初中生物北师大版七年级上册第1节 光合作用评课ppt课件

这是一份初中生物北师大版七年级上册第1节 光合作用评课ppt课件，文件包含341光合作用第2课时课件北师大版七上pptx、341光合作用第2课时教案北师大版七上doc等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。

探究并掌握光合作用的原料、产物。
探究并掌握光合作用的条件、场所。
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验证光合作用需要二氧化碳
我们上节课学习了光合作用可以生成什么物质？
光合作用除了能生成淀粉，还能不能生成别的物质呢？
这个实验的目的验证光合作用生成氧气，那么氧气有什么特性呢？
步骤1. 取一个玻璃水槽或20cm直径的标本瓶，注满清水，按每100mL水加入0.1g碳酸氢钠，用玻璃棒搅拌，以增加水中二氧化碳的含量。
增加二氧化碳的目的是增加光合作用的原料，使实验效果更明显。
步骤2. 用短颈漏斗将其倒扣在水槽里，在斗下面垫上两个小木条，使漏斗与水槽底部分开。取一支盛满清水的试管，用拇指堵住管口，倒转移入玻璃水槽的水中，套在漏斗短颈上，试管内要满水。
氧气比较轻，所以需要倒扣，在上方收集氧气。
步骤3. 将实验装置放在温暖而阳光充足的环境里，使金鱼藻接受阳光照射。不久，你可以看到许多气泡从金鱼藻放出，并聚集在试管顶端。
光合作用需要阳光，温暖的环境可以使实验效果更明显。
步骤4. 待收集约1/2管气体后，在水中用拇指堵住管口，取出试管并立即倒转，使水落到试管的下部。然后，将带火星的或木条伸入试管中。
带有火星的木条猛烈燃烧，说明了该实验有氧气产生。
带有火星的木条伸入试管后发生什么现象？此现象说明什么？
验证植物进行光合作用需要叶绿素
叶绿素在叶绿体中，叶绿素能使植物程绿色，图片几种植物绿色部分含叶绿体，非绿色部分不含叶绿体。
光合作用需要叶绿素，叶绿体可能是光合作用的场所
*实验具体过程，请参考萨克斯实验
这个实验的变量是什么？实验组和对照组分别是什么？怎样检验二氧化碳是否参与产物的形成？
变量：二氧化碳实验组：无二氧化碳；对照组有二氧化碳检验方法：是否有淀粉生成
证明光合作用需要二氧化碳实验
空气中含有二氧化碳气体，请推测氢氧化钠溶液的作用？
第一套装置内叶片用碘液染色后不变蓝，没有检测到淀粉:第二套装置内叶片用碘液染色后变蓝，说明叶片内合成淀粉。
光合作用需要二氧化碳。
小组长时间管理员记录员发言员
活动要求：请同学们把本章节学过的四个实验进行梳理，并写出光合作用的原料、产物、条件、场所。
原料：产物：条件：场所：
1、光合作用的原料是( )A、叶绿素、水和二氧化碳 B、二氧化碳和水 C、淀粉和氧气 D、光、叶绿素和水2、植物进行光合作用的条件是( ) A、水 B、二氧化碳 C、光 D、叶绿体
原料：二氧化碳、水产物：淀粉、氧气条件：光场所：叶绿体
1.验证绿叶在光下合成淀粉2.验证光合作用释放氧气3.验证植物进行光合作用需叶绿素4.验证光合作用需要二氧化碳
3、通过“绿叶在光下合成淀粉”实验，可以证明光合作用需要( ) A、光 B、二氧化碳、氧气、叶绿体 C、光、水、氧气 D、光、叶绿素、二氧化碳4、绿色植物通过光合作用制造的有机物主要是( ) A、淀粉 B、脂肪 C、蛋白质5、氧气的性质是( ) A、具有可燃性 B、具有助燃性 C、具有易燃性 D、使火熄灭
6．如图为探究光合作用某一产物的实验装置，实验开始时试管中装满水，一段时间后，等气体充满试管容积的1/2左右时，取出试管，迅速将快要熄灭的卫生香伸进试管口内，观察卫生香燃烧情况。下列相关叙述正确的是（     ）
A．此实验在有光或无光条件下都可进行B．此实验可证明光合作用的产物中有二氧化碳C．此实验可证明光合作用的产物中有氧气D．此实验可证明光合作用的产物中有有机物
俗话说“万物生长靠太阳”，我们获得的能量最终来自于太阳能，没有绿色植物，人类和动物都无法生存，你同意这种观点吗？为什么？
同意。因为绿色植物通过光合作用制造的有机物，不仅足了自身生长、发育和繁殖的需要，而且为其他生物提供了食物来源。