小学语文人教部编版六年级上册少年闰土优秀课文ppt课件

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—— 本文选自鲁迅的《故乡》
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。
“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”
“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”
阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”　
为什么鲁迅的小说里有那么多“错字”？
你在阅读鲁迅作品时，有留意到这些“错字”吗？
你搜集到了哪些资料可以解释这个现象？
《故乡》创作于1921年1月，最初发表于《新青年》杂志，后来由作者编入短篇小说集《呐喊》。
1917年1月，胡适在《新青年》发表题为《文学改良刍议》的文章，这是白话文运动的公开信号。1918年1月，《新青年》实现自己的主张，全部改用白话文。1918年5月，鲁迅在《新青年》上发表《狂人日记》，这是中国第一部白话文小说。
小结： 鲁迅写作的时代，正是书面语言从文言文过渡到白话文的时代，“的”“得”“地”以及“他”“它” 她”还没有严格区分，还有一些字的用法还没有规范，例如“带”“阿”“希”。 为了尊重原著，文章选到教材里时保留了原貌。
还有一些词语距离我们生活的年代较远但可以联系上下文理解
我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。
那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。
他是能装弶捉小鸟雀的。
文中提到的少年闰土，在时间上离现在的“我”，有多远？
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。
文中所写，是“我”的回忆
“我”和少年闰土相处了多久？
可惜正月过去了，闰土须回家里去，我急得大哭，他也躲到厨房里，哭着不肯出门，但终于被他父亲带走了。他后来还托他的父亲带给我一包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西，但从此没有再见面。
“我”和闰土只相处了一个月，为何近三十年不忘？
近三十年的时间过去了，留在“我”记忆中的闰土是怎样的少年？默读课文，抓住 的语句，在文中做批注。
请看到_______，我从______________（关键词句）中体会到，“我”记忆中的少年闰土___________________________
我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑的去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。 　　 我们那时候不知道谈些什么，只记得闰土很高兴，说是上城之后，见了许多没有见过的东西。
健康、结实、淳朴的少年
在海边风吹日晒的农家少年特有的外貌
小毡帽和银项圈是闰土特有的装扮，“紫色的圆脸”与“我”日常所见大不相同，这些都是闰土让“我”印象最深的外貌特点。从中可看出“我”心中的闰土是健康的、结实的、淳朴的。
闰土和“我”是什么关系？
这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭祀的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重；正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月（我们这里给人做工的分三种：整年给一定人家做工的叫长年；按日给人做工的叫短工；自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月），忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。 　
他见人很怕羞，只是不怕我，没有旁人的时候，便和我说话，于是不到半日，我们便熟识了。
这一个月里，“我”与闰土之间肯定发生了很多事，但作者只写了什么事？
闰土给“我”讲了许许多多的新鲜事，文中写了哪几件？请默读课文6-17自然段，简要概括并批注在文旁。
作者写闰土给“我”讲新鲜事，主要运用了什么人物描写方法？
分角色朗读课文第6-17自然段，体会语言描写的妙用。
第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”我于是又很盼望下雪。 　　
捕鸟本领高超、聪明能干、见多识广
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有……”“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”
生活丰富精彩，见多识广
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”　　“管贼么？”　　“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”　　我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。“他不咬人么？”　　“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”　　
你发现了吗，闰土和“我”的语言描写有何不同？
“我”：两个短短的问句
滔滔不绝眉飞色舞手舞足蹈绘声绘色声情并茂神气自豪
专心致志津津有味全神贯注
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”　　“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”　　　　“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”　“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”　
“管贼么？”　　“他不咬人么？”　　
在“我”心里，闰土简直就是……
闰土会“我”不会之事，懂“我”所不懂的东西，“我”自然而然地把他当成自己心目中无所不知的小英雄。
“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，撒下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……”
“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”
人称的转变带来怎样不同的表达效果？
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道 ——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
“我”听到闰土讲述的新鲜事，有什么感受？
闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”　　“管贼么？”　　“不是。走路的人口渴了摘一个瓜吃，我们这里是不算偷的。要管的是獾猪，刺猬，猹。月亮地下，你听，啦啦的响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻地走去……”　　我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。“他不咬人么？”　　“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。他的皮毛是油一般的滑……”　　我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。“我们沙地里，潮汛要来的时候，就有许多跳鱼儿只是跳，都有青蛙似的两个脚……”阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
讲一件事插一段“我”的感慨，这种写法叫“夹叙夹议”。
从这样的写法当中，你体会到了什么？
闰土在雪地捕鸟时，我只看见 ；闰土在海边捡贝时，我只看见 ；闰土在瓜地刺猹时，我只看见 ；闰土在看跳鱼儿时，我只看见 ；闰土 时，我只看见 。
院子里高墙上的四角的天空
我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西——便是现在也没有知道——只是无端的觉得状如小狗而很凶猛。我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里出卖罢了。阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。
这三句话穿插在闰土讲新鲜事的过程中，它们的反复出现，使闰土的见多识广和“我”的孤陋寡闻和形成了强烈的对比，写出了作为少爷的“我”羡慕、向往闰土在乡下丰富多彩的生活，不满自己被困在高墙里的枯燥乏味的生活。
从此没有再见面，然而在那一年的夏天，当我收到闰土托父亲带给我的一包贝壳和几支很好看的鸟毛时，我知道闰土并没有忘记我，我的脑海中自然就浮现出了那美丽的乡村画面——
当我有了城里孩子的新鲜玩意，想着我见多识广的农村朋友闰土可能没有，于是托人送去的时候，我的脑中又闪现了那个英武不凡的少年在海边沙地的画面——
后来很长的时间里，我遭遇家道中落、父亲病故，少年时又辗转求学、颠沛流离。孤独的时候，我总会想起儿时故乡这个亲切的伙伴——闰土，想起他，我就脑中自然就浮现了这样绝美的景象——
近三十年过去了，我又重新踏上了故乡这片熟悉的土地，当母亲说起闰土就要来看我时，我的脑中又闪出了这幅神异的画面——
三十年，烙印在我心中的就是这样一幅神异美丽的画面，这样一个英武不凡、淳朴天真、见多识广的少年，这样一段真诚质朴的友谊。
这幅画面有何奇特之处？
天空中挂着一轮圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的西瓜。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
旷远辽阔的空间，亮丽明快的色彩，为少年闰土的出场营造出神秘而美轮美奂的意境，烘托了闰土在“我”心中的美好形象。
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。
衬托出少年闰土的英勇矫健
凝聚情感的重要瞬间可以怎样写？
正面描写，抓住人物特点；
侧面烘托，反衬人物形象。
照片凝固了我们生活中的一个个瞬间。从你的照片中选一张，仿照第一自然段写一写。
留在“我”记忆中的闰土是怎样的少年？
时隔三十年，他们再次相会，会是怎样的场景呢？
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说： “阿！闰土哥，——你来了？……” 我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳， 猹，……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口外去。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： 。 我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。
这来的便是闰土。虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
关于课文，你有什么新的发现或疑问吗？
闰土为什么会有如此悬殊的变化？是什么让两人的朋友关系变回主仆关系？鲁迅写《故乡》到底想表达什么？……