广东省中山市2023-2024学年三年级下册期末考试语文试卷（原卷版+解析版）

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1．词语：__________ ___________ __________ ___________
2．句子：①_______________________________
②____________________________________
【答案】 ①. 敬佩 ②. 痕迹 ③. 发颤 ④. 胸怀 ⑤. 心中有花园，眼里就会有春天。 ⑥. 走进森林，每一棵树都会送给你喜悦。
【解析】
【分析】听写材料：
词语：敬佩 痕迹 发颤 胸怀
句子：①心中有花园，眼里就会有春天。
②走进森林，每一棵树都会送给你喜悦。
【详解】本题主要考查学生的听写能力。
认真倾听，书写时，注意“佩、痕、颤、胸、春、森”容易写错。
2. 照样子，把拼音和汉字连起来
xún yà zhí shuì diān xì guì xù luò
耀 执 循 跪 税 隙 络 巅 旭
【答案】
【解析】
【详解】本题考查汉字读音识记。
循：xún ，遵守、依照、沿袭。
耀： yà，光线强烈的照射，使人眼花。
执： zhí ，拿着、掌握、实行。
税：shuì ，指国家向企业或集体、个人征收的货币或实物。
巅： diān ，山顶。
隙：xì，裂缝，裂痕或者空闲的地方、空子。
跪： guì，两膝着地，腰和股都伸直。
旭：xù ，初出的阳光。
络： luò，指网状的东西。
3. 看拼音，写词语
xiān xì（ ） hǎi shēn（ ） huā bàn （ ） guāng máng（ ）
fù zé（ ） sī xù（ ） yún chèn（ ） jié shěng（ ）
【答案】 ①. 纤细 ②. 海参 ③. 花瓣 ④. 光芒 ⑤. 负责 ⑥. 思绪 ⑦. 匀称 ⑧. 节省
【解析】
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“细”“参”“瓣”“绪”“省”的笔画较复杂，易写错，需注意。
4. 把词语补充完整
窃窃私（ ） 守（ ）待兔 画蛇添（ ） （ ）舟求剑
争奇斗（ ） 揠苗助（ ） 没精打（ ） 相提（ ）论
【答案】 ①. 语 ②. 株 ③. 足 ④. 刻 ⑤. 艳 ⑥. 长 ⑦. 采 ⑧. 并
【解析】
【详解】本题考查补全词语。
窃窃私语：暗地里小声说话
守株待兔：比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。
画蛇添足：为画蛇时给蛇添上脚；后比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适；也比喻虚构事实，无中生有。
刻舟求剑：在船上刻记号，寻找失落水中的剑；比喻办事方法不对头，死守教条，拘泥固执，不知道随着情势的变化而变化。
争奇斗艳 ：指百花竞放，十分艳丽；多形容花与女子。
揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事；也说拔苗助长。
没精打采：形容精神不振，提不起劲头。
相提并论：意思是把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待。
填空
5. 瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙——膜翅，顺顺溜溜；收拢硬翅，严丝合缝。（选自《昆虫备忘录》）
（1）“溜”在“顺顺溜溜”中读第___________声，在“一溜烟似的飞走了”中读第___________声。
（2）“款款”有两种解释：①诚恳，忠诚；②慢慢地。在“款款地落下”中应选第___________种解释，在“深情款款”中应选第___________种解释。
（3）“收拢”的近义词是___________，反义词是_______。
（4）照样子，写一种小动物的动作。
______________
【答案】 ①. 一##1 ②. 四##4 ③. ② ④. ① ⑤. 合拢 ⑥. 张开 ⑦. 熊猫翻身起来，用前爪揉揉惺忪的眼情，好奇地望着游人，迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐下来，用爪握住竹子，左一口，右一口，有条不紊地吃起来。
【解析】
【详解】本题考查了学生对字音、词义、词语积累及句子仿写能力。
（1）溜：【liū】滑行，（往下）滑；偷偷地走开或进入；光滑，平滑；顺着，沿。【liù】迅速，敏捷；排，条；某一地点附近的地方；练 。
根据词义及语境，“顺顺溜溜”意思是很顺利，顺畅，没有阻拦；“溜”应读第一声“liū”，故填“一”；“一溜烟似的飞走了”是指非得速度很快，“溜”为迅速的意思，应读第四声“liù”，故填“四”。
（2）结合语境“瓢虫款款地落下来了”可知瓢虫慢慢的不慌不忙的落下，“款款”有慢慢的意思，故选②；“深情款款”意思是满含着诚挚的深情，“款款”为诚恳、诚挚的意思，故选①。
（3）收拢：把散开的聚集起来；收买拉拢。其近义词有：合拢、聚拢、拉拢等。反义词有：散开、分开、张开、展开等。
（4）句子的仿写，是指在一定的语言环境中，根据语言表达的需要，参照题干所提供的句式，写一个或多个句式相同、内容与上下文衔接的句子。
结合例句可知，例句用“落下来”“折好”“收拢”写了瓢虫落下的一连串动作。解答时可选择熟悉的小动物进行描写其连续动作即可，注意语言通顺，不写错别字。如：小猫看见地上有个毛线球，觉得很新奇。它伸出爪子轻拨毛线球，球滚了起来。小猫跟着跑，毛线球却越滚越小，散成了一堆线。小猫抖抖爪子，看着一地的毛线，疑惑地睁大了眼睛。
6. 小华和小明围绕“古诗中的传统节日”的话题，有了这样的对话：
小华：学习了《元日》，我知道了“元日”指_________，也就是春节。那是我国重要的传统节日，古代有_________、______等习俗。
小明：重阳节也是我国重要的传统节日。《九月九日忆山东兄弟》中的诗句“___________，_________”就写到了重阳节登高、戴茱萸的习俗。
【答案】 ①. 农历正月初一 ②. 放鞭炮 ③. 喝屠苏酒 ④. 遥知兄弟登高处 ⑤. 遍插茱萸少一人
【解析】
【详解】本题考查传统节日和诗句。
春节，作为中国最盛大、最热闹、最重要的古老传统节日，时间为每年农历正月初一，习俗有贴春联、放鞭炮、喝屠苏酒、吃团圆饭等。
结合“重阳节登高、戴茱萸”可知出自《九月九日忆山东兄弟》中“遥知兄弟登高处 ，遍插茱萸少一人。”诗中表达了诗人在重阳佳节时对远方亲人的深深思念之情，以及自己身处异乡、无法与亲人团聚的孤独与遗憾。
书写时注意“初、遥、插、茱、萸”的正确写法。
7. 按原文填空
（1）迟日江山丽，春风花草香。__________，_______。
（2）中医四诊：______。
（3）近朱者赤，______。
（4）_______？过而能改，善莫大焉。——《左传》
（5）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。__________，野渡无人舟自横。
（6）这时候，那些小燕子，那么__________，也由南方飞来，加入这__________中，为春光平添了许多生趣。
【答案】 ①. 泥融飞燕子 ②. 沙暖睡鸳鸯 ③. 望闻问切 ④. 近墨者黑 ⑤. 人谁无过 ⑥. 春潮带雨晚来急 ⑦. 伶俐可爱的小燕子 ⑧. 光彩夺目的图画
【解析】
【详解】本题考查古诗、课文内容、名言警句知识积累与默写。
（1）“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”出自唐代诗人杜甫的《绝句》，意思是泥土随着春天来临而融化变得松软，燕子衔泥筑巢，飞来飞去；暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯。这句话生动描写了春天里生机勃勃的景象，展现了自然和谐与美好。
书写时注意“融”“鸳”的正确写法。
（2）书写时注意“望”的正确写法。
（3）书写时注意“墨”的正确写法。
（4）书写时注意“谁”的正确写法。
（5）书写时注意“潮”的正确写法。
（6）书写时注意“俐”“彩”的正确写法。
阅读短文，完成习题
小虾（节选）
缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去。有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿。腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连服珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来，小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。
8. 这一段是围绕哪一句话来写的？请用“ ”画出来。
9. 作者通过“_______、_________、_________”细致地写出了小虾“像生了气似的”的有趣模样。
10. 请想象两只小虾搏斗的情景，用两三句话写下来。
_________
【答案】8. 缸里的小虾十分有趣。
9. ①. 不停地舞动着前面那双细长的腿 ②. 腿末端那副钳子一张一张的 ③. 胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠也一突一突的
10. 两只小虾在缸里狭路相逢，它们瞬间进入战斗状态。一只小虾举起钳子，迅速冲向对方，另一只也不甘示弱，用钳子挡住攻击，然后猛地一甩尾巴，试图绕到对方身后发起突袭。它们打得难解难分，整个缸里都充满了紧张气氛。
【解析】
【8题详解】
本题考查的是找关键句。
这句话作为段落的总起句，明确指出了接下来要描述的核心内容——小虾的有趣行为。接下来的文字，无论是描述小虾独自荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁的场景，还是描述它们在被小竹枝惊扰后生气地蹦跳、舞动腿和钳子、胡须摆动的细节，都是为了进一步展现和强调小虾的“有趣”。这些描述不仅让读者感受到了小虾的活泼可爱，还通过具体的动作和神态刻画，使小虾的形象更加生动鲜明。因此，可以说整段文字都是围绕“缸里的小虾十分有趣”这一中心句来展开的。
【9题详解】
本题考查的是文章内容的理解。
根据短文内容可知作者通过“不停地舞动着前面那双细长的腿”、“腿末端那副钳子一张一张的”、“胡须也一翘一翘地摆动着”这三个细节，细致地写出了小虾在被惊扰后“像生了气似的”的有趣模样。这些生动的描写，让读者仿佛能看到小虾那因受到惊吓而愤怒却又无处发泄的可爱模样，增强了文章的画面感和趣味性。
【10题详解】
本题考查的是情景写话。
答案并不唯一，想象两只小虾搏斗的情景，言之有理即可。
例如：两只小虾在缸内狭路相逢，它们迅速张开钳子，相互钳制，仿佛在进行一场无声的较量。水面上泛起层层涟漪，是小虾们激烈搏斗的见证。最终，其中一只小虾凭借更快的速度和更猛的力道，成功挣脱对方的钳制，游向别处，宣告了这场短暂搏斗的结束。
放飞蜻蜓
①一天午后，陶行知从村里走出来，见一群孩子在捉蜻蜓。
②他停下脚步，慈爱地抚摸着翠贞的小辫子问：“翠贞，知道蜻蜓吃什么吗？”
③翠贞想了一下，回答道：“吃虫子。”
④“吃露水。”一个男孩说。
⑤孩子们七嘴八舌地抢着说：“吃草。”“吃树叶。”“吃泥土。”
⑥陶先生拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑（jié）孓（jué），它都吃。你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？
⑦孩子们点点头。陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起。阳光下，蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅（juē）一撅的。陶先生又问：“蜻蜓的尾巴有什么用，谁知道？
⑧“蜻蜓用尾巴在河里点水。”
⑨“尾巴是掌握飞行方向的。”
⑩陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的、又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”接着他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子……”
⑪孩子们入神地听着。陶行知用商量的口吻说：“把它放了，好不好？”说着，把蜻蜓还给翠贞。翠贞看看小伙伴们，孩子们纷纷说：“放了它，放了它，让它回家去！”翠贞张开小手将蜻蜓往上一送，蜻蜓展开翅膀向空中飞去。
11. 从陶行知和孩子们的对话中，你对蜻蜓有了哪些了解？
_______________
12. 陶行知为什么不一开始就让翠贞放了蜻蜓，而且最后还用商量的口吻？
_____________
13. 读了这个故事，你有什么感想？请写下来。
________________
【答案】11. ①蜻蜓是益虫，它吃虫子；②蜻蜓的尾巴有保持平衡，调整方向的作用；③蜻蜓有复眼，视觉灵敏。
12. 陶行知希望孩子们明白为什么要放飞蜻蜓，并且由自己做出决定，从而学会做出正确的选择，对自己的行为负责。
13. 可从陶行知循循善诱的角度谈，也可从孩子们的天真及明理的角度谈，还可从对大自然的认知与保护益虫益鸟的角度谈。
【解析】
【11题详解】
本题考查对短文内容的理解。
从第⑥段“还是翠贞说得对。苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。”这句话中，可知：蜻蜓吃苍蝇、蚊子、水里的孑孓等虫子。
从第⑩段“你们看，它尾巴是一节一节的、又细又长。它用尾巴保持平衡，调整方向。据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。不过，以后又会长出来。”可知：蜻蜓的尾巴一节一节的、又细又长，能够保持平衡、调整方向，在饿极时会吃去一截，之后还会长出来。
从第⑩段“它的眼睛很大，结构很复杂，是由成千上万的小眼睛构成的，可以看清四面八方的虫子。”可知：蜻蜓的眼睛很大，结构复杂，由成千上万的小眼睛构成，可以看清四面八方的虫子。
【12题详解】
本题考查短文内容的理解。
陶行知不一开始就让翠贞放了蜻蜓，而是先给孩子们讲解蜻蜓的知识，是因为他希望孩子们在充分了解蜻蜓的益处和特点之后，能够自觉地认识到应该保护蜻蜓，而不是被迫听从命令。最后用商量的口吻，是因为他尊重孩子们的想法和感受，希望孩子们能够自主地做出正确的决定，培养他们的同情心和对生命的尊重意识。
【13题详解】
本题为开放性试题。
首先，回顾故事内容，梳理陶行知与孩子们围绕蜻蜓展开的情节。其次，思考陶行知的教育方式和对生命的尊重态度给自己带来的启示。 接着，结合自身的经历和认知，深入分析从故事中得到的关于爱护动物、尊重生命、教育方法等方面的体会。 最后，组织语言，清晰、有条理地将自己的感想写出来，注意表达的逻辑性和连贯性。
例如：读了《放飞蜻蜓》这个故事，我深受触动。陶行知先生对孩子们的教育方式让我印象深刻。他没有直接强硬地要求孩子们放走蜻蜓，而是耐心地给孩子们讲解蜻蜓的知识，让孩子们自己去了解蜻蜓的益处和重要性，从而自觉地做出放走蜻蜓的决定。这种教育方式充满了尊重和引导，让我明白了教育不仅仅是传授知识，更是启发思考和培养正确的价值观。
同时，这个故事也让我更加懂得要尊重每一个生命。蜻蜓虽然渺小，但也是大自然的一部分，有着自己的生存意义和价值。我们应该像陶行知先生一样，用爱心和敬畏之心去对待每一个生命，而不是随意地伤害或剥夺它们的自由。
在生活中，我们也应该向他人传播爱护动物、保护生命的理念，让更多的人懂得尊重和珍惜大自然中的每一个生命。
14. 作文
有时，你会笑；有时，你会哭。请用“那天，我笑了”或“那天，我哭了”做题目，把你经历一件事写下来。
【答案】例文：
那天，我笑了
那是一个阳光明媚的春日午后，校园里弥漫着淡淡的花香，微风轻拂，带着一丝丝凉爽和惬意。我独自坐在操场边的长椅上，手中紧握着一张刚刚从老师手中接过的成绩单，心中五味杂陈。
这段时间以来，为了即将到来的期末考试，我几乎将自己埋在了书海之中，每天早出晚归，牺牲了无数个休息和娱乐的时间。然而，由于基础薄弱加上学习方法的不当，我的成绩一直徘徊不前，这让我倍感压力，甚至开始怀疑自己的能力。
成绩单上的分数并不耀眼，没有预期的飞跃，但当我仔细查看时，却发现了一个细微却重要的变化——我的数学成绩竟然提高了近二十分！这个进步虽然不大，但对我来说却是莫大的鼓励。回想起无数个夜晚，我独自坐在书桌前，面对着复杂的几何图形和繁琐的代数公式，一遍遍地演算，一次次地尝试，那份坚持和努力仿佛在这一刻得到了回报。
正当我沉浸在自我反思和感慨中时，一个熟悉身影悄然出现在我的视线中。是我的数学老师，她面带微笑，眼神中充满了温柔与鼓励。她轻轻地走到我身边坐下，没有直接提及成绩，而是用她那特有的温柔语气说：“我看到了你的努力，也看到了你的进步。记住，成功不是一蹴而就的，它需要时间和汗水的积累。你已经迈出了重要的一步，继续加油，我相信你会做得更好。”那一刻，我的心被一股暖流深深触动，所有的疲惫和挫败感瞬间烟消云散。我抬头望向老师，眼中闪烁着泪光，但嘴角却不由自主地扬了起来。那是释然的笑，是肯定的笑，更是对未来充满信心的笑。“那天，我笑了”，不仅是因为成绩的进步，更是因为我感受到了努力的价值，体会到了老师无私的爱与关怀，以及自己内心深处那份不灭的勇气和希望。
那一刻的笑容，成为了我心中最宝贵的记忆之一，它激励着我继续前行，在未来的道路上，无论遇到多少困难和挑战，都能以积极乐观的心态去面对，去克服。
那天，我哭了
那是一个阴雨绵绵的秋日傍晚，天空像被厚重的灰色幕布遮盖，细雨如丝，悄无声息地落在窗棂上，也仿佛落进了我的心里，带来一抹不易察觉的凉意。我坐在房间的一角，手里紧紧攥着一张泛黄的照片，眼眶中蓄满了泪水，终于，它们无法承受这份重量，一颗颗滑落，滴落在照片上，模糊了那个熟悉的笑容。
照片中的人，是我的祖母。她是一位慈祥而坚强的老人，用她那双布满皱纹的手，为我编织了一个又一个温暖的童年记忆。记忆中的她，总是笑眯眯的，眼睛里闪烁着对生活的热爱和对家人的宠溺。然而，岁月无情，病魔最终还是带走了她，留给我的，只有无尽的思念和这张承载着无数回忆的照片。
那天，是祖母去世一周年的日子。清晨，我独自前往墓地，手里捧着一束她生前最爱的黄菊花。雨丝细细密密地织在空中，仿佛连天空也在为这位善良的老人哀悼。我站在墓碑前，望着碑上刻着的名字，心中五味杂陈。我轻轻地放下花束，抚摸着冰冷的石碑，仿佛还能感受到祖母的温度。
“祖母，我来看您了。”我哽咽着开口，声音在雨中显得格外微弱。我开始讲述这一年来自己的生活，快乐的、悲伤的，都想要与她分享。尽管我知道，她再也不能给予我回应，但这份倾诉，却像是一种心灵的慰藉，让我感觉她从未真正离开。
随着雨势渐大，我的衣服被雨水打湿，贴在身上，带来一阵阵寒意。但我却不愿离开，仿佛只要多待一会儿，就能离祖母更近一些。就在这时，一阵风吹过，卷起地上的落叶，也吹散了我手中的照片。我慌忙俯身去捡，却发现照片的一角已经被雨水浸湿，颜色更加暗淡。那一刻，我的心仿佛也被什么重重一击，泪水再也无法控制，汹涌而出。
我跪坐在地上，任由泪水与雨水交织在一起，模糊了视线。我哭，不仅仅是因为失去祖母的痛苦，更是因为那些无法再重来的时光，那些再也无法弥补的遗憾。我哭，是为了释放内心的压抑，也是为了告诉祖母，无论她身在何方，我都会带着她的爱，勇敢地走下去。
雨，渐渐停了。我擦干眼泪，将照片小心翼翼地收进口袋。抬头望向天空，一抹淡淡的阳光穿透了云层，洒在我的脸上。我知道，那是祖母在天堂给予我的鼓励与祝福。我站起身，心中充满了力量与希望。我知道，祖母虽然离开了，但她的爱，将永远伴随着我，温暖我的每一个明天。
【解析】
【详解】本题考查书面表达。
本题是一个命题作文，以为“那天，我笑了”或“那天，我哭了”做题目，把经历的一件事写下来，场景下的初始情感状态，可能是紧张、不安、期待或是迷茫，但是随着事情的发展，情感也会发生改变。
开头：设定一个具体的场景作为故事的开头，比如一个特别的节日、一个重大的比赛日或者是一个平凡却充满意义的日常瞬间。这个场景能够迅速吸引读者的注意力，并营造出一种期待感。接着，简要描述自己在这个场景下的初始情感状态。
中间：这个事件应该是具有挑战性的、令人动容的。在叙述事件的过程中，需要注重细节描写，包括心理活动、行为表现以及周围环境的反应。通过这些描写，让读者能够身临其境地感受到我的情感。
结尾：通过富有感染力的语言或描绘，将感情升华为一种对生活的热爱和对未来的憧憬。让读者感受到喜悦和满足，并激励他们也能以积极乐观的态度面对生活中的挑战和困难。