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初中人教版（2024）Section B教案
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这是一份初中人教版（2024）Section B教案，共12页。教案主要包含了课时目标，教学重难点，教学过程，拓展延伸，板书设计等内容，欢迎下载使用。
本单元是由三个日常对话和一篇字典页码两种不同类型的语篇组成。第一个对话是七年级学生开学时在校门口遇见，并互相打招呼。第二个对话是一名教师在教室里和同学们互相问候，学生们也互相打招呼并询问对方姓名。第三个对话是两个互不相识的学生在教室里互相问候询问姓名及姓名的拼写；另外两名熟识的学生在教学楼遇见打招呼并简短交谈。字典页码是字典的一页截图，主要是A字母和B字母开头的单词查询。
本单元的核心语言主要围绕增进与同学之间的了解，共同开启英语学习的新旅程展开，如介绍新教材的单元的组织架构（unit、starter unit、sectin、cnversatin）、打招呼（greet、start、bell），以及询问姓名（spell、may）等。四个语篇涉及不同的语篇知识。第一个和第二个语篇以问题“Hw d yu greet peple”大问题进行主题意义探究；第一个对话语篇以日常口语交际为线索组织信息；第二个语篇以“老师——学生”、“学生——学生”为角度向同学介绍了如何得体地和别人打招呼；第三个对话语篇分别以陌生人、熟人如何打招呼呈现了如何问候；第四个语篇是字典的一页截图，学生通过探索如何使用字典查单词，为学生接下来的学习奠定基础。围绕中心话题“打招呼”来设计不同的任务，让学生通过“Learn by ding,Learn by using”来完成。
单元课程标准要求
1.词汇：unit, greet,spell, start, cnversatin,bell, hell，hw, d , yu , peple , gd , mrning, class , my, name , ver, gdbye , what,yur, what, where, here, are, nice, meet, may, have, can ,call, me, t, fine, thanks , great, that, the, let,us, g, bye, time, fr,gd mrning, gd afternn, gd evening, yur name,my name,thank yu ,etc .
2.句型： Gd mrning/afternn/evening! What’s yur name?
Hw d yu spell yur name?
Hw are yu?I am fine,thanks./I am OK.
Nice t meet yu. Nice t meet yu ,t.
It’s time fr class.
3. 认识新教材设计板块，创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性
4. 能正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用，学会区分字母的音。
5. 能在小组合作中，借助英文词典学习英语，能参加班级查字典大赛的评比。
教法导航
以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等.
2．在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性.
3．教师为主导、学生为主体、任务为根底，注重实用性.
4．引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣.
学法导航
多读善思，小组合作、探究、学习交流.
课时分配
第1课时： Sectin A (la -2d)
第2课时： Sectin A(Prnunciatin1-4)
第3课时： Sectin B(1a-2b)
第4课时： Sectin B(Prject1-3)
Perid 1 (Sectin A 1a—2d)
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
重点单词：unit,starter,sectin,greet,spell,hell,hw,yu, peple,gd,mrning,class,my, name,is ,ver
2.重点词组：gd mrning/afternn/evening,my name,yur name
3.重点句式: Gd mrning/afternn/evening!
What’s yur name?
Hw d yu spell yur name?
4.向同学介绍教材中七个主线人物的名字，并能认读、书写，了解教材单元的构成。
5.能听辨且掌握26个英文字母的发音，规范书写26个英文字母。
6.创编一段对话，能使用“Hell”，“Hi”或“Gd mrning”等表达问候他人或对他人问候做出应答，介绍自己并询问对方姓名。
【教学重难点】
让学生在不同的情景下使用不同的打招呼用语，增进老师和同学之间的了解.
使用简单的问候语和告别语完成简单的对话.
【教学过程】
Step1 Warming up
Play an English sng“Hell”.Then ask students “D yu like this sng?”If I say hell t yu, what shuld yu say t me?Nw, let’s practice.I say hell.Yu say hell.Okay?
T:Hell!
Ss:Hell!
Yu can als say “hi”.
Nw I say “hell”, yu say “ hi”.
T:Hell!
Ss: Hi!
Step 2 Practice.
Nw say “ hell” t yur partner.
Then ask students ne by ne t act ut.
Step 3.Presentatin
T:If I say “Gd mrning! What shuld yu say?
S1:Gd mrning!
T:Yu’re great.If I say “Gd mrning”! yu shuld say gd mrning t me
If I say gd afternn, yu shuld say gd afternn.
I say gd evening.Yu shuld say gd evening.
Step 4 Pair wrk.
Ask and answer with yur partners.Use“ Hell, Hi, Gd mrning.Gd evening.Gd afternn.
Then ask sme grups t act ut in frnt f the classrm.
Step 5.Listening.
Play letter sng t students.Then ask students t say the letters ne by ne.
Step 6.Practice
Let students write 26 letters.Then ask sme students t shw ut.
Step 7 wrk n t 2b.
Listen and circle the letters yu hear.
Step 8.Listen t 3 cnversatins, fill in the blanks with the crrect sentences in the bx.Then ask ne students t check the answers.
Let students read three cnversatins in their grup.
Step 9.Grup wrk.
Divide students int sme grups and practice greeting yur classmates.
Nw can yu make a cnversatin like 2a.I will give yu 3 minutes t make yur wn cnversatin.Then I will ask sme grups t shw ut in frnt f ur classrm.
Step 10.Summary
Ask students t lk at the blackbard, then ask students what we learnt tday.
Step 11.Hmewrk.
1.Repeat the cnversatin f 2d
2.Write26 letters crrectly and prnunce them clearly.
3.Greet each ther by using “Gd mrning”, “Gdbye”.
【拓展延伸】
【板书设计】
Perid 2 Sectin A(Prnunciatin1-4)
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.重点单词：26 letters,where ,here.PLA, VR, CD,PRC,UN.
2.重点词组：gd mrning/afternn/evening,my name,yur name
3.重点句式: Hell/Hi,Gd mrning/afternn/evening!
4.能按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音。
5.能够认读下列缩略词：PRC, PLA, VR, WHO, UN并理解其意义。
6.. 能够唱诵字母歌，探索多感官利用学习英语的途径。
【教学重难点】
在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话
26个字母的正确发音，尤其是含有相同因素的字母。
【教学过程】
Step 1Review
Let students greet t each ther.
Step 2Listening
1.Pre-Listening.
Ask students sme questins t prepare fr the listening.Hw many letters are there in English.D yu remember we have learned yesterday.Can yu read them?Then ask sme students t read 26 letters ne by ne.
2.While-listening
Task 1.Listen t the 26letters. Find them n the keybard.
Task 2.Practice 26 letters with a partners
Step 3.Listen carefully.And repeat the letters.
Guide students t listen fr details, Pay mre attentin the prnunciatin f 26 letters.Especially the letters with the same phneme.
Step 4 wrk n 3
1.Let students lk at the pictures f three.
D yu knw the whle name f it? I will shw yu hw the abbreviatin are frm.
PLA: Peple’s Liberatin Army f China
PRC: The Peple’s Republic f China
2.Listen t this letters, match them with the pictures.
Step 5 Listen and sing the letter sng.
Have yu ever listened t English sngs? Wh is yur favrite English sng r favrite English singer? After the students answer the questins, the teacher guide the students t sing the wrld’s mst famus ABC sng.
Step 6 Summary
1.We knw that it is imprtant t find the letters n the keybard quickly.
2.We knw hw t divide the letters in different grups.
3.We are able t knw the meaning f PLA、VR、PRC、UN.
4.Let’s sing the sng ABC and find a prper way t learn English.
Step 7 Hmewrk
1.D the exercises in students bk.
2.Greet yur classmates and read yur cnversatins.
3.Listen carefully and read the letters fluently.
4.Search fr mre infrmatin abut yur favurite English sngs
【拓展延伸】
【板书设计】
Perid 3 Sectin B(1a-2b)
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.重点单词：be, are, nice, t ,meet,may, I,have ,can, call, me ,t, am, fan, thank, great, that, the ,light ,us ,g ,bye.
2.重点词组：my name,yur name
3.重点句式: Hw are yu?Nice t meet yu.Nice t meet yu, t.
Hw d yu spell yur name.I’m great/fine/OK,thanks.Let’s g t class.
4.获取对话中的交际用语的问答，梳理、概括日常交际用语的用法，借助可视化图形呈现结构化知识。
5.基于准确得体使用开场语和告别句等与人互致问候与简单交流，关注英语姓名构成的方式，与中文姓名做适当的比较。
6.规范书写出与陌生人和熟人打招呼的对话。
【教学重难点】
1.掌握重点单词和短语.
2.创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流.
【教学过程】
Step 1Review
We have learned hw t greet peple, d yu remember the expressins? Please tick the expressins that start a cnversatin. Please finish it n yur textbk.
Step 2Presentatin
Let’s cme t what we are ging t learn tday. Let’s lk at the pictures and tell me wh they are. Read the cnversatins and underline hw peple greet each ther.
Step 3Read the cnversatin in 1b again. Find the respnses in the bx. After that, share yur answers in class.
Step 4Please list the ways that hw t start a cnversaitn.
Step 5Rle play the cnversatin with yur partner.
Yu will have 3 minutes t practice with yur partner.
Please cme t the frnt and shw yurselves.
Step 6. Cmplete the cnversatins belw.
Let’s check the answers. After that, rle-play them with a partner and cme t the frnt t shw yurself.
Step 7Summary
We shuld knw hw t start a cnversatin.
2.Summarize the expressins that start a cnversatin.
Step 8 Hmewrk
1.Recite the cnversaitn and practice with yur partner.
2.Finish yur task paper.
3.Make up a new cnversatin if yu knw a new friend.
【拓展延伸】
【板书设计】
Perid 4 Sectin B(Prject1-3)
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.能够熟悉英文词典中单词排列的基本规律，并理解词典是学习英语的重要工具。
2.能够按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信息。
3.能够在小组中积极与同学沟通，参与小组合作，并以小组为单位共同完成项目展示。
【教学重难点】
能在小组合作中，借助英文词典学习英语
【教学过程】
Step 1 教师按照学生程度及兴趣爱好混合分组，每组4人，并由学生推选一名组长,每组或没人准备一本双语英文词典。教师设计并按照班级人数打印《项目学习工作表》和《组内成员互评表》。
Step 2 教师向学生介绍项目学习的目的、方法和预期的学习成果。
Step 3 学生小组内分享他们使用词典的经历。
Step 4 教师通过多媒体或实物展示介绍英语词典的种类，如英英词典、英汉词典、汉英词典等。
Step 5 学生观察活动1中的图片，并完成以下任务：
圈出图片中蓝色的单词。
讨论单词以什么顺序排列。
思考以字母a开头的九个单词是以什么顺序排列。
讨论图片中单词的解释、例句、图例分别是什么。
Step 6 教师邀请三名同学分享小组讨论的结果。
Step 7 完成单词排序的小游戏。
Step 8 教师组织学生小组合作完成活动3，最先在单词后正确写出词典页码的小组则获得胜利。
Step 9 学生小组讨论在哪些情况下需要使用词典完成任务或解决问题。
Step 10 各小组进行分享展示。
小组根据合作完成任务，以某组选择的任务为例：在外国旅游去饭店吃饭时，发现饭店的菜单都是英文的菜谱，这让一些看不懂英文的中国游客在点餐时有困难，我们想要让菜单升级为图文并茂或中英文对照的新菜单。学生需要使用词典查出菜单中不认识的单词，弄清楚菜单上菜品名称的意思，为菜单绘制或运用电脑设计合适的图片，并加上中文的翻译，菜单升级后将会使不会英语的中国游客更加方便地挑选到自己想吃的食物。
小组活动过程中可以通过绘画、图文排版、图片色彩搭配、中文表述得体、准确等思考过程进行初步的跨学科学习。
Step 7Summary
1.Learn hw t use a dictinary.
2.Find the wrds in a dictinary as fast as yu can.
Step 8 Hmewrk
Design a pster n hw t use a dictinary effectively
【拓展延伸】
【板书设计】
教学反思
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
本单元是由三个日常对话和一篇字典页码两种不同类型的语篇组成。第一个对话是七年级学生开学时在校门口遇见，并互相打招呼。第二个对话是一名教师在教室里和同学们互相问候，学生们也互相打招呼并询问对方姓名。第三个对话是两个互不相识的学生在教室里互相问候询问姓名及姓名的拼写；另外两名熟识的学生在教学楼遇见打招呼并简短交谈。字典页码是字典的一页截图，主要是A字母和B字母开头的单词查询。
本单元的核心语言主要围绕增进与同学之间的了解，共同开启英语学习的新旅程展开，如介绍新教材的单元的组织架构（unit、starter unit、sectin、cnversatin）、打招呼（greet、start、bell），以及询问姓名（spell、may）等。四个语篇涉及不同的语篇知识。第一个和第二个语篇以问题“Hw d yu greet peple”大问题进行主题意义探究；第一个对话语篇以日常口语交际为线索组织信息；第二个语篇以“老师——学生”、“学生——学生”为角度向同学介绍了如何得体地和别人打招呼；第三个对话语篇分别以陌生人、熟人如何打招呼呈现了如何问候；第四个语篇是字典的一页截图，学生通过探索如何使用字典查单词，为学生接下来的学习奠定基础。围绕中心话题“打招呼”来设计不同的任务，让学生通过“Learn by ding,Learn by using”来完成。
单元课程标准要求
1.词汇：unit, greet,spell, start, cnversatin,bell, hell，hw, d , yu , peple , gd , mrning, class , my, name , ver, gdbye , what,yur, what, where, here, are, nice, meet, may, have, can ,call, me, t, fine, thanks , great, that, the, let,us, g, bye, time, fr,gd mrning, gd afternn, gd evening, yur name,my name,thank yu ,etc .
2.句型： Gd mrning/afternn/evening! What’s yur name?
Hw d yu spell yur name?
Hw are yu?I am fine,thanks./I am OK.
Nice t meet yu. Nice t meet yu ,t.
It’s time fr class.
3. 认识新教材设计板块，创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话的重要性
4. 能正确认读、规范书写26个英文字母，理解常见字母缩略语和字母排序在日常生活与学习中的常见运用，学会区分字母的音。
5. 能在小组合作中，借助英文词典学习英语，能参加班级查字典大赛的评比。
教法导航
以任务型教学作为课堂教学理念、利用整体语言教学法、情景教学法、交际教学法等.
2．在教学中创设切实可行的任务型教学活动、突出交际性.
3．教师为主导、学生为主体、任务为根底，注重实用性.
4．引趣激趣策略，创设情景调节气氛，引发激发学生兴趣.
学法导航
多读善思，小组合作、探究、学习交流.
课时分配
第1课时： Sectin A (la -2d)
第2课时： Sectin A(Prnunciatin1-4)
第3课时： Sectin B(1a-2b)
第4课时： Sectin B(Prject1-3)
Perid 1 (Sectin A 1a—2d)
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
重点单词：unit,starter,sectin,greet,spell,hell,hw,yu, peple,gd,mrning,class,my, name,is ,ver
2.重点词组：gd mrning/afternn/evening,my name,yur name
3.重点句式: Gd mrning/afternn/evening!
What’s yur name?
Hw d yu spell yur name?
4.向同学介绍教材中七个主线人物的名字，并能认读、书写，了解教材单元的构成。
5.能听辨且掌握26个英文字母的发音，规范书写26个英文字母。
6.创编一段对话，能使用“Hell”，“Hi”或“Gd mrning”等表达问候他人或对他人问候做出应答，介绍自己并询问对方姓名。
【教学重难点】
让学生在不同的情景下使用不同的打招呼用语，增进老师和同学之间的了解.
使用简单的问候语和告别语完成简单的对话.
【教学过程】
Step1 Warming up
Play an English sng“Hell”.Then ask students “D yu like this sng?”If I say hell t yu, what shuld yu say t me?Nw, let’s practice.I say hell.Yu say hell.Okay?
T:Hell!
Ss:Hell!
Yu can als say “hi”.
Nw I say “hell”, yu say “ hi”.
T:Hell!
Ss: Hi!
Step 2 Practice.
Nw say “ hell” t yur partner.
Then ask students ne by ne t act ut.
Step 3.Presentatin
T:If I say “Gd mrning! What shuld yu say?
S1:Gd mrning!
T:Yu’re great.If I say “Gd mrning”! yu shuld say gd mrning t me
If I say gd afternn, yu shuld say gd afternn.
I say gd evening.Yu shuld say gd evening.
Step 4 Pair wrk.
Ask and answer with yur partners.Use“ Hell, Hi, Gd mrning.Gd evening.Gd afternn.
Then ask sme grups t act ut in frnt f the classrm.
Step 5.Listening.
Play letter sng t students.Then ask students t say the letters ne by ne.
Step 6.Practice
Let students write 26 letters.Then ask sme students t shw ut.
Step 7 wrk n t 2b.
Listen and circle the letters yu hear.
Step 8.Listen t 3 cnversatins, fill in the blanks with the crrect sentences in the bx.Then ask ne students t check the answers.
Let students read three cnversatins in their grup.
Step 9.Grup wrk.
Divide students int sme grups and practice greeting yur classmates.
Nw can yu make a cnversatin like 2a.I will give yu 3 minutes t make yur wn cnversatin.Then I will ask sme grups t shw ut in frnt f ur classrm.
Step 10.Summary
Ask students t lk at the blackbard, then ask students what we learnt tday.
Step 11.Hmewrk.
1.Repeat the cnversatin f 2d
2.Write26 letters crrectly and prnunce them clearly.
3.Greet each ther by using “Gd mrning”, “Gdbye”.
【拓展延伸】
【板书设计】
Perid 2 Sectin A(Prnunciatin1-4)
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.重点单词：26 letters,where ,here.PLA, VR, CD,PRC,UN.
2.重点词组：gd mrning/afternn/evening,my name,yur name
3.重点句式: Hell/Hi,Gd mrning/afternn/evening!
4.能按照字母所包含的元音音素归纳26个英文字母的读音。
5.能够认读下列缩略词：PRC, PLA, VR, WHO, UN并理解其意义。
6.. 能够唱诵字母歌，探索多感官利用学习英语的途径。
【教学重难点】
在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流，意识到在人际交往中主动打招呼、礼貌展开对话
26个字母的正确发音，尤其是含有相同因素的字母。
【教学过程】
Step 1Review
Let students greet t each ther.
Step 2Listening
1.Pre-Listening.
Ask students sme questins t prepare fr the listening.Hw many letters are there in English.D yu remember we have learned yesterday.Can yu read them?Then ask sme students t read 26 letters ne by ne.
2.While-listening
Task 1.Listen t the 26letters. Find them n the keybard.
Task 2.Practice 26 letters with a partners
Step 3.Listen carefully.And repeat the letters.
Guide students t listen fr details, Pay mre attentin the prnunciatin f 26 letters.Especially the letters with the same phneme.
Step 4 wrk n 3
1.Let students lk at the pictures f three.
D yu knw the whle name f it? I will shw yu hw the abbreviatin are frm.
PLA: Peple’s Liberatin Army f China
PRC: The Peple’s Republic f China
2.Listen t this letters, match them with the pictures.
Step 5 Listen and sing the letter sng.
Have yu ever listened t English sngs? Wh is yur favrite English sng r favrite English singer? After the students answer the questins, the teacher guide the students t sing the wrld’s mst famus ABC sng.
Step 6 Summary
1.We knw that it is imprtant t find the letters n the keybard quickly.
2.We knw hw t divide the letters in different grups.
3.We are able t knw the meaning f PLA、VR、PRC、UN.
4.Let’s sing the sng ABC and find a prper way t learn English.
Step 7 Hmewrk
1.D the exercises in students bk.
2.Greet yur classmates and read yur cnversatins.
3.Listen carefully and read the letters fluently.
4.Search fr mre infrmatin abut yur favurite English sngs
【拓展延伸】
【板书设计】
Perid 3 Sectin B(1a-2b)
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.重点单词：be, are, nice, t ,meet,may, I,have ,can, call, me ,t, am, fan, thank, great, that, the ,light ,us ,g ,bye.
2.重点词组：my name,yur name
3.重点句式: Hw are yu?Nice t meet yu.Nice t meet yu, t.
Hw d yu spell yur name.I’m great/fine/OK,thanks.Let’s g t class.
4.获取对话中的交际用语的问答，梳理、概括日常交际用语的用法，借助可视化图形呈现结构化知识。
5.基于准确得体使用开场语和告别句等与人互致问候与简单交流，关注英语姓名构成的方式，与中文姓名做适当的比较。
6.规范书写出与陌生人和熟人打招呼的对话。
【教学重难点】
1.掌握重点单词和短语.
2.创编一段对话，在不同场合能和新认识的朋友、老师打招呼，积极交流.
【教学过程】
Step 1Review
We have learned hw t greet peple, d yu remember the expressins? Please tick the expressins that start a cnversatin. Please finish it n yur textbk.
Step 2Presentatin
Let’s cme t what we are ging t learn tday. Let’s lk at the pictures and tell me wh they are. Read the cnversatins and underline hw peple greet each ther.
Step 3Read the cnversatin in 1b again. Find the respnses in the bx. After that, share yur answers in class.
Step 4Please list the ways that hw t start a cnversaitn.
Step 5Rle play the cnversatin with yur partner.
Yu will have 3 minutes t practice with yur partner.
Please cme t the frnt and shw yurselves.
Step 6. Cmplete the cnversatins belw.
Let’s check the answers. After that, rle-play them with a partner and cme t the frnt t shw yurself.
Step 7Summary
We shuld knw hw t start a cnversatin.
2.Summarize the expressins that start a cnversatin.
Step 8 Hmewrk
1.Recite the cnversaitn and practice with yur partner.
2.Finish yur task paper.
3.Make up a new cnversatin if yu knw a new friend.
【拓展延伸】
【板书设计】
Perid 4 Sectin B(Prject1-3)
授课时间________实有人数______缺席人数______缺席原因_________
【课时目标】
1.能够熟悉英文词典中单词排列的基本规律，并理解词典是学习英语的重要工具。
2.能够按照英文的字母顺序在词典中查找单词，并找到单词的解释、例句等信息。
3.能够在小组中积极与同学沟通，参与小组合作，并以小组为单位共同完成项目展示。
【教学重难点】
能在小组合作中，借助英文词典学习英语
【教学过程】
Step 1 教师按照学生程度及兴趣爱好混合分组，每组4人，并由学生推选一名组长,每组或没人准备一本双语英文词典。教师设计并按照班级人数打印《项目学习工作表》和《组内成员互评表》。
Step 2 教师向学生介绍项目学习的目的、方法和预期的学习成果。
Step 3 学生小组内分享他们使用词典的经历。
Step 4 教师通过多媒体或实物展示介绍英语词典的种类，如英英词典、英汉词典、汉英词典等。
Step 5 学生观察活动1中的图片，并完成以下任务：
圈出图片中蓝色的单词。
讨论单词以什么顺序排列。
思考以字母a开头的九个单词是以什么顺序排列。
讨论图片中单词的解释、例句、图例分别是什么。
Step 6 教师邀请三名同学分享小组讨论的结果。
Step 7 完成单词排序的小游戏。
Step 8 教师组织学生小组合作完成活动3，最先在单词后正确写出词典页码的小组则获得胜利。
Step 9 学生小组讨论在哪些情况下需要使用词典完成任务或解决问题。
Step 10 各小组进行分享展示。
小组根据合作完成任务，以某组选择的任务为例：在外国旅游去饭店吃饭时，发现饭店的菜单都是英文的菜谱，这让一些看不懂英文的中国游客在点餐时有困难，我们想要让菜单升级为图文并茂或中英文对照的新菜单。学生需要使用词典查出菜单中不认识的单词，弄清楚菜单上菜品名称的意思，为菜单绘制或运用电脑设计合适的图片，并加上中文的翻译，菜单升级后将会使不会英语的中国游客更加方便地挑选到自己想吃的食物。
小组活动过程中可以通过绘画、图文排版、图片色彩搭配、中文表述得体、准确等思考过程进行初步的跨学科学习。
Step 7Summary
1.Learn hw t use a dictinary.
2.Find the wrds in a dictinary as fast as yu can.
Step 8 Hmewrk
Design a pster n hw t use a dictinary effectively
【拓展延伸】
【板书设计】
教学反思
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