英语四年级下册Unit 2 What time is it? Part A教案

这是一份英语四年级下册Unit 2 What time is it? Part A教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学内容分析，学情分析，教学方法与手段，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1.知识与技能：
学生能够熟练掌握并运用表达时间的句型和词汇，如“What time is it? It’s ... ’clck.”等。
学生能够理解和运用表示日常活动的短语，如“It’s time fr breakfast/lunch/dinner/schl/English class”等。
学生能够描述自己一天的日常活动安排。
2.过程与方法：
通过互动和实践活动，提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
培养学生自主学习和合作学习的能力。
3.情感、态度与价值观：
引导学生珍惜时间，合理安排自己的学习和生活。
培养学生的时间管理意识。
二、教学内容分析
本单元主题为“时间”，内容涉及时间的表达和日常活动的描述。通过学习和运用相关的句型和词汇，学生能够更好地理解和运用英语表达时间，并描述自己的日常活动。同时，通过本单元的学习，学生也能够增强时间管理意识，合理安排自己的学习和生活。
三、学情分析
四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用简单的英语句型和词汇。但是，对于时间的表达和日常活动的描述，学生可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过实践活动来掌握和运用相关的知识和技能。
四、教学方法与手段
情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在情境中学习和运用英语。
任务型教学法：设计具体的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。
合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同完成任务，培养合作精神和团队意识。
多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体手段辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学重难点
教学重点：
掌握时间的表达方式和日常活动的描述短语。
能够运用所学的句型和词汇描述自己一天的日常活动安排。
教学难点：
准确理解和运用“It’s time fr ...”和“It’s time t ...”两个句型的区别。
提高学生的口语表达能力和听力理解能力。
六、教学过程
1. 热身与导入（5分钟）
激发兴趣：播放一段关于时间的英文儿歌或短视频，营造轻松愉快的氛围。
问候与复习：教师问候学生“Gd mrning/afternn, class!” 并与学生进行简单的对话复习，如：“What day is it tday? What’s the weather like tday?”
导入主题：教师手持一个时钟模型，询问学生：“What time is it?” 引导学生回答并引出本单元的主题“时间”。
2. 呈现新知（10分钟）
时间表达：教师展示PPT上的时钟图片，并逐一教授整点和半点的表达方式，如：“It’s three ’clck.” “It’s half past tw.” 同时让学生模仿发音并跟读。
日常活动短语：教师展示日常活动的图片（如早餐、午餐、上学等），并教授对应的英语短语，如：“It’s time fr breakfast.” “It’s time fr schl.” 引导学生理解并跟读。
句型对比：教师讲解“It’s time fr ...”和“It’s time t ...”两个句型的区别，并通过例句让学生理解其用法。
3. 实践活动（15分钟）
小组活动：学生分成若干小组，每组分配一个场景（如家庭、学校、公园等），并准备相关的道具（如玩具时钟、图片等）。每组选择一个学生扮演“时间播报员”，其他学生根据场景进行角色扮演，用英语描述一天中的活动安排。
示例演示：教师先选择一个小组进行示例演示，其他小组观察并学习。
小组实践：各小组开始自己的实践活动，教师巡视指导，确保每个学生都参与其中。
汇报表演：每个小组选择一名代表汇报自己的表演内容，其他小组进行点评和补充。
4. 巩固与拓展（10分钟）
时间游戏：教师设计一个与时间相关的游戏，如“时间接力赛”。教师说出时间（如“It’s seven ’clck.”），学生迅速找到对应的图片或实物并传递给下一位同学，传递速度最快且正确的小组获胜。
日常活动排序：教师给出几张日常活动的图片，让学生按照一天的时间顺序进行排序，并用英语描述每个活动的时间。
时间管理讨论：教师引导学生讨论如何合理安排自己的学习和生活时间，并分享自己的时间管理小技巧。
5. 总结与作业（5分钟）
总结回顾：教师总结本节课所学的知识和技能，强调重点和难点。
布置作业：布置适量的作业，包括抄写单词、练习句型、编写一段描述自己一天日常活动的短文等。
鼓励反馈：鼓励学生在课后多听、多说、多读、多写，提高英语综合运用能力。同时鼓励学生将作业分享给家长或同学，获得更多反馈和建议。