统编版中考语文专题复习：读书学习类文言文阅读（含练习题及答案）

这是一份统编版中考语文专题复习：读书学习类文言文阅读（含练习题及答案），共27页。

《〈论语〉十二章》 《虽有嘉肴》 《孙权劝学》《送东阳马生序（节选）》
二.【阅读方法】
第一步：通晓大意。
通读两篇文言文，整体把握文段主要内容。明确文中的“人、事、物、理”。课外阅读一般与课内阅读在主题和人物等方面有一定的联系。
第二步：切片观察。
根据题目要求，将文中有关的片段分别切割出来，形成一个个小切片，对切片进行观察。
第三步：求同存异。
对比分析这些切片，比较它们在主题、人物、题材、手法、意义等方面的异同，进而用准确的语言表达出来。
三、模式+例文
山东中考以“课标+课外”的对比形式考查。共4-5小题，一般是10分左右。主要考点有：实词解释、虚词意义及用法辨析选（择题形式考查）、句子翻译、划分朗读节奏、语段文意理解、课内外对比探究。另外，所选课标语段多为节选形式，长度在200~300字之间；课外语段长度在100~200字之间。
例如 ：阅读下面的文言文，完成1～4题。
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（节选自《送东阳马生序》）
【乙】范缜字子真，南乡舞阴人也。缜少孤贫，事母孝谨。年未弱冠闻沛国刘瓛①聚众讲说始往从之卓越不群而勤学，瓛甚奇之，亲为之冠。在瓛门下积年，去来归家，恒芒屩②布衣,徒行于路。瓛门多车马贵游，缜在其门，聊无耻愧。既长，博通经术，尤精《三礼》。
【注】①刘瓛（huán）：南朝齐人。②芒屩（juē）：草鞋。
1.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是
A. 每假借于藏书之家 所欲有甚于生者
B. 不敢出一言以复 而复问妻妾
C. 恒芒屩布衣 人恒过
D. 事母孝谨 事无大小
2.请用现代汉语翻译下列句子。
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。
（2）瓛甚奇之，亲为之冠。
3.请用“/”给下面的句子断句。（断三处）
年未弱冠闻沛国刘瓛聚众讲说始往从之卓越不群而勤学
4.阅读甲乙；两文，完成下列各题。
（1）甲文中宋濂在求学过程中遇到了求书之难和 之难。
（2）乙文画线句运用了 写法，使范缜的形象更丰满。
（3）请分析甲乙两文中的宋濂和范缜品质的异同。
1. C都是“经常，常常”的意思。A.向；比B.回复，反驳；再，又D.侍奉；事情
实词推断:在积累的基础上，把握实词规律，汉字从造字原则上从表形、表意到形声推断。
推断技巧：1.字形分析法，2.语境推断法；3.联想推断法；4.结构推断法；5.语法推断法；6.通假推断法；
2.（1）抄写（抄录）完毕，跑着把书（它）送还，不敢稍稍超过约定期限。（2）刘瓛认为他很奇特（认为他很不同寻常或对他感到非常奇特），亲自为他举行加冠礼。
3. 年未弱冠/闻沛国刘瓛聚众讲说/始往从之/卓越不群而勤学
4.（1）求师 （2）对比（3）共同点：勤奋（刻苦） 不同点：宋濂诚信，尊师（恭敬、谦卑）；范缜孝顺，内心强大（精神强大、不攀比、独得其乐、苦中作乐、意志坚定）。
四【专题演练】
（一）阅读下面两个语段，完成1～4题。（共11分）
【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 （节选自《送东阳马生序》）
【乙】黄干往见清江刘清之，清之奇之，曰：“子乃远器，时学非所以处于也。”因命受业朱熹。干家法严重，乃以白母，即日行。时大雪既至，而熹它出。干因留客邸，卧起一榻不解衣者二月，而熹始归。干自见熹，夜不设榻，不解带，少倦则微坐，一倚或至达曙。熹语人曰:“直卿志坚思苦，与之处甚有益。”
（节选自《宋史·黄干传》，有删改）
1.下面选项加点词语意思都相同的一项是（ ）（2分）
A.无从致书以观 上书谏寡人者 奋笔疾书
B.又患无硕师名人与游 故患有所不辟也 防患未然
C.执策而临 从乡之先达执经叩问 各执己见
D.未尝稍降辞色 征于色，发于声 色如死灰
2.把【甲】文中的画线句子翻译成现代汉语。（2分）
尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
3.文中“故余虽愚，卒获有所闻”是表现转折关系的句子，试分析其在文章主旨的表达上的作用。（3分）
4.请你用【乙】文中的一句话评价宋濂，并阐述理由。（4分）
答案一、（11分）
1.D(2分)
A.“书籍”“文书，文件”“书写”
B.“担心，忧虑”“祸患”“祸患”
C.“拿着”“持、握”“坚持”
D.脸色
2.曾经快步走到百里以外，拿着经书向有道德有学问的前辈请教。(2分,关键词：“趋”“叩问”,各1分。)
3.宋濂说自己虽然愚笨，但最终仍能有所收获，突出了学习时后天勤奋努力的重要性，深化了只要勤奋努力，就一定会有所收获的主旨。 (3分,意思对即可)
4.志坚思苦。【甲】文中宋濂在天寒地冻的天气里，手抄借来的书而学习；不惜走上百里路，只为求学于乡之先达，我们都可以看出他的意志坚定、致思刻苦。（4分，描述词语2分，原因2分。）
（二）阅读下面两个语段，完成1～4题
【甲文】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学.及鲁肃过浔阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙文】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲自青州入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过人，能手执马鞍，倒立驰聘。年二十余，有友人与之书①而不能答，请洪仲，（关注微信公众号：初一数学语文英语）洪仲深让②之而不为报。永乃发愤读书，涉猎经史，兼有才干。帝每日叹：“上马能击贼，下马作露布③，唯傅修期耳。”
1.解释加点词语①治经为博士邪:“邪”通“耶”，语气词
②见往事耳:了解③及鲁肃过浔阳:等到
④即更刮目相待:重新⑤肃遂拜蒙母:于是，就
⑥唯傅修期耳:罢了
2.翻译句子
①蒙辞以军中多务。吕蒙用军中事务繁杂来推托。
②卿言多务，孰若孤？你说事务繁杂，谁比得上我（事务多）？(哪里比得上我)
3.写出出自甲文的两个成语吴下阿蒙、刮目相待
4.根据甲乙两文内容，用自己的话回答下列问题。
①吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？
吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。
②傅永为什么能够“发愤读书”？
傅永遭叔父责备，受到刺激；认识到读书的重要性。
③吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点？
他们二人身份相同，都是武将（武人，武夫）；认识到读书意义后都能刻苦学习；都有了惊人长进。
（三）阅读下面两个语段，完成1～4题
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）
【乙】古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华①，秋登②其实；讲论文章，春华也，修身利行，秋实也。（选自《颜氏家训》）
【注】①华（huā）：花。②登：进用，这里指摘取。
1．解释下列句子中加点词。（4分）
（1）虽有至道 （2）学学半
（3）以补不足也 （4）但能说之也
2．下列各组句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．弗食 食马者不知其能千里而食也
B．故曰：教学相长也 故虽有名马，濡辱于奴隶人之手
C．古之学者为己 何陋之有
D．行道以利世也 不得志，独行其道
3．用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
（2）夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实。
4．阅读选文，回答下列问题。（4分）
（1）【甲】文开篇用类比手法论述了学习的 ，
【乙】文开篇则用对比手法论述了学习的 。（2分）
（2）请结合【乙】文用自己的话谈谈求学的真正意义。（2分）
答案】
1．（1）最好的道理 （2）同“敩”，教导
（3）弥补 （4）只
2． B
3．（1）知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己因惑的地方，然后才能勉励自己。
（2）学习就像种树一样，春天可以观赏它的花朵，秋天可以摘取它的果实。
4．（1）重要性（重要）、 目的（作用）
（2）充实自己，弥补自身不足；推行主张，造福社会；涵养德行，以利于事。
（四）比较阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）
【乙】鲁肃代周瑜，当之陆口，过蒙屯下。肃意尚轻蒙，或说肃曰：“吕将军功名日显，不可以故意待也，君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣，蒙问肃曰：“君受重任，与关羽为邻，将何计略，以备不虞①？”肃造次②应曰：“临时施宜。”蒙曰：“今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不豫③定？”因为肃画④五策。肃于是越席就之，拊⑤其背曰：“吕子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，结友而别。（节选自《三国志·吴志·吕蒙传》，有删改）
【注释】 ①虞：意料，预料。②造次：鲁莽，轻率。③豫：同“预”，预先，事先。④画：谋划，筹划。⑤拊：抚摸。
1．解释下列句中加点词的意思。
（1）见往事耳 见： （2）及鲁肃过寻阳 及：
（3）肃意尚轻蒙 轻： （4）遂往诣蒙 诣：
2．给【乙】文中划线句断句，用“/”在句中标出。（限划2处）
今东西虽为一家而关羽实虎熊也计安可不像定？
3．把下列句子翻译成现代汉语。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）肃于是越席就之。
4．阅读【甲】【乙】两文，用出自甲文的成语填空。
肃意尚轻蒙，只因蒙初不习文，学识浅薄，人称“ ”；后过寻阳，与蒙论议，得五策，不由对蒙“ ”。
5．【甲】【乙】两文均以鲁肃“遂拜蒙母，结友而别”结尾，对刻画吕蒙这一人物形象有什么作用？
1、（1）了解，知晓 （2）到，等到 （3）轻视，看不起 （4）拜访
评分说明：每个0.5分，意对即可。
2、今东西虽为一家/而关羽实虎熊也/计安可不豫定？
评分说明：每处1分，超过2处不给分。
3、（1）吕蒙用军中事务多来推托。
（2）鲁肃于是越过自己的座位，靠近吕蒙。
评分说明：每句1分，第（1）句给分点为“辞”。第（2）句给分点为“就”。意对即可，酌情给分。
4、吴下阿蒙 刮目相待或刮目相看（答“士别三日，刮目相看”“士别三日，应当刮目相待”，也可给1分。）
评分说明：答对一空给1分。
5、两处均以鲁肃的行为从侧面表现了吕蒙才略的惊人。
（五）阅读下面的文言文，完成1～4小题。(12分)
【甲】当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？ (节选自《送东阳马生序》)
【乙】孔子学鼓琴师襄子，十日不进①。师襄子曰：“可以益矣。”孔子曰：“丘已习其曲矣，未得其数②也。”有间③，曰：“已习其数，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其志也。”有间，曰：“已习其志，可以益矣。”孔子曰：“丘未得其为人也。”有间，有所穆然深思焉，有所怡然高望而远志焉。曰：“丘得其为人，黯然而黑，几④然而长，眼如汪洋，如王四国，非文王其谁能为此也！”师襄子辟席再拜，曰：“师盖云《文王操》也。” (节选自《史记·孔子世家》，有改动)
【注释】①进：进展，这里指学习新的曲子。②数：规律，这里指演奏的技巧。③有间：过了一段时间。④几：同“颀”，颀长。
1.解释下列句子中加点的词。(4分)
(1)媵人持汤沃灌 （ ）(2)同舍生皆被绮绣 （ ）
(3)可以益矣 （ ）(4)丘未得其志也 （ ）
2.下列句子中加点词的意义和用法都相同的一项是( )(2分)
A.足肤皲裂而不知 抟扶摇而上者九万里
B.缀公卿之后 大道之行也，天下为公
C.未得其数也 其真不知马也
D.有所穆然深思焉 望之蔚然而深秀者
3.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
(2)非文王其谁能为此也！
4.【甲】文中宋濂已经“日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名”，他为什么还说自己“未有所成”？宋濂苦学和孔子学琴的事迹，对你的学习有什么启示？(2分)
1.(4分)(1)热水 (2)同“披”，披着，穿着 (3)增加 (4)志趣，意旨
评分标准：每小题1分。共4分。
2.(2分)D
评分标准：选项正确，得2分。共2分。
3.(4分)
(1)因为心中有值得快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的不如别人。
(2)除了周文王又有谁能够作出这样的乐曲呢！
评分标准：(1)翻译出因果复句且句意正确，得1分；关键词“足”翻译正确，得1分。共2分。(2)句意正确，得1分；关键词“为此”翻译正确，得1分。共2分。
4.(2分)因为宋濂志在求学，不在为官，他认为自己的学问还没有达到理想的境界，所以说“未有所成”，显示了他谦逊的态度。
启示：要勤奋好学，锲而不舍，精益求精，不断追求更高的境界。
评分标准：第一问答出宋濂求学的谦逊态度，得1分；第二问围绕“勤奋好学”和“精益求精”，任答一点，得1分。意思对即可。共2分。
（六）阅读下面的文言文，完成1～4小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（选自《虽有嘉肴》）
【乙】学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多或失则寡或失则易或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长①善而救其失者也。 （节选自《礼记 学记》）
【注释】①长（zhǎng）：生长，引申为发扬。
1.选出下面句子中加点词意思和用法相同的一组
A.弗食，不知其旨也 衣食所安，弗敢专也（《曹刿论战》）
B.虽有至道 不足为外人道也（《桃花源记》）
C.人之学也 属予作文以记之（《岳阳楼记》）
D.然后能救其失也 烨然若神人（《送东阳马生序》）
2.请将选文中画线的语句翻译成现代汉语。
①是故学然后知不足，教然后知困。
②学者有四失，教者必知之。
3.选出断句正确的一项
A.或失/则多或失则寡/或失则易/或失则止
B.或失则多/或失则寡/或失则易/或失则止
C.或失则/多或失则/寡或失则/易或失则止
D.或失则多或失/则寡或失/则易或失/则止
4.根据选文内容，回答下列问题。
①甲文论述的观点是什么？（用原文语句回答）
②乙文中“教也者”的目的是什么？（用自己的话回答）
答案：
1.A
2.①所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。
②学习的人有四种过失（不足之处），传授知识的老师必须了解。
3.B
4.①教学相长。
②教师就是善于发现并纠正学生的缺点的人。
（七）阅读下面的文言文，完成1～5小题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（《虽有嘉肴》）
【乙】君子曰：学不可以已。青，取之于蓝而青于蓝。冰，水为之，而寒于水。木直中绳①，輮②以为轮，其曲中规。虽有槁暴③，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参④省乎己，则知明而行无过矣。
（节选自荀子《劝学》）
【注释】①中（zhòng）绳: 合乎拉直的墨线 ②輮(róu):通“煣”，用火烤使木条弯曲③暴：通“曝”，晒干。④参：通“叁”，多次。
1．解释下列句子中加点的词。（4分）
（1）不知其旨也（ ）
（2）然后能自强也（ ）
（3）学不可以已（ ）
（4）故木受绳则直（ ）
2．下列句子中加点的词意义和用法相同的一项是( )（2分）[
A．輮使之然也 辍耕之垄上
B．不知其善也 则知明而行五过矣。
C．虽有嘉肴 虽有槁暴
D．学而不思则罔 君子博学而日参省乎己
3． 翻译下列句子（4分）
⑴《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？

⑵冰，水为之，而寒于水。

4．甲文运用了类比的写作手法，引出了阐述的论点 ；乙文则开头就提出了论点“学不可以已”，主要运用的论证方法是 。（2分）
5．请联系学习生活，谈谈你读了这两篇短文后的感受。（4分）

【答案】
1．（4分，每小题1分）⑴甘美⑵勉励⑶停止⑷所以，因此 2．（2分）C
3．（4分，每小题2分）
⑴《兑命》说：“教人是学习的一半。”大概说的就是这个道理吧！
⑵冰是水凝结而成的，却比水还要冷。
4．（2分）教学相长（也）；比喻论证或举例论证。
5．（4分）要求：（1）提出观点、看法（1分）（2）阐明理由（1分）（3）联系学习生活，紧扣文章内容（2分）
（八）比较阅读下面两段文言文，完成1～5题（10分，每小题2分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
【乙】君子之学必好问，问与学，相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达于事；识其大矣，而或不知其细；舍问，其奚①决焉？
（选自《孟涂文集》）
【注释】①奚：怎么
1.解释下列加点词的意思。（2分）
（1）不知其旨也 旨：
（2）然后能自反也 反：
（3）君子之学必好问 好：
（4）舍问，其奚决焉 舍：
2请用“/”给【乙】文中画线文字断句，限划两处。〔2分）
相辅而行者也非学无以致疑非问无以广识。
3.将下列句子翻译成现代汉语。（2分）
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）好学而不勤问，非真能好学者也。

4.【甲】【乙】两段文字的中心论点分别是什么？（用原文作答）（2分）

5.【甲】【乙】两段文字的论证方法有哪些相同之处？（2分）

【答案】
1.（1）旨：甘美，美味，甘味（2）反：反省（3）好：喜欢，喜爱（4）舍：放弃，舍弃
2.相辅而行者也/非学无以致疑/非问无以广识。
3.（1）虽然有最好的道理，不去学习，就不知道它的好处。（关键点：至、善，“虽”译成“即使”不扣分）（2）喜欢学习却不多问，不是真能好学。（关键点：好，判断句〕
4【甲】教学相长也。（1分）【乙】君子之学必好问。（1分）
5.（1）两段文字都用道理论证，层层推进，有很强的逻辑性；（1分）（2）两段文字都从正、反两方面进行论证。（1分）
【乙】参考译文：君子学习一定要喜欢提问。提问和学习，是相辅相成地进行的，不学习就无法提出疑问，不提出疑问就无法增加知识。喜欢学习却不多问，不是真能好学。道理明白了，可是不能用于实践；懂得了那些大的道理，可是还可能不了解那些细节；如果放弃了提问，怎样解决呢？

（九）阅读下列文言文，回答1-5题。（共11分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ （选自《虽有嘉肴》）
【乙】任末①年十四，学无常师，负笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”或依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缕麻蒿⑤以自照。观书有会意者，题其衣裳，以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。临终诫曰：“夫人好学，虽死犹存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！” （选自《拾遗记》，有删改）
【注释】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。
1．解释下面句子中加点的字。（2分）
（1）不知其旨也 旨：
（2）负笈不远险阻 负：
2．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。

（2）人若不学，则何以成？

3．下面句子中朗读断句不正确的一项是（ ）（1分）
A．不知／其旨也 B．观书有会／意者
C．然后／能自反也 D．常／以净衣易之
4．对以上两段选文相关知识的分析与理解不恰当的一项是（ ）（2分）
A．【甲】文选自《札记·学记》。《学记》是我国最早的一部关于教育、教学活动的论著。
B．【甲】文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，之后推出中心观点。最后又引用《兑命》中的话加以佐证。
C．【甲】文主要用了议论的表达方式，【乙】文用了记叙和描写的表达方式。
D．【甲】文告诉我们教和学的关系。【乙】文强调了学习方法的重要性。
5．结合【甲】【乙】两文中的内容，谈谈你在自主互助学习中的启示？ （2分）

【答案】
1．（1）旨：甘美 （2）负：背
2．（1）所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。
（2）人如果不学习，那么凭什么成功呢？
评分说明：（4分）每句2分，重点词语“是故”“困”漏译或错译扣1分。
3．B 4．D
5．示例：在自主学习中，我克服困难，勤奋学习，发挥自己学习的优势，为小组增光添彩。在互助学习中，我在教别人的同时也提升了自己，我们人家互帮互助，共同进步。
评分说明：（2分）围绕两文，言之有理即可。

（十）、阅读下面的文言文，完成1～4题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
（节选自《礼记》）
【乙】师川外甥奉议①：别来无一日不奉思②。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕③：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虛用功；又欲进道，须谢去外慕④，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强，时能如此，半古之人⑤，功必倍之。甥性识颍悟必能解此故详悉及之。
（节选自黄庭坚《与徐甥师川》）
【注】①奉议；官名，即奉议郎。②奉思：思念。③前承示谕：不久前你告知我。④外慕：学习之外的各种贪恋。⑤半古之人：花费古人一半的工夫。
1．解释下列加点词在文中的意思。
（1）不知其旨也 旨：_______________________
（2）然后能自反也 反：___________________
（3）诚能如是 是：___________________
（4）令心意不驰走 走：_______________________
2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．甥性识/颖悟必能解/此故详悉及之
B．甥性识颖悟/必能解此/故详悉及之
C．甥性识颖悟/必能解/此故详悉及之
D．甥性识/颖悟必能解此/故详悉及之
3．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

（3）必能屏弃人事，尽心于学。

4．甲、乙两文都谈到学习，但侧重点有所不同，请简要分析。


【答案】
1．（1）味美（2）反思，反省（3）这，这样（4）跑
2．B
3．（1）虽然有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。
（2）（你）一定能抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。
4．①甲文侧重论述学和教是相互促进的；②乙文强调学习要独立思考，要专心致志。
（十一）阅读下面的文言文，完成1～6题。（13分）
【甲】 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录,计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠，录毕，走送之，不敢稍逾约，以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益幕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉，故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤破裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享，同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍滑敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎?
(节选自宋濂《送东阳马生序》
【乙】求业之精别无他法日专而已矣。谚曰“艺多不养身”，谓不专也。吾掘井多而无泉可饮，不专之咎也，诸弟总须力图专业，如九弟志在习字，亦不必尽废他业。但每日习字工夫，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。四弟、六弟，吾不知其心有专嗜否?若志在穷经，则须专守一经;志在作制义，则须专看一家文稿;志在作古文，则须专看一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然，万不可以兼营并鸯，兼营则必一无所能矣。
（节选自曾国济《曾国藩家书》）
1.下列表述不正确的一项是( ) (2分)
A.“序”是一种文体，分为书序和赠序。《送东阳马生序》是一篇书序。
B.古时男子二十岁举行加冠仪式，表示已经成人。
C.古代一般称“有才德的人”为“君子”，“犹幸预君子之列”中的“君子”则指有官位的人。
D.“缀公卿之后”“四海亦谬称其氏名"中“缀”和“谬称”皆为谦辞。
2.下面句中加点 词语解释不正确的一项是( ) (2分)
A.无从致书以观 致:得到
B.援疑质理 质:询问
C.媵人持汤沃澈 汤:菜汤
D.右备容臭 臭:香气
3.用“/”给[乙]文中画线句子断句。(限两处) (2分)
求业之精别无他法日专而已矣。
4.把下面句子翻译成现代汉语。(2 分)
吾掘井多而无泉可饮，不专之谷也。
5. 【甲】【乙】两文作者均意在“劝学" ，他们“劝学”的方式有何不同? (2 分)
6.在读书求学方面，【甲】【乙】两文带给你哪些启示? (3 分)
1. A
2. C
3.求业之精/别无他法/日专而已矣。
4.我多次挖井却没有水可以喝，是没有(做到)专一的过错 (啊)。或“我挖井多次却没有水可以喝，是不专一的过错。”
5. 【甲】文现身说法或“以事实为例”或“运用对比手法”等。
【乙】文讲道理或“引用谚语”或“运用比喻阐述道理”或“举例说理”等。
6.酷爱学习，勤奋刻苦，虚心求教(谦恭求教)，珍惜优越的学习条件，有明确的目标，有远大的志向，不慕虚荣，意志坚定，专心致志等。篇目
事件或内容
道理
语言特点
送东阳马生序
回忆借书而读和外出求学的“嗜学”以及艰苦的求学经历，再转到现实中写“今天”太学生学习条件之优越，引出“劝学”的主旨，勉励马生勤奋学习，有所成就。
为学要勤奋好学、不怕艰苦、抵制诱惑、专心致学。
娓娓道来，情真意切：如自我评价谦卑，自称“愚”；追忆往昔读书艰难及读书之乐，情感真挚。
《论语》
十二章
学习态度、学习方法、个人修养。
学习、思考、志向、仁爱、宽恕、惜时。
语录体
孙权
劝学
通过孙权劝学吕蒙读书，大有长进的故事
开卷有益
—
虽有
佳肴
列举“学”与“教”所产生的“知不足”“知困”的两种情境
“教学相长”
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北冥
有鱼
鲲变为大鹏，硕大无比，大鹏扶摇直上九万里，志向高远，善借风势，从北海飞往南海形成壮丽景象。
世间万物都要有所依凭，没有绝对自由的境界。
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