小学科学人教鄂教版 (2017)六年级上册6 食物链优秀ppt课件

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科学观念：建构食物链的概念，认识食物网：了解食物能够为动物的生命活动提供能量。科学思维：通过分析一个生态环境下各种生物的食物联系，知道常见动物和植物之间吃与被吃的关系。探究实践：知道某个生态环境下的食物链、食物网及其能量在其中的传递过程。态度责任：通过食物链、食物网中的能量传递，意识到维持生态系统平衡的重要性。
草原上生活着多种多样的动物和植物。这些动物和植物之间、动物和动物之间存在着怎样的食物联系？
选择几种动植物，用箭头符号连接它们之间的食物联系。
动物为什么要吃东西呢？
箭头符号的意义
生物之间的联系就像链环一样，把动物、植物等紧密联系起来，这种食物联系被称为食物链。
自然界里有许多动植物，由于一种动物或植物可能会与多种动植物有食物联系，使得许多条食物链彼此交错，形成网状，这种网状联系叫作食物网。
我觉得这些地方都应该有食物网。
不过我们是不是应该先了解这些地区有哪些动物和植物呢？。
草 羚羊 猎豹

草 猎豹
自然界中的一些动物专门捕食或危害另一些动物，前者是后者的天敌，如猫头鹰是田鼠的天敌，七星瓢虫是蚜虫的天敌。
我们还能列举哪些动物的天敌？
食物链中，从第二个环节开始，后一个环节都是前一个环节的天敌。
通过这节课的学习，我们知道不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物而获得能量。动物和植物之间吃与被吃的关系，认识到食物链中任何一个环节消失，都会影响其他生物的生存，最终危害到人类自己。
生物入侵 1859年，一位移民将12只欧洲野兔带到澳大利亚。由于澳大利亚没有这种野兔的天敌，于是它们在澳大利亚迅速繁殖。到1907年，欧洲野兔已遍布澳大利亚大陆。它们大量啃食牧草，致使澳大利亚畜牧业受到巨大损失。 这个例子带给我们哪些启示？结合自己的生活，制作一个保护生态环境、注意生物安全性的宣传海报。
【基础训练】1、生命活动所需要的能量在食物链中_______传递。2、食物链通常从_________开始，到凶猛的_________终止。
【能力培养】1、判断题，对的打√，错的打✘。（1）各种生命活动所需要的能量最终来自太阳能。（ ）（2）“蝉→螳螂→麻雀”是一条完整的食物链。（ ）（3）生物之间存在各种吃与被吃的关系。（ ）（4）老鼠是猫的天敌，猫头鹰是老鼠的天敌。（ ）（5）食物网中有多条食物链。（ ）
2、选择题，将正确的序号填写在括号内。（1）生物之间因为食物关系而联系在一起,构成了复杂的网状结构,叫（ ）A. 食物链 B. 食物网 C. 群落（2）下面这几条食物链中正确的是（ ）。A．黄鼠狼→鸡→蜗牛B．棉花→蚜虫→七星瓢虫C．庄稼→田鼠→蛇→麻雀
（3）如图所示的食物网中共有（ ）条食物链。A. 3 B. 4 C. 5
（4）在一个下图所示的食物网中，如果蛇的数量突然减少很多，则下面哪种情况不会发生?( )A. 稻田产量增加 B. 老鼠的数量会增多 C. 猫的数量会增多
（5）某农田，为防止鸟类啄食农作物的种子，对鸟类大肆捕杀，后来发现农田中有大量害虫。原因是（ ）A. 害虫过度繁殖 B. 害虫生长速度加快 C. 食物链被破坏
【拓展提高】写出下列动植物间的食物链。（填字母标号）( )→( )→( )→( )
C B D A