。②用于分行列举的各项之间。
你注意过路牌吗？我们可以借助拼音认识地名。
先观察两种不同的路牌，了解蓝色的是街道上的路牌，绿色的是高速公路上的路牌。然后自由拼读，拼出地名，再交流地名的拼音的拼写规则：都是大写字母，有的拼音中间分开，有的连在一起。对于特指某一地方的（即专名)，如“顾榭、北凫”，要作为词语连写；对于一些通用的名称，如“山、河、湖、路”，要单独写。最后，讨论怎么用拼音拼写自己的名字：姓在前名在后，且姓和名分写姓和名中的第一个字母必须大写，其余的字母一律小写、连写；复姓和双字名，字间既不空格也不用半字连接线。如“阳立”写作“Yang Li ”,“阳立明”写作“Yang Liming ”,“欧阳立明”写作“Ouyang Liming。
过故人庄[唐] 孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。
日积月累——剖析诗意
老朋友预备丰盛的饭菜，要请我到他好客的农家。翠绿的树林围绕着村落，苍青的山峦在城外横卧。推开窗户面对谷场菜园，手举酒杯闲谈庄稼情况。等到九九重阳节到来时，再请君来这里观赏菊花。
这是一首田园，描写农家恬静闲适的生活情景，也写老朋友的情谊。通过写田园生活的风光，写出作者对这种生活的向往。全文十分押韵。诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。作者以亲切省净的语言，如话家常的形式，写了从往访到告别的过程。其写田园景物清新恬静，写朋友情谊真挚深厚，写田家生活简朴亲切。全诗描绘了美丽的山村风光和平静的田园生活，用语平淡无奇，叙事自然流畅，没有渲染的雕琢的痕迹，然而感情真挚，诗意醇厚，有“清水出芙蓉，天然去雕饰”的美学情趣，从而成为自唐代以来田园诗中的佳作。
单元主考点
1.比喻句常见的考查题目形式:①判断句子是不是比喻句;②用比喻 的修辞手法写句子。
2.《草原》一课的第1自然段，常以重点语句填空和课内阅读的形式 考查。
3.《丁香结》一课的第1—3自然段，常以课内阅读的形式考查。
4.《古诗词三首》一课常以默写、填空的形式考察。
5.《花之歌》一课含有分号的句子较多，注意对重点句子的标点符 号的考查。
6.第一单元作文，注意对想象类作文的考查。