人教部编版六年级上册月光曲精品课文课件ppt

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我们可以欣赏到哪些艺术形式？
◎ 借助语言文字展开想象，体会艺术之美。◎ 写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。
指贝多芬《第十四号钢琴奏鸣曲》，又名《月光曲》，作于1801年。
从课文什么地方你能听到这首曲子?
用语文的方式听《月光曲》, 默读课文第9段，边读边想象，再说说你看到了怎样的画面、听到了怎样的旋律？
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象—月光照耀下的波涛汹涌的大海。
课文是怎样描绘《月光曲》的？
通过写皮鞋匠听乐曲时联想到的画面来描绘
一开始……此时乐曲的旋律是……然后……乐曲变得……最后……乐曲……
乐曲的旋律通过画面的变化展现在读者眼前
月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
艺术，艺术品的诞生，往往和一时一地一人一情都分不开。
一首美妙的乐曲，一段美好的传说
正确流利朗读课文，读完后请思考：贝多芬的《月光曲》是怎样创作出来的？
莱茵河 幽静的小路 断断续续的琴声茅屋 微弱的烛光 旧钢琴 盲姑娘清幽的月光 琴键 陶醉 谱写
幽：光线？声音？人的心境？
多角度、细细地想让画面展现在眼前再用自己的话语、文字描绘出来
传说中，《月光曲》是怎样谱成的？请选择几个词语串起来说一说，再讲给同桌听。
究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心？默读课文，体会贝多芬的心情，从字里行间去找答案。
课文哪段话所描绘的场景打动了贝多芬？
贝多芬走近茅屋，琴声忽然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”
贝多芬是一位音乐家，有着一颗敏感的心。他从这段话中听出了什么？
贝多芬听出了盲姑娘对音乐的执着和渴望。这个姑娘虽然双目失明，但是依然热爱生活；虽然家境贫寒，但是从来没有放弃过对音乐的向往与追求。
一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
从兄妹俩的对话中，贝多芬又听出了什么？
贝多芬听出了盲姑娘不仅热爱音乐，而且十分懂事，善解人意，体谅哥哥，兄妹俩手足情深。
这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。
分角色朗读对话用声音再现打动人心的场景
盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？ 贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
这是贝多芬和盲姑娘之间的对话，读了这两段话，你有什么疑问吗？
盲姑娘为什么如此激动？为什么盲姑娘当时就知道了为她弹奏的是贝多芬？当盲姑娘问他是不是贝多芬时，贝多芬为什么没有回答？贝多芬已经弹了一曲，为什么还要再弹一曲呢？……
带着问题再读课文，尝试自己解答。
——因为盲姑娘梦寐以求的愿望就是能听一听贝多芬弹奏，她终于实现了这个愿望，所以她非常激动。
——我觉得她难以置信，贝多芬是非常著名的音乐家，这样的大音乐家会出现在她的家里，为她这么贫穷的姑娘弹一首曲子，她不敢相信，所以她很激动。
盲姑娘为什么如此激动?
—— 盲姑娘第一次听贝多芬弹琴，而且只听了一遍，就听出贝多芬弹得很娴熟、很深情，所以是他的知音。从“入了神”“激动”这些描写盲姑娘神态的词语感受到盲姑娘是贝多芬的知音。因为盲姑娘热爱音乐，也是贝多芬的知音，所以她能确定这音乐是伟大的音乐家贝多芬弹的。
为什么盲姑娘当时就知道了为她弹奏的是贝多芬？
——没有回答就是默认了。盲姑娘已经知道是贝多芬弹的，他们已经心心相印了。
当盲姑娘问时，贝多芬为什么没有回答？
贝多芬为什么还要再弹一曲呢？
有感情朗读对话用声音再现场景
贝多芬决定为盲姑娘再弹一曲。这时候，一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩，有所触动，想用音乐抒发自己的情感。 此时贝多芬的心里可能会想什么？请联系上下文展开联想，把贝多芬内心的想法写下来。
多么善解人意的姑娘，多么痴迷音乐的姑娘，多么深厚的手足之情啊！让我谢谢这个知音吧，让我为他们献上一曲吧。知音难觅，能现场听我演奏的人多如牛毛，可是能听懂我的心的人又有几个？虽然我没有能力让她的眼睛重见光明，但是，我能用音乐把她的内心照亮。这是一首为知音弹的曲子，这时我最幸福。生活如此不公，这么热爱音乐的姑娘，这么善良的兄妹俩，居然过着这么贫寒的生活！让我为他们创作一曲，表达我的心吧！
月光在音乐世界里，有特定的象征意义，那就是“美好、希望”。此时此刻，月光已经洒满了整个海面，而大海也在这月光的照耀下变得波涛汹涌，呈现出雄浑磅礴、波澜壮阔的景象。
听音乐，展开联想和想象，把想到的场景用文字描绘出来，说不定你就是音乐家的知音哦~
你知道吗？在另一些资料中—— 1801年创作出的《月光奏鸣曲》，是贝多芬送给自己倾心的伯爵夫人的，但这段感情以失败告终。在失恋和疾病的双重打击下，贝多芬把自己在爱情中的美好向往以及爱情失败后的痛苦在音乐中宣泄出来，而并非真正地描绘月光，更不是如传说所言，受到盲姑娘兄妹俩的触动而创作。后来题目“月光”是来源于路德维希·莱尔斯塔，在他觉得第一乐章是描绘费尔伐里斯吉特湖上的月色美景。
你觉得，课本所记录的传说，还有意义吗？
这个传说，为什么能流传至今？
课外阅读《贝多芬传》，你能从中找到答案。
这是一个既献给伟大音乐家，也献给一颗伟大心灵的故事。贝多芬的一生难称幸福。世人向往的爱情和圆满家庭与他无缘，病痛与磨难始终徘徊不散，健康的体魄也变成奢求，他要借助纸条才能与他人交流。但他从未丧失对生活的热情，始终渴望成为一个善良、高贵，并为人类献身的人。他历经磨难，最终成就辉煌。扬·斯瓦福德在这本厚达870页的书中倾注了大量心血。像我们一样，他被贝多芬吸引，先是被音乐，然后是被这个人本身吸引。是什么造就了《月光》，是什么造就了《悲怆》，是什么让人们看到贝多芬的名字，脑海中便响起一阵阵旋律，不论是是细腻优美的，还是振聋发聩的。这本书想要做的，就是在旋律之中还原贝多芬的真实形象。
唯有真实的苦难，才能驱除罗曼蒂克的幻想的苦难；唯有看到克服苦难的壮烈的悲剧，才能帮助我们担受残酷的命运；唯有抱着“我不入地狱谁入地狱”的精神，才能挽救一个萎靡而自私的民族：这是我十五年前初次读到本书时所得的教训。不经过战斗的舍弃是虚伪的，不经劫难磨炼的超脱是轻佻的，逃避现实的明哲是卑怯的；中庸，苟且，小智小慧，是我们的致命伤：这是我十五年来与日俱增的信念。而这一切都由于贝多芬的启示。我不敢把这样的启示自秘，所以十年前就迻译了本书。现在阴霾遮蔽了整个天空，我们比任何时都更需要精神的支持，比任何时都更需要坚忍、奋斗、敢于向神明挑战的大勇主义。现在，当初生的音乐界只知训练手的技巧，而忘记了培养心灵的神圣工作的时候，这部《贝多芬传》对读者该有更深刻的意义。——由于这个动机，我重译了本书。此外，我还有个人的理由。疗治我青年时世纪病的是贝多芬，扶植我在人生中的战斗意志的是贝多芬，在我灵智的成长中给我大影响的是贝多芬，多少次的颠扑曾由他搀扶，多少的创伤曾由他抚慰，——且不说引我进音乐王国的这件次要的恩泽。除了把我所受的恩泽转赠给比我年青的一代之外，我不知还有什么方法可以偿还我对贝多芬，和对他伟大的传记家罗曼·罗兰所负的债务。表示感激的最好的方式，是施予。—— 1931年3月《贝多芬传·译者序》