人教版（2024）第二节 地球与地球仪优质课ppt课件

这是一份人教版（2024）第二节 地球与地球仪优质课ppt课件，共30页。PPT课件主要包含了PARTOne，地球的形状和大小，★穿越赤道次数4次，约4万千米，约51亿平方千米，PARTTwo，地球的模型，特别注意，PARTThree，思维导图等内容，欢迎下载使用。

Mther Earth
通过学习，能树立正确的宇宙观、环境观、科学价值观。
通过人类了解地球形状的大致过程，学习前人勇于探索的精神。知道地球与其他宇宙事物大小的对比。
学会用平均半径、赤道昼长、表面积等相关数据描述地球的大小。
了解地球仪的主要用途，并通过制作简易地球仪，感知地球仪的基本结构。
The shape and size f the earth
地球是一个球体，这个在今天看来已经是再简单不过的问题，再古代却是一个难解的谜题，人们对地球形状的认识，经历了漫长的过程！
我国古代有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法
既然我的好兄弟是球体，那我肯定也是球体
根据其他天体形状推测地球为球体
麦哲伦环球航行，结束“地方”与“地圆”的争论
★航行顺序：西班牙出发→大西洋→太平洋→印度洋→大西洋
20世纪，人类进入太空，从人造卫星上拍摄照片，证实地球为球体
站的越高，望的越远
站在海边，眺望远处驶来的船只，总是先看到桅杆，再看见船身。
月亮不是满月时，会呈现出月牙的形状。这就证明了地球的影子是圆形的，也就说明地球是球体。
无论在地球的各个地区，我们感受到的重力都是向下的。
现代人们利用人造卫星不仅确证了地球的形状，而且精确的测量了地球的大小
庐山起义是半径，五点一亿表面积。要知赤道有多长，坐地日行八万里。
1.用你生活中熟悉的食物做比较，感受地球的大小。
我的周长约为1.09万千米，地球周长相当于 倍我的周长
2.用太阳和月亮作比较，感受地球的大小。
我的表面积约为6090亿平方千米，约是地球表面积的 倍
Human space explratin
由于我们生活的地球太大了，为了便于看到它的全貌，人们仿照地球的形状，按照一定的比例把它缩小，制作了地球的模型——地球仪。
地球仪上的颜色分别代表着不同的地理特征，包括陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等。具体颜色对应如下： 蓝色：海洋、湖泊及河流; 绿色：平原及低山丘陵; 黄色或棕红色：沙漠、山地及高原; 白色：雪地、高山顶部;
地轴在地球上不是真实存在的
地球仪为正球体，地球为不规则球体
地球仪不能完整表示地球全貌
地轴为倾斜的，角度为23.5°，始终指向北极星方向
1. 按照下面的步骤制作简易地球仪。（在制作过程中注意安全）（1）准备材料：泡沫球、铁丝、胶布、橡皮泥、毛线、胶水、剪刀等。（2）如图1.10①所示，在泡沫球中间贴上毛线，作为赤道；在a,b两点各钻一个小孔，使小孔到赤道上各点的距离相等，作为极点。（3）把铁丝的一端从一极点穿至另一极点，使球体能围绕铁丝旋转；余下的铁丝大致沿球体外侧弯曲为半圆状，将其余部分卷绕成底座，使球体能放置在桌面，如图1.10②所示。注意极点连线与桌面的夹角为66.5°，同时所弯的半圆要比泡沫球略大一点。
1. 按照下面的步骤制作简易地球仪。（在制作过程中注意安全）（4）在图1.10③a,b两各极点上裹上胶布，使球体既可固定在倾斜的铁丝中间，又可自由活动。（5）在图1.10③c的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球仪不会翻倒。2.如果你有制作地球仪的其他方法，可有用自己的方法制作一个地球仪，并和同学交流制作经验。
Earth in the Universe
思维导图一种利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具。用一个中央关键词或想法以辐射线形连接所有的代表字词、想法、任务或其它关联项目的图解方式。
对所学知识针对性地进行检查、测试，利于学生对知识更进一步的加深和巩固，对知识概念领悟得更加深透，大大提高了学习质量。
某校举办“世界在我手中”主题作业展示活动。下图是部分地球仪作品示意图。据此完成下面小题。1．四个作品中，连接南极（S）和北极（N）的线条表示的是（   ）A．纬线B．经线C．回归线D．极圈2．四个作品中，最接近标准地球仪的是（   ）A．① B．② C．③ D．④3．转动地球仪，可看到地球仪是绕着一根轴在转动，这根轴代表了地球的旋转轴（   ）A．经线B．纬线C．地轴D．赤道
4．乐乐完善了地球仪模型，在“讲模型”过程中，对地球仪介绍正确的是（   ）A．利用地球仪可以了解全球海陆分布概况B．地球仪能展现地势的高低起伏状况C．利用地球仪可以精确量算两地实际距离D．地球仪能准确表示地球大小和形状
（开展地理观测、动手制作是培养我们地理核心素养的重要手段。实验学校七年级开展了“做模型，讲模型，用模型”的地理实践活动，同学们积极参与。结合地球仪模型的制作，完成下面小题。